暢想世界——圖畫想象力臨泉高鐵中學(xué)

秦若天繪畫第三單元

第二課如果你會(huì)魔法你希望自己的高中生活是什么樣的？

放飛自己，給我們的高中生活，來一場天馬行空的想象。暢想世界——圖畫想象力之我的高中生活臨泉高鐵中學(xué)

秦若天繪畫第三單元

第二課未來主義、立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義達(dá)達(dá)主義大地藝術(shù)野獸派波普藝術(shù)表現(xiàn)主義至上主義抽象表現(xiàn)主義作品中的形象有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞來形容這些形象查找資料，找出藝術(shù)流派形成的原因及藝術(shù)主張，解答疑問。小組合作探究巴拉《街燈：光的習(xí)作》杜尚《下樓梯的裸女》未來主義：用連續(xù)的動(dòng)作表達(dá)對速度的想象12畢加索《吉他》畢加索《夢》立體主義：多個(gè)角度組合一起，想象事物更具有立體感3達(dá)利《記憶的永恒》馬格利特《空白簽名》超現(xiàn)實(shí)主義：用不符合常理的物體表達(dá)對“超現(xiàn)實(shí)”的想象夢境現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相比，想象的世界還有什么特點(diǎn)？夏加爾《我和我的村莊》村莊勞作實(shí)景通過各流派的藝術(shù)主張，總結(jié)創(chuàng)作想象力作品的方法。小組討論敦煌飛天藻井

一日，正當(dāng)嗟悼之際，俄見一僧一道遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，生得骨格不凡，豐神迥異，說說笑笑來至峰下，坐于石邊高談快論。先是說些云山霧海神仙玄幻之事，后便說到紅塵中榮華富貴；此石聽了，不覺打動(dòng)凡心，也想要到人間去享一享這榮華富貴。

——《紅樓夢》·第一回跨學(xué)科小拓展北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。

——《逍遙游·北冥有魚》莊周·先秦跨學(xué)科小拓展

有鳥焉，其狀如雞而三首、六目、六足、三翼，其名曰(chǎng)(fū)，食之無臥。（譯文）有一種鳥，長的像雞一樣但是長著三個(gè)頭，有六只眼睛，六條腿，并且長著三個(gè)翅膀。名叫(chǎng)(fū)，吃了它的肉，就不會(huì)感覺到困乏。

——《山海經(jīng)·南山經(jīng)》戰(zhàn)國跨學(xué)科小拓展未來主義立體主義超現(xiàn)實(shí)主義雖然創(chuàng)作的技法大不相同，但表達(dá)想象世界的目的卻是一致的。夏加爾的作品能夠帶給你什么樣的感受？思念熱愛家鄉(xiāng)、有趣···家鄉(xiāng)對于夏加爾是怎樣的一種存在？歸屬感、溫暖、親切···夏加爾是在什么背景下創(chuàng)作的？這幅充滿奇幻、想象的作品能夠給夏加爾帶來什么？異國他鄉(xiāng)、失意、膽怯···想象中的高中生活課前準(zhǔn)備抽象的圖案、線條也可以豐富畫面，增加趣味性。創(chuàng)作情境想象：我的高中生活要求一要求二要求三要求四拼貼或添畫的方式根據(jù)創(chuàng)作情境進(jìn)行創(chuàng)作有能力的寫出作品介紹主題突出、畫面豐富運(yùn)用本課所學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)手法（夸張、扭曲等）圖畫想象力之我的高中生活拼貼形式多種多樣課后辯論賽創(chuàng)意技法創(chuàng)意和技法哪個(gè)更重要？聯(lián)想敦煌飛天藻井神舟十三號載人航天想象力是事物創(chuàng)新源源