六年級上冊數(shù)學教學工作計劃_五年級上冊數(shù)學教學工作計劃

一、根本狀況分析

本班共有學生68人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有肯定的興趣，并樂于參加數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的根本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作力量。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學學習，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能積極主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

缺乏：求知欲不強，計算力量弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容分析及重難點分析

（一）長方體和正方體

1、在對實物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一年級上冊，學生已經(jīng)直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學習中屢次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學生也會常常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積存了豐富的感性熟悉。這是學生探究長方體和正方體特征的重要根底。

⑴從學生已有的學問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的活動。

例1從學生已有的學問和閱歷動身，結合詳細的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探究特征→熟悉長、寬、高”的挨次，引導學生在詳細的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發(fā)覺正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比擬長方體和正方體有哪些一樣點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學時要留意三點：

2、在詳細的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。

幾何體的綻開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。熟悉長方體、正方體的綻開圖既能夠促進學生精確把握其特征，進展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的外表積作一些預備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生熟悉長方體、正方體的綻開圖?！霸囈辉嚒币龑W生通過自主的活動探究長方體綻開圖。教學時要組織好學生的操作活動，并著重引導學生爭論怎樣“從綻開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關特征，進展初步的空間想像力量。

3、聯(lián)系生活實際，自主探究外表積的計算方法。

外表積的計算，是在學生熟悉了長方體、正方體特征的根底上教學的。由于長方體、正方體外表積的計算在日常生活中有著特別廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的外表積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境動身，引導學生在自主的探究活動中，敏捷把握外表積的計算方法。例4主要教學計算長方體外表積的根本方法。教學時應留意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實際理解題意。要通過溝通，使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何依據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體外表的計算方法。

⑵放手讓學生自主探究長方體外表積的方法。可以引導學生結合已有的學問和閱歷，通過獨立思索，求出長方體6個面的和。溝通時，要讓學生詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

⑶通過比擬和溝通，理解求長方體外表積的根本方法。溝通后，要引導學生對不同的方法進展比擬，說一說“哪種方法比擬簡便？”并鼓舞學生用自己喜愛的方法算出結果。學生理解了長方體外表積的計算方法，就可以自覺地把長方體外表積的計算方法遷移到正方體外表積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體外表積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生供應了自主探究的時機。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

學生的空間學問來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著特別嚴密聯(lián)系。教材非常重視從實例動身，引導學生在詳細的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：

例6根據(jù)“物體占肯定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的熟悉線索，引導學生逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中

小學六年級下冊數(shù)學教學工作規(guī)劃

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃（一）

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培育學生分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、年級狀況分析：

1.根本狀況：本年級共計281人。

2.雙基把握狀況：大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身。獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

3.學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和敬重別人的意見，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4.學困生狀況：個別學生根底學問差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰慧，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將重視結論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

5、增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

七、后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃（二）

一、教學內(nèi)容

冀教版數(shù)學六年級上冊共有八個單元。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

1.數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數(shù)。第5單元百分數(shù)的應用。

2.空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元圓的周長和面積。

3.統(tǒng)計與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計。

4.綜合應用（共5個活動）。測量旗桿高度結合比和比例單元設計、臥房設計結合比例尺單元設計，學會理財結合百分數(shù)的應用單元設計，學會購物---結合百分數(shù)的應用單元設計，喜愛數(shù)學狀況的調(diào)查-----結合統(tǒng)計單元設計。

二、方法措施

1.重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。

三、教學目標

1.理解百分數(shù)、比例尺的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的百分數(shù)應用題。

2.理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

3.理解比和比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡潔的圖案。

6.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

7.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進展教學，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學生的分析、比擬和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃（三）

在這新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作規(guī)劃，根據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量的探究貫穿于教育教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合力量。

一、學生學問現(xiàn)狀分析

（一）總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學生97人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣較好，學生學習數(shù)學的熱忱特別高。我班的特點是：學生學習主動，優(yōu)秀率及合格率等指標始終較高。局部學生家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母對其要求較嚴，對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，成績較穩(wěn)定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等；但也有局部同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不抱負，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學盡管學習態(tài)度端正，但由于學習方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背，不夠敏捷，所以成績也不夠抱負，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外，班中的互助互學風氣已經(jīng)形成，本學期仔細搞好學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

（二）學問現(xiàn)狀分析：本班學生根底較扎實，思想品德較好，學習力量較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育學生的力量，進展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維力量，不斷增加學生素養(yǎng)

