蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第11課《讀書莫放“攔路虎”》1課時(shí)授課方案課題讀書莫放“攔路虎”單元第三單元學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)（一）知識(shí)與技術(shù)1、認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。3、養(yǎng)成正確閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)（二）過程與方法目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，領(lǐng)悟課文所要闡述的含義。2、本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，經(jīng)過默讀、朗誦，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，碰到目染耳濡的教育。（三）感神態(tài)度和價(jià)值觀經(jīng)過屢次閱讀，在品味語言文字過程中明理，目染耳濡地碰到教育。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，領(lǐng)悟課文所闡述的含義。難點(diǎn)經(jīng)過屢次朗誦，使學(xué)生在品味語言文字的過程中明理，碰到目染耳濡的教育。授課過程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的生教師經(jīng)過直接點(diǎn)字，這些不認(rèn)識(shí)的生字我們稱為閱讀中的“攔路題導(dǎo)入新課，然虎”。后經(jīng)過解題讓學(xué)2、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是——《讀生對(duì)于本課的主書莫放“攔路虎”》要內(nèi)容有所了板書課題。齊讀課題。解。3、解題：（1）課題中有個(gè)△，這是自讀課文的標(biāo)志。生認(rèn)識(shí)自讀課文就是依照自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)，自己讀懂課文。（2）“莫”是什么意思？（莫：不要。）指名回答。3）什么是“攔路虎”？“攔路虎”指的是在學(xué)習(xí)文章時(shí)，碰到的不認(rèn)識(shí)和不懂的字詞。4、出示小資料認(rèn)識(shí)。記錄在筆錄本上。舉例：我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)固當(dāng)?shù)仫w上了天空。（句中的引號(hào)，表示它不是真的大蜻蜓，指名回答。而是形狀像蜻蜓的風(fēng)箏。）解說新課一、初讀課文，整體感知在初讀課文（一）自由朗誦課文，要求：讀要求。環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本課1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。自由朗誦課的生字詞并可以2、給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。文。正確流利有感情（二）自學(xué)反響地朗誦課文。1、出示生字：礙頁指名讀；在細(xì)讀感悟齊讀。環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生2、出示生詞設(shè)計(jì)了四個(gè)問題阻擋攔路虎打掃指名讀；是：一、什么是麻煩連估帶猜開火車讀；“攔路虎”？二、衷心誤解必定齊讀。面對(duì)“攔路虎”習(xí)慣冊(cè)頁請(qǐng)教繞著走的原因及模糊掌握記憶有什么危害？3、理解詞語意思三、面對(duì)“攔路連估帶猜：估估猜猜，不求正確。指名讀?；ⅰ保覀儜?yīng)采用阻擋：阻截前進(jìn)的東西，本文指不會(huì)讀，不理的最好方法是什解的詞。么？四、字典使麻煩：煩雜；費(fèi)事。用有哪些方法？模糊：不分明；不清楚。而且一一擊破。4、指名分自然段朗誦課文。指名分段讀。能力要靠訓(xùn)二、細(xì)讀課文，精讀感悟練才能獲取。課認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重文中的方法講得點(diǎn)句理解課文，爾后思慮以下問題：很好，但其實(shí)不是學(xué)1、什么叫“攔路虎”？讀要求。生讀了就已經(jīng)有2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什了真切意義上的么？獲取。因此，“趁3、面對(duì)“攔路虎”，我們應(yīng)采用的最好方法是熱打鐵”，讓學(xué)生什么？在牢固提升環(huán)節(jié)4、字典使用有哪些方法？馬上參加到“用”（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段的層面上來，是1、自由閱讀第1、2自然段，思慮：自由讀課文。很有必要的。這（1）什么是“攔路虎”？是“學(xué)以致用”，“同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，常會(huì)碰到一些生字?！敝该卮稹８菍W(xué)必定用的“這些生字經(jīng)常成為閱讀的阻擋，因此人們形指名讀。實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)象地稱它們?yōu)椤當(dāng)r路虎’?！臂`中有了領(lǐng)悟，（2）什么是“閱讀的阻擋”？指名回答。才會(huì)記憶深刻，在閱讀中阻截學(xué)生理解的東西。才會(huì)形成能力。（3）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因是什么？指名回答?！坝械耐瑢W(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的指名讀。內(nèi)容，經(jīng)常懶得去查字典，可是連估帶猜地讀過去了事。”連帶”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊

學(xué)生認(rèn)識(shí)。接著，差不多同時(shí)發(fā)生。如：連蹦帶跳、連滾帶爬、連說帶笑（4）面對(duì)“攔路虎”繞著走的危害是什么？這樣做，不但字音簡單讀錯(cuò)，而且字詞的意思

指名回答。指名讀。很難正確理解。你此次見到“攔路虎”繞著走，說不定什么時(shí)候讀書，它又會(huì)跑過來“攔”你的“路”。（5）文中用什么例子證明繞著走的危害？“衷心”本是出自內(nèi)心的意思，有人將“衷心”

指名回答。指名讀。讀成“哀心”，就很有可能將這個(gè)詞的意思誤解了。2、指名分自然段朗誦課文。

指名讀。（二）學(xué)習(xí)第3-4自然段1、閱讀第3、4自然段，思慮：面對(duì)“攔路虎”，我們應(yīng)采用的最好方法是什么？我們應(yīng)該養(yǎng)成優(yōu)異的讀書習(xí)慣。讀書時(shí)，身邊

