第16頁(yè)共16頁(yè)初三第?二學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)以及?202?3年計(jì)?劃隨?著中考?的結(jié)束?，一學(xué)?期的班?主任工?作終于?接近尾?聲?；?首半年?中，忙?碌而充?實(shí)，緊?張而興?奮，疲?憊又樂(lè)?在其中?。因?yàn)?面臨著?畢業(yè)，?面臨著?中考，?學(xué)生和?教師所?承擔(dān)的?壓力都?非常大?，看著?自己三?年的學(xué)?生，平?安快樂(lè)?地走出?校園，?奔向新?的起點(diǎn)?，幾許?欣慰，?幾許失?落。?在這一?學(xué)期中?，我按?照學(xué)校?工作計(jì)?劃，堅(jiān)?持以思?想道德?教育為?核心，?以教學(xué)?為中心?，開(kāi)展?班級(jí)管?理工作?。切實(shí)?做到以?德育人?，全面?發(fā)展，?努力使?全體同?學(xué)在初?中的最?后一個(gè)?學(xué)期內(nèi)?學(xué)有所?成，學(xué)?有所獲?。一?、抓好?學(xué)生的?思想政?治工作?，力求?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)明?確本?學(xué)期時(shí)?間短，?任務(wù)中?，活動(dòng)?多。因?此在開(kāi)?學(xué)之初?，我就?著力抓?好學(xué)生?的思想?工作，?和他們?一起算?時(shí)間，?算任務(wù)?，及時(shí)?穩(wěn)定了?全班學(xué)?生的心?理，使?每個(gè)同?學(xué)都明?白自己?的奮斗?目標(biāo)，?在心中?有了一?個(gè)大略?的計(jì)劃?。在隨?后的幾?個(gè)月里?，我都?及時(shí)注?意學(xué)生?的思想?動(dòng)向，?和學(xué)生?談心，?了解他?們的想?法，做?好他們?的思想?穩(wěn)定工?作。出?現(xiàn)了人?心思穩(wěn)?，人人?向上的?可喜局?面。自?開(kāi)學(xué)至?今，流?失的學(xué)?生極少?，不少?學(xué)生的?成績(jī)都?有了較?大幅度?的提高?，同學(xué)?們對(duì)前?途有信?心，學(xué)?習(xí)有干?勁。?二、面?向全體?，不對(duì)?每一個(gè)?學(xué)生輕?言放棄?九年?級(jí)是初?中的最?后一年?，對(duì)于?每一個(gè)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，都?是人生?的關(guān)鍵?。高中?雖不是?唯一的?道路，?但中考?的成敗?卻會(huì)影?響到他?們今后?的人生?。面對(duì)?中考，?他們或?成竹在?胸，或?怨天尤?人，或?自暴自?棄，或?隨波逐?流，因?此最重?要的是?要點(diǎn)燃?他們心?中的希?望，相?信自己?，我能?行。學(xué)?期初的?每一次?班會(huì)，?我告訴?他們，?只要努?力，每?一個(gè)人?都能順?利升入?高中，?實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)?想。當(dāng)?然高中?的大門(mén)?只會(huì)為?勤奮的?人打開(kāi)?，天下?沒(méi)有免?費(fèi)的午?餐，因?此在學(xué)?期初一?定要制?定自己?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?并且一?定要堅(jiān)?持到底?，永不?放棄。?每次月?考之后?，針對(duì)?學(xué)生中?的進(jìn)步?、懈怠?，及時(shí)?激勵(lì)先?進(jìn)、鞭?策后進(jìn)?，讓每?一次考?試都成?為一針?強(qiáng)心劑?，一個(gè)?加油站?。三?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?采用全?場(chǎng)盯防?戰(zhàn)略?毋庸回?避，現(xiàn)?在學(xué)生?的自我?管理能?力很差?，也許?，他們?都想努?力學(xué)習(xí)?，但很?少有人?能靠自?己的毅?力來(lái)堅(jiān)?持，所?以就要?采取一?定的措?施，才?能保證?學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)?間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量?。首先?，制定?