第頁共頁大班音樂教案：面條舞大班音樂教案：面條舞大班音樂教案：面條舞1活動的目的：1.在理解煮面的根底上，發(fā)揮想象，用夸大的肢體動作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2.感受樂曲的根本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。3.體驗歌曲中的歡快情緒。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)過程：一．熱身準(zhǔn)備活動(一)音樂伴奏老師帶著幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。(二)游戲：我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光！〔老師做神秘狀，吸引幼兒的注意〕咦？我的珠子越來越大〔老師用夸大的動作帶動幼兒一起表現(xiàn)〕大得我都快抱不住了，珠子好似在漸漸變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。剛剛我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸大的動作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會很有趣的。二．根本局部〔一〕通過錄像，進(jìn)展肢體動作的想象和表現(xiàn)。小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？〔幼兒觀看錄像〕提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會漸漸彎曲，漸漸變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好似人的肢體纏繞，四肢波浪，〔誰能來表現(xiàn)一下？〕煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。〔二〕樂曲的想象和表現(xiàn)1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的構(gòu)造。〔這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方?！?.再來感受一下〔音樂伴奏，老師用畫來表現(xiàn)〕音樂完畢后,老師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是漸漸變軟的.面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。〔老師將圖片一一對貼在黑板上〕4.我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶著幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時漸漸彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶著幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師帶著幼兒一起表現(xiàn)。5.感受滑音?！策@一環(huán)節(jié)老師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)展的游戲做好準(zhǔn)備。6.我們一起來做一下煮面的全過程?！怖蠋煄е變弘S音樂完好舞蹈〕7.好，如今請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍！〔音樂伴奏，幼兒舞蹈老師指揮〕注意最后強調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動了。老師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快漸漸的出來到碗里去。8.請幼兒當(dāng)廚師下面條，老師幼兒一起表演。三．完畢局部我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見?！睹鏃l舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計中存在著很多問題。本活動來于生活，便于幼兒觀察理解，模擬表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太快樂了，場面有點失控。以后我要多聽多向像其他老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度?；顒臃此迹宏慂Q琴先生說過：“大凡安康的兒童無論是游戲、漫步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)歷相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)歷遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體構(gòu)造(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸大的肢體動作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。大班音樂教案：面條舞2一、設(shè)計意圖陳鶴琴先生說過："大凡安康的兒童無論是游戲、漫步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜歡的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)歷相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)歷遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體構(gòu)造(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸大的肢體動作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。二、活動目的1、在理解煮面條的根底上，用夸大的肢體動作進(jìn)展模擬和創(chuàng)造性的表現(xiàn);2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)展表現(xiàn)。3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。三、活動準(zhǔn)備1、生活中有見過煮面條的經(jīng)歷;2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。四、活動過程(一)回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?(漸漸變軟，漸漸變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)展平安教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。(二)傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節(jié)奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很沖動―――)老師小結(jié)：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。2、第二遍：傾聽與匹配(過渡語)王老師今天帶來了幾幅圖，請你們，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一局部呢?3、第三遍：傾聽與匹配請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)(集體表現(xiàn)，老師融入適時鼓勵表揚)。(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，老師融入)(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?(集體表現(xiàn)，老師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。(過渡語)小朋友剛剛想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作(過渡語)剛剛小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧?5、難點：尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛剛這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，老師融入)。(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作，那如今我們一起來跟著音樂完好地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。6、完好表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)(三)音樂游戲第一遍游戲：(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開場煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。第二遍游戲：我要請個小朋友來當(dāng)個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。五、活動完畢1、評價2