本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年想當一名教師的現(xiàn)實中的老師和想象的老師(7篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇一

我想我是教師，我一定會用各種各樣的方式組織好玩兒的活動來吸引同學們。嘿，這個星期天的“朗讀大賽〞、“作文閑聊〞、等活動，同學們可積極了。我會告訴同學們，朗讀一定要用普通話，不要用方言。我也會把我在小學時寫作文的得失告訴給我的學生，我要讓我教的每一位學生都能獲得求知的喜悅。

我想我是教師，我一定會無微不至的關心我的學生們。嗯，這個小淘氣總愛吵架，我可不能輕易罵他，而是耐心的講道理，告訴他不要再犯錯誤。我相信他一定能改正。

我想我是教師，我不會讓學生們整日鉆在書堆里，而是引導他們?nèi)ッ鞔笞匀坏膴W秘。春天，我們?nèi)ひ挻旱男畔?，捕獲春的蹤影；夏天，我們欣賞出污泥而不染的荷花，欣賞千姿百態(tài)的奇花異草；秋天，讓他們?nèi)プ穼で锏哪_步，采集樹葉做標本，帶領同學們欣賞傲然矗立的菊花；冬天，我們用筆畫出傲霜斗雪的臘梅，用冰雪做出漂亮的雕塑。啊！這一切多么具有詩情畫意。

我不僅要教給學生們知識，還要教會他們?nèi)郏屗麄冇妹赖男撵`去擁抱世界。我們會一起努力讓人間成為充滿歡聲笑語的世界?？矗∥遗囵B(yǎng)的學生，有的是醫(yī)生、有的是畫家、有的是科學家

、有的是發(fā)明家……我將感到我無限欣慰。

這一切，終究只是美好的想法，為了使它變?yōu)楝F(xiàn)實，我一定繼續(xù)學習，努力拼搏，期待美夢成真的那一刻。

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。老師像園丁修剪著祖國的花朵。老師像天空，給了我們自由飛行的天際。老師是大樹，共享他們多年累積的果實。老師是媽媽，給我們呵護備至……

還依稀記得在我上四年級的時候，看到了一篇報道“在偏遠的山區(qū)，好多孩子都無法進行學習。原因是由于村子里太貧困，根本沒有老師樂意到學校授課。他們睜著那雙渴求知識的眼睛，微微的泛著淚光?？赐赀@則新聞心里的慚愧，悲傷像漿糊一樣摻和著濃濃地糊在了心口。

從那天開始，我就有了一個從未放棄，執(zhí)著追求的夢想—做一名老師。我想讓更多的人學到知識，讓更多的人了解這個五彩繽紛的世界。

我現(xiàn)在貌似離夢想又近了一步。

為了這個理想，我也在堅持努力著。

每天的課堂時間，我都會認真地去聽講，回家認真的完成作業(yè)。盡管我在遇到困難與挫折時我也從未放棄，由于就是這個夢想一直在支撐著我一直堅持。

看著老師每天也是忙繁忙碌，每天都要備課，準備教案，批改作業(yè)。卻從來沒有一句埋怨，沒有說過一次累，而我卻在這一方面做的不好，每天都會埋怨作業(yè)堆積如山，玩的時間太少，可能這就是我們差異不足所在吧!

在以后的日子里，我也會努力改掉身上所有的壞習慣，朝著夢想一步步前進。

夢在遠方，路在腳下，我會一步一個腳印去努力實現(xiàn)它!

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇三

老師是一個十分神圣的職業(yè)，所以，我渴望當一名老師。

假如我是一名老師，我會認真細心的去教我的每一個學生。假如，我的學生中有一些學習不好的學生，我會更加認真細心的去輔導他（她）們，直到把他（她）們教會為止。

我還覺得，作一名老師首先要有耐心，不能經(jīng)常對學生發(fā)火。我一直不明白，為什么那么多的老師總覺得題罰應當是管理學生的必要手段之一。而且還振振有詞的辯駁：“一日為師，終身為父。

父母打得，老師為什么打不得？〞無論老師怎樣愛學生，但我們的愛總無法與父母的愛相比。何況我們教師對學生的喜歡很難說成是來自心底的愛。

講課時，我會讓自己經(jīng)常獲得行云流水的學習興趣，引導或鼓舞學生的主動經(jīng)神，必將是我一貫的數(shù)學依靠手段，讓學生成為數(shù)學主體的孜孜追求的目標，我不認為中國應試教育的大背景與這樣的教學方法有多大的沖突或矛盾，我不認為只有“打劑量〞的題海戰(zhàn)術與機械頻繁的摸擬考試是提高成績的唯一有效的方法。相反，我覺得只要學生有了積極主動的學習欲望，成績才更簡單提高。

作為一名老師，要俱備以上的條件，才能當一名好老師，一名優(yōu)秀的老師，這樣，才能在學生或家長的心里留下美的印象，要想成為一名優(yōu)秀教師，就要俱備以上的所有條件。

讓我們?yōu)槔硐攵鴬^斗吧！

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇四

我曾想過做一名救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，也曾想過當一名維護和平的人民警察，還曾經(jīng)想過當一名漂亮美麗的模特，但我最想當一名悄悄無聞的老師。

假如我是一名老師，我會站在神圣的講臺上，為學生陳述我們中華民族上下五千年的悠久歷史，把學過的知識毫無保存的傳授給學生。用知識點燃每一個學生心中的那盞明燈，讓每一個學生像小鳥一樣自由逍遙的飛行在知識的藍天上。

