做最好的自己讀后感1000字左右“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”教育界曾流行這么一句話，我對(duì)李老師的教育思想早有所聞，如今在培訓(xùn)的閑暇時(shí)間有幸拜讀了李老師《做最好的老師》，不禁為李老師書中原汁原味的對(duì)同學(xué)的大愛(ài)所感動(dòng)，被李老師那獨(dú)特的人格魅力所折服。隨著閱讀的深化，我也在不斷思索：什么樣的老師才是最好的老師？我怎樣向李老師學(xué)習(xí)，努力做最好的老師？我認(rèn)為，最好的老師應(yīng)當(dāng)包含以下幾方面內(nèi)容，也是我不懈追求的目標(biāo)。一、做有思想的老師有思想才能提升教育的品質(zhì)，有思想的老師才會(huì)培育出有思想的同學(xué)。本書其次章“提高老師的素養(yǎng)”中這樣說(shuō)到：只有共性才能造就共性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的老師去培育富有制造性素養(yǎng)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚。認(rèn)真想來(lái)不無(wú)道理，巴爾扎克也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力氣的人！”的確，老師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)當(dāng)成為思想的先行者。反觀我們的教育現(xiàn)實(shí)，盲目跟隨、低頭拉車、疲于應(yīng)付的老師太多了。要開(kāi)課了，網(wǎng)上拉份教案、下載ppt參考；明天溝通了，網(wǎng)上下載材料修改……假如我們連自己都沒(méi)有思想，又如何培育出有思想、有制造力的同學(xué)？因此，要努力做一個(gè)有思想的老師，要擅長(zhǎng)學(xué)會(huì)冷靜與安靜，冷靜處理教育教學(xué)中突發(fā)大事,安靜對(duì)待浮躁和喧囂，做到讓自己的天空常藍(lán)，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)美妙的心靈家園；要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和思維，不因浮華而盲從,不為浮躁而跟風(fēng)，在日新月異的新觀念中守住常規(guī)，做一個(gè)有共性風(fēng)格的老師。二、做有底氣的老師老師應(yīng)有扎實(shí)的基本功、厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新的意識(shí),那樣才能做最好的自己。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容，并將自己閱讀過(guò)的書籍、雜志分類排列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類等等，真是博覽群書！驚異李老師哪來(lái)那么多的時(shí)間去讀書？原來(lái)他早已養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那是一種積累，只有厚積才能勃發(fā)。我們有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的狀況，平常作了許多工作，但到了寫總結(jié)或其它文章時(shí)，總覺(jué)得少了一些底氣，很難用言語(yǔ)表達(dá)清晰，這時(shí)候想想平常卻是應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)、多積累，增加肯定的文化的底蘊(yùn)。正是本著這樣一種精神，我校始終堅(jiān)持開(kāi)展著一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)一一讀書節(jié)。每年我們抓住一個(gè)契機(jī)，圍繞一個(gè)主題,向全校師生推舉一部分優(yōu)秀書籍，開(kāi)展系列活動(dòng)，引導(dǎo)大家多讀書，讀好書。讓師生在活動(dòng)中品讀、溝通、提升，讓書香文化的氛圍逐步形成，讓讀書成為我們生活的一部分。作為這一工作的分管副校長(zhǎng)，我更應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣，更應(yīng)當(dāng)走在學(xué)校老師的前面，博覽群書，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng)，增加底氣。三、做有愛(ài)心的老師老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流。書中最震撼我的就是李老師對(duì)同學(xué)那種無(wú)比真誠(chéng)和執(zhí)著的愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)難。在沒(méi)有觀看李老師《做最好的老師》之前,我曾那么地自信自己是“愛(ài)”同學(xué)的?？赐旰笪覓行淖詥?wèn)，我愛(ài)每一位同學(xué)嗎？我對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)喜愛(ài)同學(xué)的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)同學(xué)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生負(fù)責(zé)愛(ài)同學(xué)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)”。究竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利“，愛(ài)同學(xué)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)同學(xué)的寬容”，是想方設(shè)法喚起“后進(jìn)同學(xué)”樂(lè)觀向上的信念。愛(ài)就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年“，就是為同學(xué)的‘漂亮人生'奠定美妙的開(kāi)端。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們有些老師由于脾氣不好或者其他種種緣由間或也會(huì)產(chǎn)生一些失誤的教育行為，如因同學(xué)的一些失誤、過(guò)錯(cuò)，老師會(huì)“發(fā)火”、“沖動(dòng)”、“罰站”、“罰抄”等。我們做老師的可能都心里想著我是為他們好而理直氣壯的做過(guò)或正在做著，但這種浮躁的心、生硬的態(tài)度，有悖教育規(guī)律的做法，永久也不行能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通與信任，只會(huì)適得其反，與原有的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)。因此，作為教育工，我們都應(yīng)多嘗試從同學(xué)的角度考慮問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)或者其它專題活動(dòng)。用“同學(xué)的眼光”看待問(wèn)題，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)活動(dòng)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁，換來(lái)同學(xué)純真的笑容，贏得他們的敬重和愛(ài)戴?！白屆恳粋€(gè)同學(xué)在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做孩子最喜愛(ài)的老師，讓自己無(wú)悔！四、做有進(jìn)步的老師李老師在書中寫到：所謂“最好的老師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比一一他們的人格、學(xué)識(shí)、力量乃至天賦，我是永久無(wú)法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是拿今日的“李鎮(zhèn)西”與昨天的“李鎮(zhèn)西”相比……是啊，比一比：我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈？我今日面對(duì)同學(xué)的教育教學(xué)建議或看法是不是比昨天更虛心？我今日聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。事實(shí)上，每位老師在潛意識(shí)中都盼望自己是同學(xué)心目中最好的老師，他們也有反思，也有比較，只是不夠深刻，不夠執(zhí)著，不夠超越，于是往往都與“最好的老師”失之交臂。其實(shí)，用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好只要我們?cè)诠ぷ髦嘀鲃?dòng)思索一天或幾天來(lái)的工作，思索自己的德育工作，思索自己的課堂，思索自己的同學(xué)，有沒(méi)有得失，如何可以做得更好？并且不斷改進(jìn)和完善；在接受各級(jí)各類培訓(xùn)，聽(tīng)取專家講座時(shí)，主動(dòng)去思索，獲得哪些收獲啟示？準(zhǔn)時(shí)備注并運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)中去，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，就是使自己做得最好的詳細(xì)體現(xiàn)。再一次翻開(kāi)序