Word第第頁三下鄉(xiāng)活動社會實踐報告總結(jié)篇一：

七月十六日，我們來到了惠州市博羅縣第一公莊中學(xué)，開頭了我們?yōu)槠谑斓娜锣l(xiāng)之行。這次三下鄉(xiāng)，我們主要針對初二的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，著重拓展他們的學(xué)問面。此外，校方也給與我們大力支持。此次活動，我不僅參與了語文教學(xué)活動，還參與了調(diào)研組的活動。通過這次活動，我收益良多。

首先，針對語文教學(xué)活動，雖然我做了充分預(yù)備，但是仍舊心有余而力缺乏。第一次走上講臺，心情特別緊急，我以成語為線索，為同學(xué)們講解并描述戰(zhàn)國四公子的故事。在講課的過程中，故事能夠吸引同學(xué)們的留意力，與同學(xué)們的互動不錯，線條也比較清晰。當(dāng)然，也存在不少缺乏的地方，第一，在講課的過程中，我發(fā)覺板書很難寫好寫整齊，這也是我以后需要著重熬煉的地方。其次，在上課過程中，簡單忽視一部分同學(xué)，這也是以后要大力改正的地方。第三，姿勢方面也有一點問題。最終，可能也是大家的通病，就是表達(dá)的問題，有時在上課時很難用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的意思。以上，是我在上課的過程中發(fā)覺的問題。而在課下，我也深刻意識到自己學(xué)問面狹窄的問題。這些問題，都是我在這次實踐活動中獲得的教訓(xùn)。

其次，在課下，我們?nèi)ヂ犃艘恍┱Z文老師的課，老師們也傳授了一些閱歷給我們。比方說，授課學(xué)問面的涵蓋要與同學(xué)實際相結(jié)合，表達(dá)的精確性，學(xué)問點的條理性等等。而令我印象最深刻的一位老師是教歷史的朱老師，這位朱老師，教了許多年語文以后，由于師資的問題，又教起了歷史，在我們佩服其學(xué)問面的同時，更多的是被他的治學(xué)看法所感染。他講了很多他對于一些名著的看法，不僅有理有據(jù)，而且觀點新奇。就《紅樓夢》來說，他就提出用方言解讀的觀點，他說，他看紅樓夢，在翻了數(shù)十遍之后，每天打開書，不管翻到哪里，就從那里看下去，就這樣始終反復(fù)著。我們就這樣被他感動了，為他讀書的看法，為他教學(xué)的看法，更為他那一片真摯之心。

最終，針對我們的調(diào)研活動，我們采訪了校長和一些老師。由于我們調(diào)研的題目是關(guān)于新課標(biāo)改革的。在與校長和老師交談的過程中，我們得到了許多很珍貴的資料。除此以外，我們更加體會到了做教育的困難和做人的困難。

總之，這次三下鄉(xiāng)我受益良多，知道了許多，也了解了許多。路還很長，生活在連續(xù)，我也在連續(xù)……

篇二：

20XX年假期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動賜予了我人生一片絢爛的回憶。這次“三下鄉(xiāng)活動在時間的穿梭中已過。但他賜予我的是熬煉的一個過程。以下就是本次下鄉(xiāng)的工作鑒定.

這次“三下鄉(xiāng)“活動在我的設(shè)想之中完全到達(dá)了我的意愿。雖然這次三下鄉(xiāng)活動的時間很短，便在隊長的帶著之下，我們隊員每個人都過得充實而又有意義。在每項活動中都能表達(dá)出我們高校生的做事風(fēng)格。我參與的是機電系支農(nóng)服務(wù)隊。我們隊員通過派發(fā)傳單。意味著調(diào)查，零距離的采訪，張貼標(biāo)語，拉橫幅，掛海報，出黑板和專題報告會，專題座談會，現(xiàn)場詢問等形式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富、有意義有影響的假期活動。每項活動都能做到有預(yù)備，有目的地進(jìn)行。

這次活動使我意識到“服務(wù)社會，實行自我”是人生的一件樂事。社會是需要我的。社會培育了我，然而我應(yīng)當(dāng)為社會做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)為人民干實事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力氣很小，但總可以讓暖和的花朵絢爛碇放。

