#（2x+1）（2x-1）=3、由（2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這個規(guī)律表示為：三、合作探究知識梳理形成體系（1）平方差公式是語言敘述（2）如何推理證明？能用圖形面積再一次驗證公式嗎？公式有特征？強化訓練小組學習（要求1.把自己的疑惑講出來，在組內(nèi)合作交流以求解決。2.把自己學到的通過交流方式展示給組員3.把組內(nèi)的共性問題、易錯題、典型解法在本組展示區(qū)內(nèi)展示）①運用平方差公式計算（1）①運用平方差公式計算（1）（a+1）（a-1）（3）（a+2b）（a-2b）（5）（10s-3t）（10s+3t）（7）（-2x-3y）（-2x+3y）（2）（3+x）（3-x）（4）（3x+5y）（3x-5y）（6）（-m+n）（-m-n）（8）（1a-2b）（2b+1a）

2 2(9)(1b+a)(-1b+a) (10)(-4x+y)(y+4x)2 2點撥：(1)利用平方差公式計算的關(guān)鍵是：(2)怎樣確定a與b：相同的項看作，相反的項看作②速算(1)102X98=(100+2)(100-2)=502X491=3 359.8X60.2二5678X5680-56792二點撥：巧妙使用公式，可迅速解決問題3、連用公式變化問題。(自我挑戰(zhàn))1)(a-1)(a+1)(a2+1)(a4+1)(a8+1)2)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)+1點撥：1、可多次運用平方差公式。2、巧妙變形，使用平方差公式。.互動合作集體展示展典型，引對抗、質(zhì)疑，，促進新知的生成。激發(fā)學習激情，體驗成功樂趣，提高學習效果。.自主反思知識盤點(整理導學案)四、課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你學會了什么？它有什么作用？2、利用公式計算需要注意什么？五、當堂檢測16分（要求：1、15號同學全部做。6—8號同學做1.--3題。2、每組先完成的由老師批改，其余的由這兩位同學批改、糾正。3、各組組長統(tǒng)計組員學習效果，下課后在本組展示區(qū)內(nèi)展示）1、仔細填一填。5分（1）（x+3）=X2-9 （2）（-1-2x）（2x-1）=（3）（m+n）（ ）=n2-m2 （4）（ ）（-y-1）=1-y2（5））（-3a2+2b2）（ ）=9a4-4b42、精心挑一挑。（下列各式能否用平方差公式進行計算（能用公式的打“V”用公式計算，不能用公式的說明理由并用多項式乘以多項式法則計算。）7分(2)(-8+a)(a-8)(4(2)(-8+a)(a-8)(4)(x+3)(y-3)(6)(a-b)(b-a)(3)(v2a-<3b)(v'2a+v3b)(5)(-3-m)(m-3)(7)(a2-b2)(a2+b2)3.努力試一試。4分1.(x-2)(x+2)(x2+