第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常須要打算教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)：《說(shuō)勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、深刻感悟文章內(nèi)涵，懂得勤奮是通往志向境界的橋梁，教化學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)導(dǎo)入，初步感知勤奮的意思

1、板書(shū)課題。

板書(shū)“勤”字。相識(shí)它嗎?為什么右邊是個(gè)“力”字?

板書(shū)“奮”字。齊讀。給他找個(gè)兄弟。(勤勞、努力、刻苦、奮勉)

師：今日我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。板書(shū)“說(shuō)”字。

二、溝通觀點(diǎn)，樹(shù)起正確的勤奮觀點(diǎn)

過(guò)度：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話(huà)嗎?誰(shuí)?怎么說(shuō)的?

2、你認(rèn)為我們要不要或該不該勤奮?為什么?(自由闡發(fā)觀點(diǎn)，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)橹挥星趭^，我們才能取得好成果，才能做有用的人。)

3、你認(rèn)為我們可不行以不勤奮?為什么?

師述：我認(rèn)為人必需勤奮，沒(méi)有什么要不要、該不該、可不行以，誰(shuí)讓你是人的呢?要想一生懶散，那么來(lái)世就去做豬。

4、雖然，勤奮對(duì)一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)覺(jué)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么?(怕吃苦，圖享受)誰(shuí)不想快愉快活、輕輕松松、舒舒適服過(guò)日子，你們怕不怕吃苦?

投影1：我們要勤奮，我們不怕吃苦!齊讀。(讀得有決心)

5、好了，現(xiàn)在我們的觀點(diǎn)和課文中的觀點(diǎn)不約而同，找一找課文中的觀點(diǎn)。指名說(shuō)。

投影2：通往志向境界的橋梁是什么?是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(1)自由讀。

(2)指名讀第一句。誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)明白點(diǎn)?(換一種說(shuō)法)課文中還有一句話(huà)你能說(shuō)明白嗎?——古今中外，每一個(gè)勝利者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。

(3)老師讀其次句：先強(qiáng)調(diào)“只有”一詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出什么來(lái)了?再?gòu)?qiáng)調(diào)“一生”一詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出什么來(lái)了?齊讀。

三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子

6、作者就說(shuō)這兩句話(huà)，說(shuō)一百零一零一遍你信任嗎?說(shuō)一千遍呢?那要怎樣你才信任?(舉例)

師：對(duì)了，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。

7、作者舉了誰(shuí)的例子?(司馬光，童第周)怎么不舉老師我的例子的?

師：我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來(lái)表達(dá)自己的.觀點(diǎn)，更具有勸服力。

8、司馬光和童第周實(shí)現(xiàn)志向(勝利)了嗎?書(shū)上怎么說(shuō)的?

9、他們的勝利靠的是什么?(勤奮)從書(shū)中找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

A、司馬光的事例

(1)讀課文。

投影3：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，始終讀到滾瓜爛熟為止。

為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要略微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便接著讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。

(2)感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”?他是怎么做到滾瓜爛熟的?(一遍又一遍)一遍又一遍就是兩遍嗎?(不知多少遍)——這就是“勤奮”!

比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么?(僅僅比較出司馬光很勤奮嗎?從而知道勤奮是件吃苦的事，很多人都吃不了這個(gè)苦)

(3)感悟其次句：司馬光的枕頭與我們平常用的枕頭有什么不同?用這種枕頭你習(xí)慣嗎?為什么?司馬光把這種枕頭稱(chēng)為——學(xué)生說(shuō)(警枕)。為什么叫它“警枕”?這里的警應(yīng)是什么意思?(警戒、提示)提示他什么?(時(shí)時(shí)刻刻都不要奢侈時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫(xiě)作)——這就是“勤奮”!

B、童第周的事例

指名讀課文。

從這段話(huà)里，我們可以讀出四個(gè)字，是什么?(起早貪黑)——同樣這也是“勤奮”!

C、司馬光和童第周的事例比較

投影4：抓緊時(shí)間睡覺(jué)時(shí)

天剛亮睡覺(jué)前

從這幾個(gè)詞里，你又沒(méi)有發(fā)覺(jué)勤奮的人有一個(gè)共同的特征?(珍惜時(shí)間)

投影5：同學(xué)們肯定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋聞名的史學(xué)家。

我國(guó)聞名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成果很差……

比較這兩句話(huà)，能比出什么來(lái)?有以下三點(diǎn)：

(1)一個(gè)是古代，一個(gè)是現(xiàn)代，古今中外，哪一個(gè)勝利者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的?

(2)司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差。

(3)不管你是聰慧也好，笨也好，只要努力，都能勝利。

不管你是聰慧也好，笨也好，要想獲得勝利，都要靠勤奮。

投影6：名人名言：

勝利=1份天才+101份汗水。

——科學(xué)家愛(ài)因斯坦

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

——數(shù)學(xué)家華羅庚

不論你有多么聰慧，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得勝利。

——短暫還沒(méi)有“家”顏老師

10、讀到這兒你心中有什么感受?

11、還是讓我們?cè)僖淮锡R讀大屏幕上的幾句話(huà)：

投影7：通往志向境界的橋梁是什么?是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

12、總結(jié)：

是啊，一個(gè)人要想有所作為，必需也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來(lái)就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許很多多家喻戶(hù)曉的勤奮成才的感人故事