“要讓事情轉(zhuǎn)變，先轉(zhuǎn)變自己!要讓事情變得更好，先讓自己變得要好?！边@是我在這次三下鄉(xiāng)活動中感悟得到的。在支農(nóng)服務(wù)隊里雖然很辛苦。做就在這環(huán)境里我意識到我們只能去適應(yīng)而不是讓環(huán)境去適應(yīng)。那勞碌的七天“三下鄉(xiāng)”的實踐活動，隨時間而過。在這七天里總有辛酸與歡樂?。使我深深的體會到了農(nóng)村貧困的生活。目睹了農(nóng)村存在的各種現(xiàn)象。賜予我印象最深刻的就是受到了本地人的熱忱的款代和歡迎。他們說：“我們需要你”這句話給了我很多的力氣。我隨從的雖然是支農(nóng)隊，我們隊伍也搞了一系列宣揚與支教等方面的活動。賜予當(dāng)?shù)卮迕裆钕铝撕芎玫囊粋€高校生的形象。做為一名高校生的我們也一以個高校生的詳細(xì)行動證明白我們的一切。

這次“三下鄉(xiāng)”活動我們每位隊員都能互相的關(guān)懷著對方，當(dāng)我遇到困難的時候總有人鼓舞我去戰(zhàn)勝它。我們每一個人的心里想的是“我們是一個隊團隊”。一個也不能少一個也不能倒下來，這次“三下鄉(xiāng)”活動我們信任或許人生只有一次。我們每一個人都很珍惜著這短短的七天時間。每天我都覺得自己過得特別的充實，特別的歡樂和開心。總有一家的氣息纏繞在我的身邊暖和著我，給我動力讓我前進(jìn)。這次也是我一次參與活動時間最長的一次集體活動，也是最有意義的一次，它讓我學(xué)習(xí)到我缺少的東西。熬煉了我，成熟了我。賜予了我人生回憶留下了美妙的金色的一段。

篇三：

20XX月17日至7月19日，我隨中國地質(zhì)高校長城學(xué)院管理科學(xué)與工程系三下鄉(xiāng)的隊伍來到了保定滿城縣龍居村進(jìn)行社會實踐。這對于從小在城市中生活的我來說，是一次難得的經(jīng)受。短短的三天時間，我感受了深厚的鄉(xiāng)村生活氣息，豐富了生活閱歷，也產(chǎn)生了許多感想。

進(jìn)入村后，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉(xiāng)家。沿路上柿子樹，蘋果樹，李子樹，桃樹，核桃樹等一應(yīng)俱全，使我對大自然倍感新穎。進(jìn)了農(nóng)家以后，我發(fā)覺老鄉(xiāng)還養(yǎng)了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感受到村里的治安狀況相當(dāng)好，家家民風(fēng)淳樸，鄰里關(guān)系和諧，使我毫不夸張感受到了夜不閉戶的美妙生活。

其實真正身體力行地接觸百姓是通過入戶的問卷調(diào)查，我們打開與村里百姓溝通的窗口。他們樸實仔細(xì)地回答我們的問題，從他們的答話中我不僅熟悉到了他們的熱忱好客和樸實的心，還被他們努力地轉(zhuǎn)變自己境遇的精神所感動。

下面是我的幾點詳細(xì)的體會：

法律學(xué)問：

我們這次文件調(diào)查的主題就是有關(guān)農(nóng)夫?qū)Ψ傻牧私獾膯栴}。盼望從我們高校生本專業(yè)的角度了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫生活的方方面面，利用收集到的材料力爭以法律為動身點，總結(jié)閱歷，找到問題的解決方法。從調(diào)查中顯示82%的農(nóng)夫不關(guān)懷法律，88%的農(nóng)夫沒有遇到過法律方面的糾紛。分析其緣由，在我看來并不樂觀。目前，我國農(nóng)業(yè)正處在由自給自足的自然經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變和從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)村經(jīng)濟還相當(dāng)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場經(jīng)濟的需要。在此狀況下，人們過著較封閉的自給自足的生活，對法律需求不高，對法律調(diào)整社會生活的.要求不高、不迫切。大多數(shù)農(nóng)夫?qū)Ψ刹涣私?，法制教育匱乏也是必定的。法制教育的匱乏源于農(nóng)夫文化學(xué)問的匱乏，農(nóng)夫文化學(xué)問的匱乏源于農(nóng)夫文化水平的低下(目前，占全國90%以上的文肓和半文盲在農(nóng)村，農(nóng)村九年制義務(wù)教育在大多數(shù)農(nóng)村仍無法真正落實)，農(nóng)夫文化水平低下源于農(nóng)村經(jīng)濟的落后。如此循環(huán)看來，農(nóng)村法治就缺乏健壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經(jīng)濟基礎(chǔ)。農(nóng)夫?qū)m紛的解決途徑往往普遍選擇村干部調(diào)解或和解的方式。農(nóng)夫的低收入和貧困阻礙了農(nóng)夫選擇本錢較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的權(quán)威、法治的建設(shè)會受到嚴(yán)峻的損害，人們對社會關(guān)系的調(diào)整就只能“回來”到人治的老路上去。

