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文檔簡介

“尋找農耕文化”綜合實踐課教學設計簡陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學吳青艷活動目的：.讓學生懂得小課題研究的方法步驟。.在實踐研究中學得農耕文化的知識。.培養(yǎng)、激發(fā)小學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。活動準備：.學生準備農耕文化的資料.教師準備課件和研究記錄單.家長協助孩子展開社會實踐活動活動開展時間：一周（上課一節(jié)，調查研究和搜集資料一周，成果展示一節(jié)課。）第一課時一、課題引入：同學們上學期都學過一句話：一粥一飯當思來之不易，下半句是：（半絲半縷恒念物力維艱。）這就是自古以來人們對糧食和衣物的珍惜，對勞動成果的珍惜。今天我們就走進些維持我們生活的耕作文化，用自己的方法去尋找農耕文化。二、復習研究報告的基本框架上學期我們學過關于研究報告的寫法，今天我們來回憶一下看看研究報告由那些構成呢？（出示課件展示學生版研究報告的模板）引導學生敘述報告的組成部分和我們需要注意的問題。三、初識農耕文化.你知道農耕文化的含義嗎？指明說一說.引導學生明白農耕文化就是與耕種有關的文化，也是與民房民俗分不開的一種種植文化、如農具發(fā)展、農產品特色、24節(jié)氣等等，同時它也是一種與地方特色有關的文化，如傳統(tǒng)的農民活動、農村的慶豐收的活動、民間表演藝術和美食文化、民間傳說等等。四、初步將農耕文化分版塊你知道農耕文化主要分為哪些版塊嗎？課件出示，介紹農耕文化的含義和包含的內容。L農耕文明的發(fā)展歷史.傳統(tǒng)農耕農具的發(fā)展.區(qū)域農耕文化特色（民風民俗）.區(qū)域農作物種植特色.傳統(tǒng)農耕活動（如某些豐收節(jié)、農民趣味運動會等）五、提出相關研究板塊，確定研究方向小組討論，這幾大板塊你感興趣的是哪一塊？每個小組確定一個研究的版塊，明確研究的方向。四、提出研究問題.關于農耕文化的研究，你準備提出哪些問題來進行研究？羅列至少出3個問題。.討論篩選問題，出示篩選問題的要求：(1)問題指向要明確清楚(2)問題切入點要盡量小，具有可操作性(3)選擇能夠實施研究能力范圍的問題(4)選擇具有創(chuàng)新視角的問題選擇一些小組的問題進行點評，梳理的過程要求精準逐步精細化。.確定研究的問題五、討論研究的方法根據你們選擇的版塊和研究的問題，你們可以采用哪些研究方法進行研究呢？引導學生從上學期的所學中提煉出來。課件展示：L查閱資料.調查詢問周邊的農民.現場收集材料拍照等五、討論.資料的收集好分工安排小組按照自己的要求和內容，進行研究任務的分工討論，將研究過程好資

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