經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！精品文檔你我共享【篇一：奧爾夫音樂】前言奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的音樂教育體系之一。其音樂教育理念和全新的教育體系，已順利的進入二十一世紀(jì)，新的教育思想、新的教育方法雖是層出不窮，但奧爾夫的音樂教育理念并不因此黯然失色反而越加顯示其強大的生命力?？梢哉f奧爾夫音樂教育的原理，已經(jīng)融入到我國的音樂教育沃土之中，并仍在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展之中。早教傳媒結(jié)合奧爾夫音樂教育理念，與本土化的教育思想，對奧爾夫音樂教育的理論和教學(xué)實踐做以探討。期望能與更多的音樂教育工共同交流、探討，共同為我國音樂教育事業(yè)作出貢獻。早教傳媒是專門從事國內(nèi)外中、高端教育研究、教育傳播的綜合性傳媒服務(wù)機構(gòu)。引進國內(nèi)外先進的教育理念，教研成果和教學(xué)方式。對各類學(xué)員進行個性化、科學(xué)化、高水平、高效率的輔導(dǎo)，使學(xué)員在輕松愉快的氛圍中迅速掌握奧爾夫音樂教學(xué)法的奧妙，提高教學(xué)水平。目錄第一章奧爾夫介紹一奧爾夫生平??????????????????????????1二、奧爾夫的快樂人生??????????????????????2第二章奧爾夫音樂教育理論一、奧爾夫音樂教育思想形成的歷史條件??????????????3二、奧爾夫音樂教育體系在中國的發(fā)展???????????????4三、奧爾夫音樂教育體系的基本思想原則??????????????5四、什么是元素性音樂教育????????????????????6五、奧爾夫原本性音樂教育的特點??????????????????7第三章臭爾夫音樂教學(xué)法一、奧爾夫音樂教學(xué)法的主要特點??????????????????8二、奧爾夫教學(xué)法和我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)區(qū)別?????????????9三、奧爾夫音樂教育內(nèi)容四、奧爾夫音樂教育的優(yōu)勢????????????????????10五、采用奧爾夫音樂教學(xué)的成果??????????????????11腹有詩書氣自華精品文檔你我共享第四章關(guān)于貝爾夫音樂教育體系的八個論點?????????????12第五章奧爾夫音樂教學(xué)中結(jié)合語立的節(jié)奏效學(xué)????????????13紅六章莫爾夫音樂教學(xué)中的律動教學(xué)????????????????14第七章奧爾夫音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)????????????????15第八章幼兒園小班奧爾夫音樂教學(xué)活動出累活動一《土豆歌》音樂綜合課活動二《神奇的土豆卜活動四《粉刷匠》活動五《驚愕》交響曲音樂欣賞活動活動六《吹泡泡》b0s幼兒園中班貝爾夫音樂教s《鞋匠之舞》《葡萄牙舞》《小松鼠進行曲》《小小音樂會》gnq活動一活動二活動二活動p︶﹁︶﹁？《兩只老鼠》——————————————————一《洗衣機》音樂游戲————————————一幼兒團大班奧爾夫音樂教學(xué)活動效實《呼唱呼附清潔歌》————＂＂—————＂一＊？﹂？、﹁﹁①m》第十月活動一活動二《小星星》十《鴨子上橋）—————————————————————————一《郊游》——————————————————————腹有詩書氣自華精品文檔你我共享——————一《庫乞乞》音樂綜合課—＂＂＂—。＂＂。＂——＂、＂＂—一幼兒鍋貝爾夫音樂活動b課程安排二議情叨四活動五活動六第十一章otote？？？第九章幼兒園中班貝爾夫音樂教學(xué)活動出案活動一《鞋匠之舞》————、————＂。＂———、＂＂?！＃?。＂——＂—＂————u一54活動二《葡萄牙舞｝）—————、＂＂——＂＂＂————＂＂、———＂、＂———、＂—＂—＂u＂55活動三《小松鼠進行曲》—————————————＂————————————————一57活動四《小小音樂會）｝————＂—————、————＂——————————————一58活動五《兩只老鼠》————————————————————————————————一60活動六《洗衣機》音樂游戲————————————————————————————一61第十章幼兒團大班奧爾夫音樂教學(xué)活動收案活動一《呼唱呼附清潔歌》————＂＂—————＂————＂＂———。＂＂＂——、一63活動二《小星星》卡農(nóng)練習(xí)———＂—＂—————＂————＂————＂—＂————＂一65活動三《聲音的長短》——＂、———＂、＂—＂＂＂。