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培育學生分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應當讓學生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的力量。

教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐力量。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。

分數(shù)四則運算的學問和技能是小學生應當把握的根底學問和根本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯簡單，所以學生理解和把握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是一樣單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作根底；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比擬多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2.留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習力量和應用意識的培育。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題根本一樣。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，消失求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等學問中有關百分數(shù)的計算學問等。放手讓學生自己爭論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的學問范圍，加深學生對百分率學問的理解；又培育了自主探究、合作溝通的良好學習習慣。

3.注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

教學位置與方向時，首先留意利用學生已有的學問和閱歷用第幾組第幾個描述實際情境中物體的位置學習新學問，并準時對已有閱歷進展提升，快速將詳細的情境數(shù)學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫忙學生把握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學學問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的力量。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以圓的教學是學生系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開頭。在低年級的教學中雖然也消失過圓，但只是直觀的熟悉，本冊的教學要熟悉圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不管是內(nèi)容本身，還是討論問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的討論，使學生初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育。

4.進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)把握了肯定的學問，形成了肯定的力量，積存了肯定的閱歷。教學時，一是留意與從前學習過的統(tǒng)計學問的聯(lián)系，幫忙學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。更好地體會統(tǒng)計學問和方法在實際生活中的作用，有利于進展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思索問題的良好習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高學生的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的根底。因此，培育學生良好的數(shù)學思維力量是數(shù)學教學要到達的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步進展數(shù)學思維力量。

用數(shù)學解決問題力量的培育是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是進展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各局部內(nèi)容的教學中，通過各局部內(nèi)容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的力量。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

強調(diào)對學生情感、態(tài)度和價值觀的培育，全面提高學生的素養(yǎng)。小學高年級學生已經(jīng)具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時需要教育者進展有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和進展的重要根底。本冊試驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探究奇異的數(shù)學世界供應了豐富素材，而且留意結合教學內(nèi)容安排了很多表達數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于學生初步熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

六、課時安排

六年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃

教師們在進展課堂教學之前的編制教學規(guī)劃的工作是很有必要的，所以教師們應當為自己的課堂教學編制一份適合的教學規(guī)劃！下面是小編整理的六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃以供大家閱讀。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(一)

一、學生根本狀況

本班現(xiàn)有學生44人，其中男生人，女生人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學學科有較深厚的學習興趣，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學習比擬突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學生主要表現(xiàn)在承受力量差，學習不夠積極主動。

二、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。

三、教材變化：

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數(shù)乘法的意義、計算進展教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。

位置與方向：把試驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把試驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比：與試驗教材的主要區(qū)分，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內(nèi)容根本無變化。

圓：與試驗教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W內(nèi)容。

百分數(shù)(一)：與試驗教材的主要區(qū)分，把“百分數(shù)的應用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用，而特別應用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結合起來，注意在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進展互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統(tǒng)計圖：與試驗教材的主要區(qū)分，增加依據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

數(shù)學廣角——數(shù)與形：與試驗教材的主要區(qū)分，把試驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結合”的內(nèi)容。

四、教材分析和建議

本冊教材的構造力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續(xù)表達試驗教材中的風格與特點。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

1.改良分數(shù)乘、除法、比的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。在已有學問的根底上，幫忙學生自主構建新學問。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫忙學生理解算理，把握方法。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進學問正遷移，提高解決實際問題的力量。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培育學生應用數(shù)學的意識和解決問題的力量。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學的難點。教材依據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采納手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(二)

一、學生狀況分析

本班共有學生80人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，有局部學生學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習興趣深厚;少局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、教材分析和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1.其次單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元“比的熟悉”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元“觀看物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確識別從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

(四)綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進展簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容;創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗;注意學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展;避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學習中，注意結合現(xiàn)實素材熟悉復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

四、教學措施

為了提高學生的力量，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系，列出算式。

3、重視學生數(shù)學的根底學問和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育學生的創(chuàng)新力量。

4、引導學生動手操作，動手畫圖，進展學生動手力量。

5、引導學生在課外進展實際調(diào)查討論，培育學生運用學問的力。

6、通過單元檢測把握學生穩(wěn)固學問的狀況，若發(fā)覺缺漏現(xiàn)象準時補救，課外作業(yè)做到細心設計，批改準時仔細，并催促學生改正。

7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的缺乏去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而到達全面進展。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(三)

