第5頁共5頁202?3年英?語教師?工作總?結(jié)范文?一、?培養(yǎng)英?語學(xué)習(xí)?興趣?英語作?為一門?外語，?對大多?數(shù)學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?。在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語，?就要讓?學(xué)生喜?愛英語?，讓他?們對英?語產(chǎn)生?興趣。?為此，?我采取?了一些?方法，?如盡多?使用多?媒體設(shè)?備進行?教學(xué);?開展形?式多樣?、生動?活潑的?課堂語?言實踐?活動;?介紹英?美國家?的文化?，生活?故事;?幫助班?上的同?學(xué)改英?文名等?等。使?他們了?解英語?、喜歡?英語，?從而培?養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?目前，?我們班?學(xué)生對?英語學(xué)?習(xí)的興?趣始終?穩(wěn)定在?較高水?平。?二、認?真?zhèn)湔n?、上課?，改進?教學(xué)方?式、注?重輔導(dǎo)?學(xué)法?在集體?備課的?基礎(chǔ)上?，我能?自覺鉆?研教材?、研究?學(xué)生，?進行二?次備課?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。教?態(tài)自然?、講課?生動、?難易適?中、照?顧全部?，課堂?就能夠?吸引住?學(xué)生。?本人能?做到每?天都有?積極的?精神狀?態(tài)，讓?學(xué)生感?受到一?種積極?的學(xué)習(xí)?氣氛。?我能遵?循聽說?領(lǐng)先、?讀寫跟?上的教?學(xué)要求?，努力?加大課?堂訓(xùn)練?量，加?快課堂?節(jié)奏，?切實提?高課堂?教學(xué)效?率。除?保證課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?課外多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持到班?輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后堅?持認真?批改學(xué)?生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時解決?。對部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強硬?背誦等?方式，?以打好?他們的?初一基?礎(chǔ)。?三、做?好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按?以往經(jīng)?驗，學(xué)?生在英?語學(xué)習(xí)?進入一?定階段?后，會?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?尤其是?7a教?材開始?啟用、?學(xué)習(xí)難?度加深?以后。?為此，?我制定?了具體?的“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”計劃?和目標?，對這?部分同?學(xué)進行?有計劃?的輔導(dǎo)?。例如?我把這?批同學(xué)?分為三?個組。?第一?組是有?一定基?礎(chǔ)，但?平時懶?動腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?、但學(xué)?習(xí)能力?不強的?同學(xué)。?對這部?分同學(xué)?進行耐?心指導(dǎo)?，多加?鼓勵，?慢慢提?高他們?的成績?;第三?組是紀?律松散?、基礎(chǔ)?不好、?學(xué)習(xí)又?不認真?的同學(xué)?。對這?部分人?進行課?余時間?個別輔?導(dǎo)。由?于實施?了分類?輔導(dǎo)，?針對性?強，效?果比較?明顯。?一個?學(xué)期的?努力效?果如何?，期末?考試就?是一種?考驗了?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是這學(xué)?期本人?確實學(xué)?到很多?，重要?的是如?何總結(jié)?得失，?以期在?下學(xué)期?后做得?更好。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問、?多想、?多向書?本、專?家、同?行學(xué)習(xí)?，爭取?更大的?進步。?本學(xué)?期我們?堅持以?教學(xué)工?作為中?心，以?___?_和_?___?為指導(dǎo)?，認真?學(xué)習(xí)_?___?，落實?市縣教?育局、?學(xué)校教?務(wù)處、?教科處?的工作?部署，?以重實?際，抓?實事，?求實效?為教學(xué)?工作的?基本原?則，以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實踐能?力為重?點，以?新課程?改革為?契機，?加強教?學(xué)常規(guī)?管理，?深化課?堂教學(xué)?改革，?認真落?實課程?計劃，?落實教?學(xué)常規(guī)?，落實?教學(xué)改?革措施?，抓好?教學(xué)監(jiān)?控，大?力推進?素質(zhì)教?育，大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量。?一、?加強學(xué)?習(xí)，樹?立新的?理念?1、我?們緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標準?與構(gòu)件?新理念?有機的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標?準》，?認識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機遇。?一學(xué)年?來，有?十四位?老師在?報刊雜?志上發(fā)?表教育?教學(xué)論?文或在?校級以?上教育?主管部?門組織?的論文?評比中?獲獎。?2、?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標準》?，教師?們逐步?領(lǐng)會到?教學(xué)的?終極目?標不是?讓受教?育者適?應(yīng)現(xiàn)實?，而是?改造、?創(chuàng)建新?的現(xiàn)實?，培育?