短歌行教學設(shè)計《短歌行》教學設(shè)計、教學目標1、知識與技能：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人曲折表達渴望招納賢才來建功立業(yè)的心情。背誦全詩。2、過程與方法：通過小組討論，教師點撥的方法，引導(dǎo)學生初步掌握通過意象、表現(xiàn)手法把握詩歌情感的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：理解曹操的“憂”的內(nèi)涵，體會詩人統(tǒng)一天下的雄心壯志，培養(yǎng)學生積極進取的精神。二、教學重難點1、教學重點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人曲折表達渴望招納賢才來建功立業(yè)的心情。2、教學難點：引導(dǎo)學生初步掌握通過意象、表現(xiàn)手法把握詩歌情感的方法。三、教法朗讀法、勾畫法、重點點撥法、小組討論法四、課時安排一課時五、教學過程（一）導(dǎo)入:東漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國鼎立的局面。俗話說：“亂世出英雄”說到三國英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾有言“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，橘櫓灰飛煙滅的確，周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個重要人物——曹操：曹操一生，最受肯定的是他的才略，最受指責的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學成就。那么,堪稱一代梟雄的曹操，他筆下的《短歌行》又抒發(fā)了怎樣的豪情壯志呢？（二）預(yù)習檢測1、文化常識填空“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上建立起來的。屬樂府詩一類。其特點：（1）篇幅可短可長；（2）保留著古樂府敘事的特點，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動；（3）聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻；（4）句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。建安時期的作品真實地反映了現(xiàn)實的動亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進取的精神。同時也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨，具有鮮明的時代特征和個性特征，其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風格，文學史上稱之為“建安風骨''或"漢魏風骨代表作家有“三曹”即曹操、曹丕、曹植2、給下列加點字注音：譬如朝露（pi）青青子衿（jin）呦呦鹿鳴（y6u）???鼓瑟吹笙（shEng）何時可掇（du。）越陌度阡（qiOn）契闊談寺蒸（yan）繞樹三匝（za）周公吐哺（bu）?..3、解釋下列加點字對酒當歌：對著人生幾何：多少何時可掇：拾取、采取????但為君故：只是；緣故烏鵲南飛：向南繞樹三匝：周、圈（三）、文本分析1、全詩反復(fù)出現(xiàn)一個"憂''字，那么詩人的心中究竟在“憂”什么？請用意象或原文詩句回答明確：（1）譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。（2）明明如月，何時可掇。憂從中來，不可斷絕。2、這幾句都運用了比喻的修辭，那么“朝露”和“明月”的本體是什么？由此可看出“憂”的內(nèi)容是什么？明確：（1）作者把人生比作“朝露”，憂的內(nèi)容是人生短暫、時光易逝?！俺丁保涸缟系穆端柹?，便轉(zhuǎn)瞬即逝，所以用此意象來表達人生短暫之情。（2）作者用高高明月，不可掇，來比喻人才難求。憂的內(nèi)容是“人才難求3、作者要找什么樣的人才呢？又將以何種態(tài)度對待人才呢？用原文詩句回答明確：（1）青青子衿，悠悠我心用典，借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”原句，原指姑娘思念情人，曹操把它借用過來，表達渴望得到有才學的人。（2）我有嘉賓，鼓瑟吹笙用典，引用《詩經(jīng).小雅.鹿鳴》中詩句，凝練生動地描寫出對待人才的態(tài)度。用典作用：（1）委婉表意。詩中有不便直述者，可借典故之暗示。（2）減少語辭之繁累。（3）充實內(nèi)容、美化詞句。（4）使立論有根據(jù)。引前人之言或事，以驗證作者之理論。4、《短歌行》寫于建安十三年，當時的曹操統(tǒng)一了北方,在朝中也位至丞相，已是一人之下、萬人之上，在我等看來早已功成名就，為什么還會如此之“憂”呢？請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_：（1）曹操既有政治野心，同時也是一個積極進取之人（希望學生學會辯證看問題，積極進取的人生價值觀，將德育滲透到課堂中來）（2）他渴望“周公吐哺，天下歸心”。以周公自比，希望像周公輔佐周成王一樣，實現(xiàn)天下一統(tǒng)。（3）所以他憂的是天下一統(tǒng)的功業(yè)還未完成。（四）遷移拓展閱讀下面這首宋詞，完成1—2題鵲橋仙（2013年，新課標1）陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候,獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濠的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初,賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。1、上闋最后兩句是什么意思？它表達了作者什么樣的情感？（訓練用意象把握情感）答：那些整天酣飲的“酒徒”一個個“封侯”拜將，而自己只能做一個閑散的“江邊漁父表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。2、詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（訓練通過用典的作用解題）答：用來含蓄地表達對統(tǒng)治者的不滿和憤慨之情。（五）作業(yè)布置1、背誦《短歌行》2、閱讀下面