PAGEPAGE4蘇教版教材六下《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，也是小學(xué)階段的學(xué)生接觸的第一篇游記。文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。文章按游覽順序記敘，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。通過(guò)描寫(xiě)路上景色的明艷、溪流的歡唱、外洞的寬敞，以及內(nèi)外洞連接處孔隙的“窄、低、小”，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，給人一種身臨其境之感。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文按兩條線索來(lái)寫(xiě)。一條是作者的游覽順序，是“順”的線索，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。另一條是泉水、溪水的來(lái)路，是“逆”的線索。兩條線索巧妙地交織在一起，使景點(diǎn)的方位和作者觀察的移動(dòng)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)移步換景，堪稱(chēng)游記體文章的典范。其中“過(guò)孔隙”一段，以“段”的形式，集中體現(xiàn)出游記體“篇”的特點(diǎn)，將游程、見(jiàn)聞和感受有機(jī)結(jié)合，是中年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)游記的優(yōu)秀范本。本文的另一大特色是作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言樸實(shí)準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象，敘述有詳有略，分別詳寫(xiě)了孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生靜思默想、潛心會(huì)文，憑借課本具體的語(yǔ)言文字感受景物的特點(diǎn)，讓他們?cè)谟H歷的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，提高高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效度和層次。教學(xué)思路：品讀語(yǔ)言文字，感知景物特點(diǎn)；總結(jié)課文寫(xiě)法，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雙龍洞的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的情感。2.憑借課本具體的語(yǔ)言文字，感知各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。背誦課文第五節(jié)。3.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解每個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.讀題后，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么？按什么順序?qū)懙模?.說(shuō)說(shuō)作者一路前來(lái)，山路景色給他留下了什么樣的印象呢？老師總結(jié)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲??是多么迷人??！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀課文，總體感知1.初讀課文，理清條理：A.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，瀏覽課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B.學(xué)生自由瀏覽課文，教師巡視了解。C.指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。D.教師相機(jī)板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞2.再讀課文，歸納特點(diǎn)：A.同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B.學(xué)生閱讀思考，教師巡視了解。C.指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。D.板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）3.小結(jié)過(guò)渡，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著各自獨(dú)特的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，那你們喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把前來(lái)觀光的游客都吸引過(guò)來(lái)。教師提醒學(xué)法：我們可以這樣去讀：想想這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法，在自己有感悟的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)感受；畫(huà)畫(huà)能力強(qiáng)的同學(xué)還可以用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，意在讓學(xué)生對(duì)外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)有一個(gè)整體的感知，為下面的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！咳?、潛心會(huì)文、品詞析句1.學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。2.課堂討論：A.組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句感知到這些特點(diǎn)的？洞獨(dú)特的景觀，感受到了祖國(guó)河山的壯美，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊！2.那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論?！驹O(shè)計(jì)意圖：留下懸念，為下一節(jié)課的精彩上演做好鋪墊?！坎贾米鳂I(yè)拓展延伸學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞：假如你就是金華雙龍洞景點(diǎn)的小導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客們寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞，注意抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀后就寫(xiě)，既鞏固了課堂教學(xué)的成果，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)目的?！扛桨鍟?shū)設(shè)計(jì)：4.記金華的雙龍洞羅店→路上→→外洞→→孔隙→→內(nèi)洞→→出洞游覽順序↓↓↓↓抓住特點(diǎn)