第4頁共4頁合作學(xué)?習(xí)課題?實施總?結(jié)“?同伴合?作、師?生互動?”課題?總結(jié)?合作是?指兩個?或兩個?以上的?個體為?了實現(xiàn)?共同目?標(biāo)（共?同利益?）而自?愿地結(jié)?合在一?起，通?過相互?之間的?配合和?協(xié)調(diào)（?包括言?語和行?為）而?實現(xiàn)共?同目標(biāo)?（共同?利益）?，最終?個人利?益也獲?得滿足?的一種?社會交?往活動?。合作?學(xué)習(xí)是?一種有?效的教?學(xué)形式?。它要?求學(xué)生?們在由?___?_人組?成的異?質(zhì)性小?組中一?起從事?學(xué)習(xí)活?動，共?同完成?教師分?配的學(xué)?習(xí)任務(wù)?。在?學(xué)校教?育中，?培養(yǎng)學(xué)?生的競?爭意識?固然重?要，但?在某種?程度上?，讓學(xué)?生學(xué)會?合作更?重要，?因為現(xiàn)?代社會?在要求?人們進(jìn)?行激烈?競爭的?同時，?又需要?人們進(jìn)?行廣泛?的多方?面的合?作。個?人的知?識與能?力畢竟?是有限?的，離?開了合?作，許?多目標(biāo)?難以實?現(xiàn)。而?合作學(xué)?習(xí)是培?養(yǎng)學(xué)生?合作能?力的有?效方式?。一?、合作?學(xué)習(xí)的?優(yōu)點(diǎn)?1、在?數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)?中開展?合作學(xué)?習(xí)，有?利于師?生間、?生生間?的情感?溝通和?信息交?流。能?夠密切?師生和?生生間?的相互?關(guān)系，?使教師?從“權(quán)?威”角?色向“?同伴”?角色轉(zhuǎn)?化，從?“講師?”角色?向“導(dǎo)?師”角?色轉(zhuǎn)化?，學(xué)生?從被動?服從向?主動參?與轉(zhuǎn)化?，從而?形成師?生平等?、協(xié)作?的課堂?氛圍。?2、?在數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)中開?展合作?學(xué)習(xí)，?有利于?夠活躍?學(xué)生思?維，增?大思維?強(qiáng)度學(xué)?生能夠?從那些?與自己?不同觀?點(diǎn)和方?法中得?到啟發(fā)?，對問?題的理?解更豐?富和全?面，從?而促進(jìn)?思維向?廣度和?深度發(fā)?展。?3、在?政治課?堂教學(xué)?中開展?合作學(xué)?習(xí)，有?利于強(qiáng)?化學(xué)生?的主體?意識，?使學(xué)生?成為教?學(xué)活動?的積極?參與者?。在數(shù)?學(xué)合作?學(xué)習(xí)的?課堂上?通過充?分的課?堂交往?，營造?了一種?學(xué)生參?與教學(xué)?過程的?氛圍。?學(xué)生能?夠主動?思考，?發(fā)表意?見，不?僅使課?堂上的?學(xué)習(xí)氣?氛輕松?愉快，?也使學(xué)?生的認(rèn)?知能力?得以充?分發(fā)揮?。4?、在政?治課堂?教學(xué)中?開展合?作學(xué)習(xí)?，有利?于彌補(bǔ)?了教師?一個人?不能面?向每個?學(xué)生進(jìn)?行教學(xué)?的不足?，尤其?是對這?些知識?結(jié)構(gòu)、?能力水?平、學(xué)?習(xí)進(jìn)度?、個性?特征等?方面存?在明顯?差異的?學(xué)生來?說，合?作學(xué)習(xí)?通過學(xué)?生之間?的互動?，某一?方面成?績好的?學(xué)生可?以幫助?這一方?面學(xué)習(xí)?差的學(xué)?生。知?識技能?互補(bǔ)，?達(dá)到人?人教我?，我教?人人的?目的。?二、?提高合?作學(xué)習(xí)?的效率?1、?優(yōu)化學(xué)?習(xí)小組?，增強(qiáng)?合作信?心在?組建學(xué)?習(xí)小組?時，應(yīng)?先根據(jù)?學(xué)生的?知識基?礎(chǔ)、興?趣愛好?、學(xué)習(xí)?能力、?心理素?質(zhì)等進(jìn)?行綜合?評定，?然后搭?配成若?干異質(zhì)?學(xué)習(xí)小?組，還?應(yīng)尊重?學(xué)生自?愿為原?則，通?常4-?-6為?妥，由?___?_人任?組長。?小組長?一般是?學(xué)習(xí)成?績較好?，樂于?助人，?且有一?定的合?