農(nóng)夫生活：

深化農(nóng)夫家庭，享受田園歡樂的同時切身體驗真實的農(nóng)夫生活。短短的三天，使我對田園生活留下深刻的印象，雞鳴犬吠的早晨，空氣非常清爽。早晨是安靜的，極目遠(yuǎn)眺四周綠色的群山，美景盡收眼中。白天除了集體活動外，大家還談天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一起乘涼，看星星。院子里成天布滿了我們的歡聲笑語。

經(jīng)濟收入：

龍居村不是一個很大的村子，缺乏百余戶人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右。生活在四周鄉(xiāng)村中屬中等水平。在這個村中農(nóng)夫的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務(wù)工為家中的主要收入，婦女則以果樹的管理為主，也是家庭收入的一部分。除此之外，婦女在農(nóng)閑照看整個家的同時為四周村里的手工業(yè)家工廠做一些半成品加工，從而貼補家用。這些的收入使村民過著安定的生活。在與老鄉(xiāng)們的閑聊中我得知這些收入主要用于了孩子的教育投資。那教育的狀況又是怎樣的呢?

孩子教育：

在與孩子們的接觸和對學(xué)校的參觀過程中，我對此深有感受。學(xué)校并不算大，但已能保證31學(xué)校生的學(xué)習(xí)。還算光明的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿意。但與我生活的城市中的學(xué)校已有著天壤之別。這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱忱和仔細(xì)把我深深的感動了，他們有對學(xué)問的深切渴望。在和孩子們的溝通中我了解到，他們都很想成為高校生成為科學(xué)家，對外面未知的世界布滿了奇怪???和向往。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭將孩子的教育費用作為自己將來幾年內(nèi)的最重要支出。絕大部分的家長特別盼望孩子能上到高校.我依舊清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語,搞調(diào)查時,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)狀況時,他們總說:我的孩子都很想上學(xué).其實我們這么辛苦,就盼望他們多學(xué)點東西。孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但客觀現(xiàn)實說明：很多家庭都被經(jīng)濟條件和教學(xué)條件左右犯難著，家庭條件稍不好的孩子就會失去讀高中的機會。教育，是個沉重的話題。改革開放以來,農(nóng)村經(jīng)濟雖然飛速進(jìn)展,但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距離,經(jīng)濟的落后阻礙了教育進(jìn)展的速度,而教育的落后又反作用于經(jīng)濟,成為制約經(jīng)濟進(jìn)展的重要因素，最終還得抓住教育是基礎(chǔ),經(jīng)濟是關(guān)鍵才能從根本上解決教育中存在的問題。

在農(nóng)村的這段期間，我也意識到其中存在的一些問題，如：農(nóng)夫收入中的較大一部分是外出務(wù)工收入，農(nóng)業(yè)收入相比來說比重降低了;由于大批青壯年勞力外出務(wù)工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農(nóng)業(yè)所需勞動力缺乏，延緩了農(nóng)業(yè)的進(jìn)展;外出務(wù)工人員大部分為自發(fā)外出，依靠自身關(guān)系網(wǎng)外出務(wù)工，維權(quán)意識淡薄，易上當(dāng)受騙，權(quán)益得不到保障，造成出力不得收入狀況消失。這其中有許多是當(dāng)今政策尚未涉及到的，仍需在今后加大國家立法，嚴(yán)格執(zhí)法的力度。作為一個管理專業(yè)的同學(xué)，思索以上問題，我覺得自己責(zé)任重大，雖然如今不能幫助國家解決實際問題，但如今可充分利用大好時間，好好學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，以便在今后做到學(xué)以致用，奉獻(xiàn)自己的一份力氣.

高校生三下鄉(xiāng)，有利于了解國情。我們誕生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷進(jìn)展的年月，對社會主義初級階段的熟悉，對改革開放的熟悉，單從課堂上是難以得到的.因此我們必需走向社會，深化農(nóng)村，了解占全國人口80%的農(nóng)夫的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情。淳厚民情和樸實民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力氣，難以取之于校內(nèi)。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)夫的心，才會真實感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

高校生三下鄉(xiāng)，有利于增長才能。堅持學(xué)習(xí)書本學(xué)問與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年熬煉成長的有效途徑。社會實踐是學(xué)問創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學(xué)得的學(xué)問用于實踐，在實踐中連續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進(jìn)了高校生的全面進(jìn)展。通過社會實踐活動，我們