一、根本狀況分析：

本班有局部學生學習態(tài)度端正;另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

(一)、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的熟悉”。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

(四)、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復習。

三、教學目標(根據(jù)單元挨次)

第一單元“圓”：

1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

其次單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的熟悉”:

1.學生經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

第六單元“觀看物體”：

1.學生能正確識別從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進展簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。

四、教學措施：

1.鼓舞學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

3.重視培育學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

六年級數(shù)學的上冊教學工作規(guī)劃

教師們在進展課堂教學之前的編制教學規(guī)劃的工作是很有必要的，所以教師們應當為自己的課堂教學編制一份適合的教學規(guī)劃！下面是小編整理的六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃以供大家閱讀。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(一)

一、學生根本狀況

本班現(xiàn)有學生44人，其中男生人，女生人。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思索問題。對數(shù)學學科有較深厚的學習興趣，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學習比擬突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學生主要表現(xiàn)在承受力量差，學習不夠積極主動。

二、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。

三、教材變化：

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數(shù)乘法的意義、計算進展教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。

位置與方向：把試驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把試驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的熟悉”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比：與試驗教材的主要區(qū)分，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內(nèi)容根本無變化。

圓：與試驗教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W內(nèi)容。

百分數(shù)(一)：與試驗教材的主要區(qū)分，把“百分數(shù)的應用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用，而特別應用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結合起來，注意在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進展互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統(tǒng)計圖：與試驗教材的主要區(qū)分，增加依據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

數(shù)學廣角——數(shù)與形：與試驗教材的主要區(qū)分，把試驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結合”的內(nèi)容。

四、教材分析和建議

本冊教材的構造力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續(xù)表達試驗教材中的風格與特點。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

1.改良分數(shù)乘、除法、比的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。在已有學問的根底上，幫忙學生自主構建新學問。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫忙學生理解算理，把握方法。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進學問正遷移，提高解決實際問題的力量。

(1)不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合詳細情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數(shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培育學生應用數(shù)學的意識和解決問題的力量。

(3)借助操作與圖示，引導學生探究并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學的難點。教材依據(jù)學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采納手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(二)

一、學生狀況分析

本班共有學生80人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，有局部學生學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習興趣深厚;少局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、教材分析和教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1.其次單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元“比的熟悉”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元“觀看物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確識別從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

(四)綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進展簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容;創(chuàng)設生動好玩的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進展解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗;注意學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展;避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學習中，注意結合現(xiàn)實素材熟悉復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4.學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

四、教學措施

為了提高學生的力量，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關系，列出算式。

3、重視學生數(shù)學的根底學問和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學習習慣，并留意培育學生的創(chuàng)新力量。

4、引導學生動手操作，動手畫圖，進展學生動手力量。

5、引導學生在課外進展實際調(diào)查討論，培育學生運用學問的力。

6、通過單元檢測把握學生穩(wěn)固學問的狀況，若發(fā)覺缺漏現(xiàn)象準時補救，課外作業(yè)做到細心設計，批改準時仔細，并催促學生改正。

7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的缺乏去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而到達全面進展。

六年級數(shù)學上冊教學工作規(guī)劃(三)

一、根本狀況分析：

本班有局部學生學習態(tài)度端正;另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

(一)、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的熟悉”。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

(四)、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

(五)、整理與復習。

三、教學目標(根據(jù)單元挨次)

第一單元“圓”：

1.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

其次單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元“比的熟悉”:

1.學生經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

第六單元“觀看物體”：

1.學生能正確識別從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學的學問解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進展思索的力量;感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三局部：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學生對學過的學問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進展簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學學問的理解;回憶在學習過程中自己的體會與進步。

四、教學措施：

1.鼓舞學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

3.重視培育學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4.制造性地使用教材。

小學六年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃（北師大版）

一、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容（一）數(shù)與運算：百分數(shù)的應用、比的熟悉

（二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀看物體

（三）統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)

二、教學目標（根據(jù)單元挨次）

第一單元圓１.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想。

3.結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

4.通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念。

5.結合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的積極情感。

其次單元百分數(shù)的應用學生將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元圖形的變換1．學生通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。

2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的熟悉:

1．學生經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的根本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元統(tǒng)計學生通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

第六單元觀看物體學生能正確識別從不同方向（正面、側面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。小學六年級下冊數(shù)學教學工作規(guī)劃范文

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面