第3頁共3頁202?3學(xué)年?度初三?第一學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)?初三，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?將要結(jié)?束了，?靜心思?慮，茫?然中似?又有所?收獲，?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作總結(jié)?如下：?一、?學(xué)情分?析與總?結(jié)去?年我班?學(xué)生成?績忽高?忽低，?不穩(wěn)定?。這學(xué)?期似乎?趨向穩(wěn)?定，開?學(xué)后第?一次月?考，我?班的總?體成績?與上學(xué)?年相比?進(jìn)步很?大。同?學(xué)們歡?呼、雀?躍，我?笑在臉?上，但?我明白?樂觀表?象隱藏?潛在的?危機(jī)。?在我高?興的同?時，感?到更多?的是著?急。因?為我班?學(xué)生偏?科現(xiàn)象?太嚴(yán)重?，尤其?是拔尖?學(xué)生太?少，英?語、數(shù)?學(xué)成績?普遍太?差，其?它學(xué)科?也不容?樂觀。?總成績?較好的?同學(xué)也?有偏科?現(xiàn)象，?這是一?個不容?樂觀的?問題。?于是，?在注重?培養(yǎng)優(yōu)?等生的?同時，?我把班?里的學(xué)?生分為?三型，?一是有?能力提?高，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?學(xué)生。?對這些?學(xué)生，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?；二是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的學(xué)?生。對?這部分?學(xué)生要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，多給?予鼓勵?，幫助?他們樹?立自信?心；三?是紀(jì)律?松散、?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真、?基礎(chǔ)又?不好的?學(xué)生。?對這部?分人要?進(jìn)行課?余時間?個別輔?導(dǎo)、談?心，引?導(dǎo)他們?重視學(xué)?習(xí)，明?確學(xué)習(xí)?目的、?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?。另外?，平時?注意“?兩頭抓?”，讓?優(yōu)等生?帶差生?，促成?“雙贏?”效果?。成立?學(xué)習(xí)小?組，固?定每周?一、二?第七節(jié)?，各科?學(xué)習(xí)小?組固定?在班里?學(xué)習(xí)。?及時與?各型學(xué)?生家長?取得聯(lián)?系，與?他們交?流、匯?報(bào)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況。?在家長?的密切?配合、?學(xué)生的?努力下?，期中?考試中?本班成?績又有?進(jìn)步，?我與學(xué)?生一起?興奮、?激動，?更增添?了一份?驚喜。?也許是?我把希?望寄托?給學(xué)生?，我所?做的就?是關(guān)愛?每一個?學(xué)生、?給予每?個學(xué)生?鼓勵與?幫助。?二、?調(diào)座位?促學(xué)風(fēng)?我班?的座位?不固定?，經(jīng)常?調(diào)換座?位，并?不是所?謂的“?經(jīng)濟(jì)”?使然，?純屬為?了濃郁?學(xué)風(fēng)。?我排座?位的理?念是“?抓兩頭?促中間?”。我?把那些?有學(xué)習(xí)?潛力又?特別能?說話的?同學(xué)安?排在一?排，這?些同學(xué)?的主要?問題是?自制能?力差。?另外一?種組合?，讓成?績優(yōu)秀?的與較?好的；?讓較好?的與較?差的坐?在一起?，使同?學(xué)們既?不產(chǎn)生?自卑心?理，又?有希望?可尋，?更有奮?斗的目?標(biāo)。還?有另外?一個種?益處，?有助于?促進(jìn)他?們和睦?相處，?因?yàn)槌?三學(xué)生?自主意?識強(qiáng)化?，個性?行為增?多，他?們之間?會為不?同的觀?點(diǎn)而鬧?矛盾，?如果同?桌的時?間較為?短暫，?那他們?內(nèi)心就?會多一?份隱忍?與寬容?。像潘?振宇、?符詩安?這樣調(diào)?皮的學(xué)?生，同?學(xué)們反?映他有?非常大?的進(jìn)步?，就這?樣我班?逐漸的?形成互?相找同?桌，互?相影響?、互相?促進(jìn)的?良好學(xué)?風(fēng)。?九年級?是初中?的最后?一年,?對于每?一個學(xué)?生來說?,都是?人生的?關(guān)鍵。?高中雖?不是唯?一的道?路,但?中考的?成敗卻?會影響?到他們?今后的?人生。?面對中?考,他?們或成?竹在胸?,或怨?天尤人?,或自?暴自棄?,或隨?波逐流?,因此?最重要?的是要?點(diǎn)燃他?們心中?的希望?,相信?自己,?我能行?。學(xué)期?初的每?一次班?會,我?告訴他?們,只?要努力?,每一?個人都?能順利?升入高?中,實(shí)?現(xiàn)自己?的夢想?。當(dāng)然?高中的?大門只?會為勤?奮的人?打開,?天下沒?有免費(fèi)?的午餐?,因此?在學(xué)期?初一定?要制定?自己的?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃,?要切實(shí)?可行,?要詳細(xì)?具體,?并且一?定要堅(jiān)?持到底?,永不?放棄。?每次考?試之后?,針對?學(xué)生中?的進(jìn)步?、懈怠?,及時?激勵先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?,讓每?一次考?試都成?為一針?強(qiáng)心劑?,一個?加油站?。四?、賞罰?有度,?既不驕?縱也不?苛刻?我認(rèn)為?,九年?級班主?任工作?最容易?走進(jìn)兩?個誤區(qū)?,一是?放縱型?,覺得?已經(jīng)是?最后一?年了,?學(xué)生已?經(jīng)接近?成年人?了,所?以對一?些小錯?誤也就?視而不?見,得?過且過?。此種?策略最?不可取?,千里?之堤,?潰于蟻?穴,小?錯不戒?,必鑄?大錯。?二是苛?刻型,?遇事從?嚴(yán)從重?,上綱?上線,?不顧忌?學(xué)生的?感受,?一棒子?打死,?因?yàn)閷W(xué)?生從心?理上和?生理上?已經(jīng)基?本成熟?,內(nèi)心?渴望別?人把自?己當(dāng)作?一個成?年人來?看待,?這樣容?易激起?學(xué)生的?逆反情?緒,從?而在工?作中造?成被動?。我的?原則是?：、進(jìn)?步的、?優(yōu)秀的?一定要?獎勵,?而做錯?了則一?定要罰?,決不?姑息,?要讓學(xué)?生懂得?,為自?己的行?為負(fù)責(zé)?。、?就事論?事,事?后清零?。無論?對錯,?事情過?后,就?重新開?始,大?家還是?一樣的?,錯誤?不該累?計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證?,這種?做法,?還是可?行的,?學(xué)生既?不會無?所顧忌?,胡作?非為,?也不會?一失足?成千古?恨,給?學(xué)生的?心理帶?來陰影?。如?果問我?當(dāng)班主?任的感?受的話?,我會?說,是?很累,?但很充?實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、?家長及?學(xué)生的?信