指名回答。指名讀。放一本字典。要知道，字典就是無聲的老師，碰到“攔路虎”，便去請(qǐng)教它。2、字典使用有哪些方法？（1）若是是自己的書，還可以在冊(cè)頁的空白

指名回答。指名讀。處記下生字的讀音和意思。（2）先用鉛筆把生字圈下來，待讀完一個(gè)段落，再回過頭來一個(gè)一個(gè)地從字典中去查找。（3）字要記得牢固，必定勤查字典。3、相關(guān)資料：字典小史我國第一部字典是東漢時(shí)許慎依照字的形體

學(xué)生認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)排列編著的《說文解字》

，也是世界上最古老的字書之一。今后有了《玉篇》《類篇》《六書故》《龍龕手鑒》《字辨》《正字通》《康熙字典》等。這些都是按《說文解字》系統(tǒng)發(fā)展的。其中最有代表性的字典是《康熙字典》，共收字47035個(gè)，是當(dāng)時(shí)以及今后很長一個(gè)時(shí)期內(nèi)中國收字最多的一部字典。近、現(xiàn)代的字典，是在古代這一類工具書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，擁有代表性的有陸費(fèi)逵等編的《中華大字典》，全書共收48000字，稍多于《康熙字典》，還糾正了后者的錯(cuò)誤2000多處。1986年開始陸續(xù)初版的《漢語大字典》共收單字56000多個(gè)，是迄今收字最多的字典。常用的查字典的方法：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）難檢字查字法。不知讀音的可用（部首查字法）；會(huì)讀不知意思可用（音序查字法）；獨(dú)體字或難檢字可用（難檢字查字法）。4、如何查字典？（1）要有耐心。（2）要有恒心。

指名回答。指名回答。指名讀。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何戰(zhàn)勝“攔路虎”？（1）隨身帶字典。

集體交流，指名讀。2）隨時(shí)查字典。3）標(biāo)明讀音、意思。4）屢次使用，變“生”為“熟”。6、指名讀課文。指名讀課文。三、牢固提升1、再讀課文，說說這篇課文主要描述了什么？集體交流。在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的字，要經(jīng)過查字典來理解字詞，不要讓“攔路虎”擋住我們閱讀的進(jìn)度。2、自讀課文，給課文分段，概括段意。全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段：

小組談?wù)摻涣?。第—段?-2）：講什么叫“攔路虎”。碰到“攔路虎”繞著走有什么弊端。第二段（3—4）：主要講必定經(jīng)過查字典打掃“攔路虎”。3、課件出示學(xué)生最簡單讀錯(cuò)的詞語。（學(xué)生辨析）“涸”讀，不讀ɡù；指名讀。hé“瞠”讀chēnɡtánɡ；，不讀ɡuǎnɡkuànɡ；查字典辨析。“獷”讀，不讀參差讀cēncīcānchā。，不讀知識(shí)拓展如何確定部首：經(jīng)過拓展，學(xué)生1、部首的地址一般在字的上、下、左、右、生做筆錄。知識(shí)面增加了，外邊。如，“茫、怒、提、部、國”這幾個(gè)字的部對(duì)文章的主旨也首就吻合“上、下、左、右、外邊”這個(gè)規(guī)律。有了更加深刻的2、一般地址找不到部首時(shí)，查中間，如：“辦”齊讀。認(rèn)識(shí)。字就查的中間“力”部。3、中間找不到部首時(shí)，查左上部，如“疑”就是獲取左上的“匕”。4、形聲字一般取形旁，如；“蜘蛛、蝴蝶、”等字都是取的形旁“蟲”。5、不好確定部首的字，按起筆取單筆作部首，如：“長、甲、為”等字，都是吻合這個(gè)規(guī)律的。課堂練習(xí)一、選詞填空。學(xué)生自主練經(jīng)過對(duì)課文基礎(chǔ)阻擋阻截習(xí)。內(nèi)容的檢測(cè)，學(xué)（1）讀書過程中的一些生字新詞，若是不及生對(duì)文章的主旨時(shí)查字典解決，就會(huì)成為閱讀中的（障同桌或小組互有了更深的了礙）。評(píng)互議。解。（2）思想的落后（阻截）了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。有效收效3）經(jīng)過中醫(yī)調(diào)理，媽媽的頭痛病治療收到了（收效）。4）老師的嚴(yán)格管教還是（有效）的，那些調(diào)皮的學(xué)生現(xiàn)在老實(shí)多了。二、在括號(hào)中填上不同樣的漢字，把詞語補(bǔ)充完整。連（估）帶（猜）連（滾）帶（爬）連（說）帶（笑）連（蹦）帶（跳）課堂小結(jié)教師小詩總結(jié)全文：回顧本課學(xué)習(xí)以一首即興小詩讀書莫放“攔路虎”，情況，提出不概括總結(jié)本課所勤查字典生字無，理解的問題。講內(nèi)容。打掃阻擋讀流利，誦文識(shí)字好處多！部署作業(yè)1、試著讀《伊索寓言》，不看生字表，碰到不認(rèn)識(shí)的字查字典。2、小組內(nèi)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺。板書設(shè)計(jì)讀書莫放“攔路虎”△授課反思這篇課文是一篇自學(xué)課文。在授課時(shí)，必定把及時(shí)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的