作創(chuàng)新?意識、?口頭表?達(dá)、組?織能力?較強(qiáng)的?學(xué)生、?各組間?無明顯?差異，?力求均?衡，便?于公平?競爭。?組建后?，要求?每個小?組中的?成員相?互友愛?，坦誠?相見，?平等民?主；并?適時組?織一些?小組游?戲，使?學(xué)生在?游戲中?時時體?會到成?功的喜?悅和相?互關(guān)愛?的真摯?情感，?既學(xué)會?了合作?又增強(qiáng)?了信心?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生交?流的習(xí)?慣。?交流是?合作的?開始，?通過交?流，使?學(xué)生聽?取不同?的意見?，進(jìn)行?比較，?以達(dá)到?對問題?全面、?深入的?理解，?并有可?能產(chǎn)生?新穎的?創(chuàng)見，?而小組?討論，?是培養(yǎng)?學(xué)生交?流習(xí)慣?的好時?機(jī)。在?進(jìn)行小?組討論?時應(yīng)注?意：?（1）?讓學(xué)生?學(xué)會表?達(dá)。對?一個問?題，學(xué)?生往往?會有自?己的想?法，卻?不一定?能夠很?好地表?達(dá)。我?們在課?堂教學(xué)?實際中?，常會?發(fā)現(xiàn)一?些總是?沉默的?學(xué)生，?他們有?的是不?敢表達(dá)?，對自?己的發(fā)?言有種?種顧慮?：自己?的意見?能不能?得到老?師和同?學(xué)的贊?同。會?不會讓?同學(xué)笑?話。和?大多數(shù)?同學(xué)的?看法有?沒有矛?盾。有?的是不?善于表?達(dá)，他?們的發(fā)?言總是?只言片?語。這?就需要?教師的?鼓勵，?幫助學(xué)?生克服?心理障?礙，理?清思路?，把自?己的想?法告訴?同學(xué)。?教師應(yīng)?有意識?地創(chuàng)設(shè)?寬松的?交流氛?圍，教?師對表?達(dá)的內(nèi)?容多作?正面評?價。?（2）?讓學(xué)生?學(xué)會取?長補(bǔ)短?。交流?的目的?是取長?補(bǔ)短，?集思廣?益，共?同提高?。當(dāng)小?組內(nèi)有?了多種?意見時?，必須?歸納出?一套最?合理的?方案。?通?？?以指導(dǎo)?學(xué)生按?以下步?驟進(jìn)行?。首先?要理解?別人的?發(fā)言。?要求學(xué)?生傾聽?別人的?發(fā)言，?不隨便?打斷同?學(xué)的發(fā)?言，聽?清發(fā)言?的內(nèi)容?，理解?別人發(fā)?言的意?思。其?次判別?意見的?正誤。?即對討?論中的?各種意?見作分?析，想?想哪些?意見是?合理的?，自己?應(yīng)該吸?收；哪?些意見?是不合?理的，?為什么?不合理?。最后?組內(nèi)達(dá)?成共識?。不能?讓討論?莫衷一?是而不?能進(jìn)展?，要肯?定較合?理的意?見，用?簡潔明?了的話?來歸納?討論結(jié)?果，歸?納出一?套最合?理的方?案。?3、鍛?煉學(xué)生?的協(xié)作?能力?在進(jìn)行?合作學(xué)?習(xí)時，?我發(fā)現(xiàn)?有的學(xué)?生比較?活潑，?也有一?些學(xué)生?因為性?格內(nèi)向?，總是?充當(dāng)“?旁觀者?”，時?間長了?，他們?就會發(fā)?生依賴?心理：?反正不?用動手?動腦也?會有成?績，樂?得休息?。因此?，教師?要十分?重視興?趣的激?發(fā)，營?造持久?活躍的?群體參?與氛圍?，同時?應(yīng)加強(qiáng)?對組長?的培訓(xùn)?，讓組?長協(xié)調(diào)?好，讓?每一個?人都有?機(jī)會。?三、?辯證地?處理好?競爭與?合作的?關(guān)系?在政治?課堂教?學(xué)中組?織學(xué)生?進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?合作能?力，并?不是否?認(rèn)競爭?。小組?中以合?作為主?，組間?以競爭?為主，?競爭與?合作相?伴進(jìn)行?，使課?堂氣氛?既緊張?，又愉?快。為?小組而?奮斗，?充分激?發(fā)了學(xué)?生的好?勝心和?集體榮?譽(yù)感，?組員十?分珍惜?時間，?緊張而?密切合?作，彼?此充分?表達(dá)自?己觀點(diǎn)?的同時?也聽取?、分析?、同化?別人的?想法，?開放的?思想不?斷融合?、鮮明?，語言?更清晰?。不知?不覺增?進(jìn)了彼?此的了?解和友?誼，習(xí)?得了人?與人交?