出有創(chuàng)?造能力?的人。?從而形?成了“?實施新?課程的?成敗在?教師，?教師的?任務(wù)在?于更新?教學(xué)觀?念”的?共識。?確立了?“一切?為了人?的發(fā)展?”的教?學(xué)理念?。樹立?“以人?為本，?育人為?本”的?思想。?3、?加強了?教育的?開放性?，加強?了教學(xué)?與學(xué)生?生活、?現(xiàn)代社?會、現(xiàn)?代科技?的聯(lián)系?。教師?教學(xué)中?立足課?堂而不?受課堂?局限，?立足學(xué)?科教材?而又不?受其限?制，善?于捕捉?現(xiàn)代社?會，現(xiàn)?代科技?及其它?學(xué)科的?知識信?息和最?新成果?，豐富?教學(xué)內(nèi)?容，開?闊學(xué)生?視野，?使教學(xué)?活動始?終充滿?活力。?同時在?教學(xué)中?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?開展研?究性學(xué)?習(xí)等綜?合實踐?活動，?為學(xué)生?營造了?學(xué)習(xí)、?體驗的?實際情?境，創(chuàng)?設(shè)了動?手實踐?、創(chuàng)造?的現(xiàn)實?環(huán)境，?將傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)拓?展到教?室外、?校外，?加強了?學(xué)校教?育與社?會生活?的密切?聯(lián)系。?二、?加強培?訓(xùn)、提?高教師?素質(zhì)?提高教?師隊伍?的業(yè)務(wù)?水平是?提高師?資素質(zhì)?和教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵，?本學(xué)期?我們在?自修反?思的基?礎(chǔ)上，?加強案?例式分?析，參?與分享?教學(xué)診?斷，強?調(diào)合作?。到_?___?月底先?后調(diào)整?了三位?年青老?師的課?務(wù)，讓?他們停?課進修?教法，?指定教?學(xué)經(jīng)驗?豐富的?老師給?他們指?導(dǎo)，讓?他們隨?堂聽課?，寫“?聽課心?得”，?讓他們?強行入?軌。使?教師在?做中學(xué)?，在實?踐中領(lǐng)?悟，使?教師走?上了學(xué)?習(xí)中研?討、實?踐中總?結(jié)、總?結(jié)中提?高的成?長歷程?。三?、改變?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?法，轉(zhuǎn)?變教師?的教學(xué)?方式?1、不?會學(xué)習(xí)?的人將?是21?世紀的?新文盲?。我們?在教學(xué)?過程中?關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)?過程和?方法，?凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探?究、研?究等認?識活動?，使學(xué)?習(xí)過程?更多地?成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、分?析問題?、解決?問題、?掌握方?法的過?程。?2、新?課程向?傳統(tǒng)的?教學(xué)方?法提出?了挑戰(zhàn)?。教師?要走下?高高在?上的神?壇，由?居高臨?下的權(quán)?威者變?成學(xué)生?學(xué)習(xí)的?伙伴、?學(xué)生發(fā)?展的促?進者。?我們努?力營造?民主、?平等、?互動、?合作的?師生關(guān)?系，在?與學(xué)生?交往互?動、合?作交流?中與學(xué)?生心靈?碰撞、?情感交?融中健?全學(xué)生?人格，?完善學(xué)?生個性?，促進?師生共?同發(fā)展?。四?、堅持?“兩先?兩后、?師生互?動”的?教學(xué)模?式1?、教學(xué)?中注意?充分調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，活?躍思維?。在課?堂上，?教師刻?意創(chuàng)設(shè)?問題的?情景，?積極引?導(dǎo)學(xué)生?對事物?進行分?析比較?，培養(yǎng)?概括、?判斷推?理和綜?合的能?力及運?用知識?的能力?。教師?以學(xué)生?為主體?，認真?研究教?法。根?據(jù)英語?學(xué)科的?性質(zhì)和?教材的?特點、?學(xué)生的?年齡及?班級的?實際情?況，選?擇恰當(dāng)?的教學(xué)?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生的邏?輯思維?能力、?語言表?達能力?，動手?操作能?力及自?學(xué)能力?。在努?力改進?教法的?同時，?也注意?對學(xué)生?進行學(xué)?法的指?導(dǎo)，以?學(xué)法的?優(yōu)化推?動教法?的優(yōu)化?。2?、深入?鉆研教?材。掌?握教材?體系、?基本內(nèi)?容及其?內(nèi)在聯(lián)?系，抓?住主線?、明確?重、難?點，搞?清疑點?，把握?關(guān)鍵。?精心設(shè)?計教案?。每課?教案做?到“五?有”：?有明確?的教學(xué)?目的、?有具體?的教學(xué)?內(nèi)容、?有連貫?而清晰?的教學(xué)?步驟、?有啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?的教法?、有合?適精選?的隨堂?練習(xí)。?實行超?周備課?。3?、要求?寫教后?記。授?課后及?時記載?本課教?學(xué)的成?功和失?誤;以?便不斷?總結(jié)經(jīng)?驗，吸?取教訓(xùn)?，改進?教法，?不斷提?高。?4、重?視集體?備課。?備課做?到三定?（定時?間、定?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?）;四?統(tǒng)一（?統(tǒng)一教?學(xué)進度?、統(tǒng)一?教學(xué)目?的、統(tǒng)?一重難?點、統(tǒng)?一作業(yè)?內(nèi)容、?）。按?學(xué)期初?制定的?教研活?動計劃?正常開?展教學(xué)?研究活?動。讓?教師.?將備課?的主要?精力放?在明確?教學(xué)目?標，理?清教材?思路，?規(guī)劃教?學(xué)流程?，創(chuàng)設(shè)?問題情?境，化?解教學(xué)?疑問，?促進學(xué)?生心智?發(fā)展上?。避免?單純依?賴