第2頁共2頁特殊生幫教工作總結(jié)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭６?、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母出國不在身過的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。四、給差生指出切實可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目1標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。特殊生幫教工作總結(jié)（二）學(xué)困生、貧困生、單親生雖說是人數(shù)不多，但他們是班級的重要組成部分，改掉他們的不良習(xí)慣，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們班主任老師的必要工作。在日常的教育教學(xué)中，針對其差生的個體情況，及時與他們溝通，做好細(xì)致的、有針對性的思想工作，同時與家長取得聯(lián)系同抓共管，能收到了良好的效果。具體做法如下：1、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡量趕上其他學(xué)生。2、定期對學(xué)困生、貧困生進(jìn)行考試和檢測，及時了解補(bǔ)習(xí)情況、3、讓優(yōu)生志愿與差生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課及課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)。4、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。5、建立學(xué)困生、貧困生考評獎勵辦法。6、注重單親生的心理變化，給他們更多關(guān)愛。在這一學(xué)期的教學(xué)中，抓緊一切時間為差生們輔導(dǎo)、幫助他們。注重在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚(yáng)，讓他們對自己充滿信心，讓他們知道只要自己肯學(xué)，一定是很棒的。通過這一學(xué)期的幫扶，我們班級的幾名差生無論是從學(xué)習(xí)上還是從思想上