關于六年級語文教學計劃集合6篇

六年級語文教學規(guī)劃篇1

一、根本狀況：

本班有學生30人，其中女生6人，男生24人。本班李X轉入一（2）班，劉錢倡轉入學前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉入鄂州學習，另外有吳連暢、李荘從外校轉入。

二、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；愛護環(huán)境；歡樂的夏天；動腦筋想方法；我們的生活多么幸福；我們都有好品質；我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。

三、根本任務：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生寵愛的“學本”。

四、目的要求：

1、識字寫字教學。本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學習這些生字。教師要采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

2、閱讀教學。要重視朗讀的指導。在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，賜予學生充分發(fā)表自己見解的時機。

3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進展教學，使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。

五、教學準備：

利用各種時機、手段擴大學生的識字量。

六年級語文教學規(guī)劃篇2

新學期降臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進展了仔細的分析討論，結合實際的制定出如下的教學規(guī)劃：

一、學生狀況分析：

六年級（13）班共有學生31人。大局部學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大局部同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大局部甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)視。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇?！躲裤綂W運》《張?zhí)煊印返葍热葚S富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡潔說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四局部組成：導讀、課例、讀寫例話及積存運用，表達了有實踐到熟悉再到實踐的過程；表達了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！啊睂ёx“預習”“積存運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育學生查字典的力量和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、加強教學討論工作，準時積存閱歷。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。

五、教學進度安排：

單元

周次

第一單元

一至三周

其次單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復習

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

六年級語文教學規(guī)劃篇3

一、學情分析：

我所任教的六年級學生，六（1）班共31人，六（2）班共31人，學生原有的語文根底參差不齊，凹凸不一，兩級分化嚴峻。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是局部學生閱讀和寫作力量比擬差，但大局部學生學習比擬仔細，對語文學習的興趣比擬濃。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，個別男生作業(yè)應付了事；學生的課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；學問運用不夠敏捷；特殊是學生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信念，需要好好加強教育。所以，在本學期的教學中，我把重點放在對學生學習信念的激發(fā)上。力求讓學生喜愛上語文課，通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平。

二、教材編排：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積存詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，讓學生積極主動地參加。

1、在語言訓練過程中，進展思想品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的`主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

7、樂于參與爭論或辯論，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、教學措施：

1、虛心聽師傅的課，向師傅學習，轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、在師傅的指導下，仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，準時反應，加強培優(yōu)補差。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、與教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營造復習氣氛，迎接畢業(yè)考試：

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和熟悉畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的重量，激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2、樹立學習的典范，鼓勵學生奮勉向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)視，幫忙他們提高自信念、自尊心。

4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。

6、嚴格要求學生的紀律。

六年級語文教學規(guī)劃篇4

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

2、連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習慣。

3、連續(xù)培育勤于；朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

5、連續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、連續(xù)培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

8、培育堅持寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

10、培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培育不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

識字寫字

1、精確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的構造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述根本內容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

閱讀

1、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

習作

1、能用學過的局部詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有挨次地比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、熟悉破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。連續(xù)安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。

1、關于培育良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，連續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。

2、關于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言標準，篇幅適當，便于對學生進展朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在連續(xù)讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其標準化語言的積存。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為

內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字根本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積存，提高運用力量。

四是閱讀訓練，意在連續(xù)提高學生的閱讀力量。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內；排在兩條綠線中的生字，只需學生熟悉，不列入生字考核范圍。

本冊教材連續(xù)安排了推舉一本好書的內容。本冊推舉的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關于習作

本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀看要領、寫作要點都作了分析與教導，讓學生獲得詳細明確的習作學問，局部習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關于練習

全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度。

六年級語文教學規(guī)劃篇5

一、教材簡析

北師大版小學語文六年級上冊教學規(guī)劃一、教材簡析：本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三局部內容。語文學習是從多角度考慮學生的進展，以整體漸進的形式向前推動的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應表達三個維度的進展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間表達學生語文素養(yǎng)形成和進展的“序”，而不是學問體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和力量點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和制造性。

二、教學目標

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習

習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的力量，學會生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。留意積存詞語，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

4、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延綻開的思索、總結的學習方法和策略，等等。激發(fā)學生學習探究的興趣和制造精神。

5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

6、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

7、能抓住重點進展觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有肯定的條理。

三、學情分析

在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，根本承受了識字、詞、句的學習方法，具備了肯定的獨立識字力量和理解、積存及運用詞句的力量，但還比擬薄弱。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀看力量和思維力量的培育。把熟悉事物的力量和語文力量的訓練嚴密結合起來，使學生在提高語文力量的同時，提高觀看思維力量和自主學習力量。

全班有學生54人，其中有一局部是原始的班級的學生，還有40多人是新分來的學生，對于學生的狀況還不是很了解。但從成績上分析看普遍閱讀力量強，根底學問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生7人。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不仔細聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而另一個則是智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有根底有所進步。

四、教學措施

1、連續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的根底上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學生在閱讀的過程中積存詞語，學習用詞造句的方法。

2、思索練習的教學要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生思索和爭論，切實提高學生的理解力量，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時機練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習，連續(xù)加強對學生自學力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的根底上，通過教師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解。

5、連續(xù)指導學生寫好學習規(guī)劃和總結。

6、連續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、標準、均勻、美觀。

7、加強作文的指導和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。

六年級語文教學規(guī)劃篇6

一、根本狀況

全班共75人，多數(shù)學生已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的力量，學習目的漸漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文的興趣也越來越深厚，有較強的閱讀力量和寫作力量。但也有局部學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，課外閱讀習慣差，學問面狹窄，獨立閱讀力量及寫作力量差，作文內容空洞，成績還不盡人意。本學年是小學階段的最終一學年，因