假如我是一名美術老師，我會利用課堂上那四十分鐘認真地輔導學生臨摹和作畫，利用課余時間帶領學生去看祖國宏大的山河，讓他們把對祖國漂亮風景的稱贊用畫筆描繪出來。

假如我是一名音樂老師，我一定會在精心傳授學生樂理知識的同時，讓他們把對家鄉(xiāng)、對祖國沉重熾烈的愛用甜美的歌聲表達出來。對那些為祖國建設做出不可磨滅的貢獻的人唱出謳歌與稱贊，對那些侵略者唱出痛恨之歌。

假如我是一名老師，我要著重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。當他們高傲的時候，我會對他們說，“虛心使人進步，高傲使人落后。〞當他們奢靡、浪費的時候我會告訴他們儉樸是一個有修養(yǎng)的人必不可少的美德。

……

只要我好好學習，向著這個目標去奮斗，努力做到“德、智、體、美〞，我堅信這個夢想一定會實現(xiàn)！

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇五

老師像一座通向知識的海岸長橋；老師像蠟燭，燃燒自己照亮了同學們；老師像一棵大樹為同學們遮風擋雨；老師像紅燭，為后生獻出了所有的光和熱。

現(xiàn)在的我是一名人民教師。我一定會把同學們帶入大自然的課堂，春天，我會帶他們?nèi)シ棚L箏，捕蝴蝶。我會讓同學們?nèi)ビH近大自然，看一看探出小腦袋在風中跳舞的小草，看一看小樹是怎樣茁壯成長的。

夏天，烈日炎炎。我會讓他們在清澈見底的小溪中嬉戲，水很涼快，水紋輕輕地親吻著他們的皮膚。

秋天，我會帶著同學們到果園里去看一看掛滿枝頭的蘋果，梨兒，桃子。感受農(nóng)民伯伯收獲的喜悅。

冬天，我會讓同學們推測雪是怎么來的，為什么會下雪。一起去外面堆雪人，打雪仗。這下我相信同學們寫作文又會有了素材。

假使看見同學們的心飛出了教室，我不僅不會嚴肅批評，而且還會詼諧地說：“講一個好玩兒的故事給我們聽一聽好嗎？〞

我就是這樣一位學生認可和一位家長放心的好老師。

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇六

多少次，我的心頭縈圍著這樣一個美好的愿望：去某個鄉(xiāng)村當一個可敬的鄉(xiāng)村教師，我不斷想象著未來……

為了理想，我要先跨進漂亮的大學校園，努力學習，與愛戴的導師和心愛的同學們一起摸索那一道道世紀難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以優(yōu)異的成績走出大學校園，走進鄉(xiāng)村。

我沒有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個偏遠的鄉(xiāng)村，那里需要技術，那里需要知識，那里需要我！

在一個平凡的日子里，我欣喜而又沖動地走上講臺，開始第一天的教學。

數(shù)學課上，我對同學們說：“今天，我們來學習數(shù)學第一單元。〞我環(huán)視教室，看到十幾張?zhí)煺婕儤愕男δ?，我沖他們微微一笑，只聽見一陣強烈而持久的掌聲動人心弦，大家站起來用不太標準的普通話大聲說道：“歡迎您，新老師！〞我再次環(huán)視教室，心里熱乎乎的。我寧靜了一下自己的心情，開始講課。通過多媒體，我把數(shù)學題呈現(xiàn)在大家面前。同學們認真地聽講：我的面前不僅僅是學生，而是祖國的未來和希望！

體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑著，我的臉上也揚起了幸福的笑容。有的學生看到了我單獨一人，便拉著我參與到他們的游戲中，我一愣，急忙參與了游戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂乎。

晚上，我?guī)е唤z淡淡的，甜甜的倦意坐在寫字桌前，開啟日記寫到：與你們接觸的第一天，我就感受到做一名鄉(xiāng)村教師的意義，我看到你們迎著初生的太陽，騰飛……

想當一名教師的作文現(xiàn)實中的老師和想象的老師作文篇七

我們都有老師，而且老師們都是從大學畢業(yè)，都是成年人。可你們聽說過有幼兒園的小孩子來當老師嗎？這個人就是我膽大包天的妹妹——張苗苗。

今天，我在寫作文的時候，妹妹站在床上那著梳子對著我說：“叮鈴鈴，上課了。姐姐，小腳并攏，小手放桌上，白背中止。〞聽了她的話之后，我還在想她要干什么。

妹妹又說：“上課，小朋友好。〞頗有老師上課的氣質(zhì)，我即刻才明白，原來她是要當幼兒園的小老師??！我應了一聲：“老師好！〞

之后，張老師好像在學她的老師一樣。張老師說：“來跟著我讀古詩。〞她邊用梳子敲衣柜邊教我讀古詩，好像是衣柜上有字一樣的。

張老師一句話一句話的教我讀，仿佛在很耐心的教我。她讀：“紅豆生南活。〞我覺得有點別扭，我細心想一想，不是“紅豆生南活〞而是“紅豆生南國〞呀！我把這個報告給張苗苗小老師，可她讀的還是“活〞。不管我怎么教她讀，怎么改正，她還是讀“活〞這個音，我放棄改正她的讀音了，由于她太難教了。

接著，她又教了我一句：“春奶發(fā)幾枝。〞我沒注意就跟著她一起讀了“春奶發(fā)幾枝〞。我讀得不安逸就又讀了幾遍，我又對張老師說：“老師是〞來“不是〞奶“。這回張老師改正過來了。我自己有種感覺，好像是我在教張老師發(fā)音，而張老師卻教了她自己發(fā)音不好的古詩教我。

張老師又讀了〞愿君多采擷“這句話，我看沒有問題就跟著她一起讀了這一句詩。她又讀了一句〞此物最相思“依舊沒有讀錯任何一個