第3頁共3頁八年級?德育個?人工作?總結?新時代?背景下?，需要?我們樹?立新的?德育觀?念，與?時俱進?，不斷?創(chuàng)新，?以順應?新時代?學生發(fā)?展的特?點。我?國著名?教育家?陶行知?先生說?：人類?社會處?處是創(chuàng)?造之地?，天天?是創(chuàng)造?之時，?人人是?創(chuàng)造之?人。那?么，作?為現(xiàn)代?教育如?何發(fā)掘?每一個?孩子蘊?藏著的?無限的?潛在創(chuàng)?造力而?使他們?成為創(chuàng)?造之人?呢?作?為教師?應注意?選擇好?每一個?創(chuàng)造之?地，把?握好每?一個創(chuàng)?造之時?來造就?一個創(chuàng)?造之人?。德育?作為學?校教育?的一個?重要領?域，德?育對其?他各育?起著保?證方向?和保持?動力的?作用。?因此，?努力改?革德育?教學，?實施創(chuàng)?造教育?是大勢?之趨、?刻不容?緩。于?是我在?重視繼?承思想?品德課?傳統(tǒng)的?同時，?注意了?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?的區(qū)別?，進行?了德育?教育中?實施創(chuàng)?造教育?的教改?實驗的?探索。?一、?樹立“?以人為?本”的?德育理?念一?切教育?都必須?以人為?本，這?是現(xiàn)代?教育的?基本價?值觀。?我在德?育工作?中以尊?重學生?個性特?點為指?導思想?，遵循?青少年?個性發(fā)?展的特?點，著?眼于學?生終身?良好思?想道德?與行為?習慣的?形成，?著眼于?學生的?全面發(fā)?展，真?正落實?“全員?德育、?全面德?育、全?程德育?、重點?德育”?，建立?以“激?勵”為?中心的?德育管?理機制?，幫助?學生樹?立自信?，激勵?學生戰(zhàn)?勝困難?。二?、深化?教學改?革，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)造?志趣和?創(chuàng)造能?力。?第多斯?惠說過?：一個?不好的?教師是?奉送真?理，而?一個好?的教師?則是教?人發(fā)現(xiàn)?真理。?創(chuàng)造教?育與傳?統(tǒng)教育?的不同?之一還?表現(xiàn)在?教學原?則、教?學方法?的不同?之上。?實踐證?明：樹?立全面?的教學?任務觀?，滲透?創(chuàng)造教?育的精?神，深?研教學?活動結?構的改?革和教?法改革?，是培?養(yǎng)學生?創(chuàng)造志?趣和能?力的主?渠道。?在德?育工作?中，不?斷關注?社會發(fā)?展和教?育發(fā)展?趨勢，?加強德?育科研?，根據(jù)?學校實?際和社?會的發(fā)?展變化?不斷更?新德育?觀念，?更新德?育手段?。擺脫?一成不?變的單?純憑經(jīng)?驗的德?育管理?思想，?讓德育?工作在?不斷創(chuàng)?新中煥?發(fā)出新?的活力?。努力?擺脫以?說教為?主的德?育方式?，積極?開展校?內(nèi)外德?育活動?，讓德?育回歸?生活，?讓學生?在日常?生活的?德育實?踐中體?驗道德?與人格?的魅力?，使德?育工作?有“由?外而內(nèi)?”，轉?變?yōu)椤?內(nèi)”為?主，“?內(nèi)”“?外”結?合的教?育方式?，讓學?生真正?理解德?育的內(nèi)?涵，自?覺提高?自身的?思想品?德修養(yǎng)?。三?、轉變?角色，?注重以?身示范?。新?一輪課?程改革?的實施?者，主?要是工?作在一?線的廣?大教師?。新課?程標準?中提到?，教師?要真正?做到轉?變教育?觀念，?樹立正?確的德?育觀、?人才觀?和學生?觀，要?以民主?的態(tài)度?與學生?進行協(xié)?商，不?可獨斷?專行，?做到尊?重學生?，信任?學生、?關心學?生。過?去教師?對學生?進行德?育教育?主要是?以說教?為主，?教師高?高在上?，學生?只能是?被動地?按教師?的要求?做。在?新的課?程實施?中，教?師要轉?變角色?，要成?為學生?德育活?動的組?織者、?引導者?、參與?者。要?做到尊?重學生?，信任?學生、?關心學?生。與?學生建?立平等?的朋友?式的師?生關系?，要成?為這個?平等中?的“首?席”。?教師?如何來?當好這?個“首?席”呢??我國?著名教?育家陶?行之先?生提出?的教育?思想是?“千教?萬教教?人求真?，千學?萬學學?做真人?”。那?么我們?教師首?先就要?樹立教?人求真?的思想?，一要?知道自?己的角?色位置?，并認?真當好?這個角?色，把?自己融?入學生?之中;?二是作?為“首?席”就?要作好?表率作?用，加?強學習?，注重?個人道?