比的意義—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】比的意義—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】比的意義—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】比的意義—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】第四單元：比例課題1：比例的意義班級(jí)：組別：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意判斷兩個(gè)比能否成比例。2．通過觀察、比較、計(jì)算、交流探索新知。3．在自主探索學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確計(jì)算比的比值和比例的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出相等的比組成比例。學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)回顧什么是比？（兩個(gè)數(shù)又叫做兩個(gè)數(shù)的比。）（1）一輛汽車5小時(shí)行駛300千米，寫出路程與時(shí)間的比，并化簡(jiǎn)。（2）小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫出小明與小張身高的比。2.求下面各比的比值。12：16＝：＝4.5：2.7＝10：6＝二、自主學(xué)習(xí)、合作交流1．閱讀課本第40頁(yè)的內(nèi)容。（1）寫出它們的長(zhǎng)和寬的比，求出比的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？

操場(chǎng)上的國(guó)旗：：＝

教室里的國(guó)旗：：＝小結(jié)：我們看到這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比的比值都相等，所以這兩個(gè)比也是相等的，我們把它們用等號(hào)連起來。：＝：

。

也可以用分?jǐn)?shù)表示：＝

像這樣表示兩個(gè)比相等的式子叫做。

（2）在上面圖中的三面國(guó)旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？：＝：

：＝：

2．總結(jié)：

通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。

3．比較“比”和“比例”兩個(gè)概念。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“比”，現(xiàn)在又知道了“比例”的意義，那么“比”和“比例”有什么區(qū)別呢？

比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。

4.做一做。

完成課本第40頁(yè)的“做一做”。三、鞏固提高完成課本第43頁(yè)的練習(xí)八第1～3題。四、課堂檢測(cè)1.把能組成比例的寫出來。：和15：87：和20：和