＂、＂＂＂＂、———＂—＂————一67活動四《鴨子上橋卜———————————————————————————————一70活動五《郊游）—————————————————————————————．—————————一72活動六《庫乞乞）｝音樂綜合課—＂＂＂—。＂＂。＂——＂、＂＂——。＂、＂————一73腹有詩書氣自華精品文檔你我共享第十一章幼兒鍋貝爾夫音樂活動b課程安排二議一、幼兒園奧爾夫音樂教育總目標(biāo)————————————————————————一75二、幼兒園教育階段目w＂、＂＂———＂、＂———＂。＂———。＂———————————一75三、奧爾夫音樂活動課程安排建議——＂—＂———＂＂——＂———————————一76第一章奧爾夫介紹一、奧爾夫生于卡爾奧爾夫（1895—1952），當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一個有藝術(shù)素養(yǎng)的軍人世家，從小對音樂和戲劇有濃厚的興趣。1924年奧爾夫與友人合作在慕尼黑創(chuàng)辦了一所軍特體操音樂舞蹈學(xué)1930年他與終生的合作伙伴凱特曼編寫的教材初版第一卷發(fā)表。教材通過基本的音樂教材練習(xí)，引導(dǎo)人們走向音樂的原本力量和原本形式。——1937）、《月亮》（1937）、《聰明的女人》（1941）相繼問世。1948年到1949年完成《安蒂戈尼》，這部作品把音樂、舞蹈、戲劇融為一體，這部作品奠定了他在世界音樂史上的地位。從1948年，受到學(xué)校的熱烈歡迎。1950年一1960年奧爾夫曾任慕尼黑音樂學(xué)院作曲大師班教授和負責(zé)人，他的教學(xué)是以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我為宗旨，這在專業(yè)音樂教育領(lǐng)域仍貫穿他一生的教育思想。1950—1954年出版了五卷本《學(xué)校音樂》（《。rob》），被歐美各國相繼翻譯出版介紹到世界各地。1962年奧爾夫和凱特曼訪日。把奧爾夫音樂教育法帶到了東方，為奧爾夫音樂教育與東方文化相結(jié)合開啟了新的里程．1973年78歲高齡時，還創(chuàng)作了他最后一部大作《世界末日之劇》。1982年奧爾夫在慕尼黑他的家中去世，享年87歲。二、奧爾夫的音樂人生腹有詩書氣自華精品文檔你我共享還兼作舞臺燈光工作，5歲的這個實驗顯示了他音樂舞臺劇的靈感與天才，對戲劇和音樂的這些游戲為世界奉獻了一個偉大的音樂劇大師。集和第一本詩集，10歲生日時，還從中挑選了兩首發(fā)表在一個兒童刊物上。步入少年他有機會進入音樂廳、歌劇院，莫扎特、貝多芬以至后來的瓦格納這些大師們給了這位感受力敏銳的孩于難以想象的震動。有時會令他多日無言，不思茶飯。除了音樂、戲劇。他的家人還給了他另一個活動場所——大自然。從3歲開始，每年夏季隨全家到鄉(xiāng)間別墅，熱愛大自然的母親使幼小的他在這片生命之源中得到了另一種滋養(yǎng)。阿爾卑斯山腳下的花入他的生命之中，成為他后來藝術(shù)與教育事業(yè)中最具特性和永恒的部分。奧爾夫鮮明的個性特性和他對音樂、戲劇的著魔使他從小一直難于融入被陳舊的體制管制的學(xué)校中，以至到高中畢業(yè)前，經(jīng)過與家庭的抗?fàn)幒螅K止了高中學(xué)業(yè)，以準(zhǔn)備慕尼黑音樂學(xué)院的入學(xué)考試。當(dāng)然為了兌現(xiàn)對父親的承諾，九個月后還是通過了中學(xué)畢業(yè)考試。第一次世界大戰(zhàn)席卷歐洲，1917年奧爾夫應(yīng)征人伍，后因一場痢疾，不得已送回家鄉(xiāng)l戰(zhàn)爭給他縣心的摧殘甚至使他差點喪失記憶，語言產(chǎn)生障礙。但在1918年他還未完全康復(fù)便接替著名的指揮大師富特文格勒在曼海姆國家劇院樂隊指揮一職后，由于一心投入他心愛的音樂戲劇工作中，身心得到迅速康復(fù)。覺，支配著歐洲青年，達爾克羅茲（dalckroz）的著作和想法在整個世界流傳＿一只消舉兩個人的名字：拉班和威格曼這兩人的名子對藝術(shù)界和教育界存著巨大的影響。那時的德國，也正好是許多體1924年奧爾夫與友人也是達爾克羅茲的學(xué)生舞蹈家軍特合作在慕尼黑創(chuàng)辦了一在那里奧爾夫開始了他變革音樂教育的一系列嘗試。如新的節(jié)奏教學(xué)和將動作與音樂相結(jié)合的試驗。在音樂方面最突出的是在音樂與動作教學(xué)中突出節(jié)奏性樂器，他為了使學(xué)生們親自參與奏樂，通過腹有詩書氣自華精品文檔你我共享即興演奏井設(shè)計自己的音樂，以達到學(xué)生的主動性，沒有用那些需要較高技術(shù)和較長課時訓(xùn)練才能掌握的現(xiàn)成的各種樂器，而是以節(jié)奏性為主，較一易學(xué)會的原始樂器，通過加工改造，制造出一套可以合奏用的以打擊