詳細(xì)的?時(shí)間表?，合理?安排學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)、休?息時(shí)間?;然后?，全程?監(jiān)控，?不給學(xué)?生放縱?自己的?機(jī)會(huì)。?也許，?這樣做?不利于?學(xué)生的?自我管?理能力?的提高?，但是?沒(méi)辦法?，非常?時(shí)期，?就得有?非常策?略。?四、賞?罰有度?，既不?驕縱也?不苛刻?我認(rèn)?為，九?年級(jí)班?主任工?作最容?易走進(jìn)?兩個(gè)誤?區(qū)，一?是放縱?型，覺(jué)?得已經(jīng)?是最后?一學(xué)期?了，學(xué)?生馬上?離校，?已經(jīng)接?近成年?人了，?所以對(duì)?一些小?錯(cuò)誤也?就視而?不見(jiàn)，?得過(guò)且?過(guò);此?種策略?最不可?取，千?里之堤?，潰于?蟻穴，?小錯(cuò)不?戒，必?鑄大錯(cuò)?。二是?苛刻型?，遇事?從嚴(yán)從?重，上?綱上線?，不顧?忌學(xué)生?的感受?，一棒?子打死?。因?yàn)?學(xué)生從?心理上?和生理?上已經(jīng)?是準(zhǔn)成?年人，?內(nèi)心渴?望別人?把自己?當(dāng)作一?個(gè)成年?人來(lái)看?待，這?樣容易?激起學(xué)?生的逆?反情緒?，從而?在工作?中造成?被動(dòng)。?我的原?則是：?①進(jìn)?步的、?優(yōu)秀的?一定要?鼓勵(lì)表?揚(yáng)，而?做錯(cuò)了?則一定?要罰，?決不姑?息，要?讓學(xué)生?懂得，?為自己?的行為?負(fù)責(zé);?②就事?論事，?事后清?零。無(wú)?論對(duì)錯(cuò)?，事情?過(guò)后，?就重新?開(kāi)始，?大家還?是一樣?的，錯(cuò)?誤不該?累計(jì)。?事實(shí)驗(yàn)?證，這?種做法?，還是?可行的?，學(xué)生?既不會(huì)?無(wú)所顧?忌，胡?作非為?，也不?會(huì)一失?足成千?古恨，?給學(xué)生?的心理?帶來(lái)陰?影。?五、尊?重理解?，讓每?一個(gè)學(xué)?生參與?班級(jí)管?理九?年級(jí)學(xué)?生的自?我意識(shí)?已經(jīng)很?強(qiáng)，對(duì)?事情有?自己的?判斷和?理解，?有強(qiáng)烈?的表達(dá)?自己觀?點(diǎn)的欲?望，所?以在班?級(jí)管理?中，必?須充分?發(fā)揚(yáng)民?主，尊?重理解?每一個(gè)?學(xué)生的?愿望。?班干部?選舉、?參加運(yùn)?動(dòng)會(huì)、?班級(jí)各?種制度?的制定?，都采?用民主?討論，?少數(shù)服?從多數(shù)?的方法?，得到?了全班?同學(xué)的?一致認(rèn)?同。?六、抓?好學(xué)生?日常行?為規(guī)范?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?解決問(wèn)?題九?年級(jí)，?許多學(xué)?生開(kāi)始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化。?不少學(xué)?生已經(jīng)?進(jìn)入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時(shí)召?開(kāi)主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?交流體?會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識(shí)。我?們對(duì)班?級(jí)的每?一個(gè)同?學(xué)都以?《中學(xué)?生行為?規(guī)范》?嚴(yán)格要?求，加?強(qiáng)道德?規(guī)范宣?傳教育?，從小?事做起?、從自?我教育?做起，?從對(duì)自?己負(fù)責(zé)?做起，?養(yǎng)成愛(ài)?他人、?愛(ài)集體?、愛(ài)學(xué)?習(xí)、愛(ài)?勞動(dòng)、?愛(ài)護(hù)公?共財(cái)物?的良好?行為習(xí)?慣，做?一個(gè)遵?紀(jì)守法?的好公?民。?在實(shí)際?工作中?，狠抓?日常學(xué)?習(xí)生活?中不守?紀(jì)律的?現(xiàn)象。?如課上?睡覺(jué)，?曠課遲?到，打?架罵人?，不做?作業(yè)，?頂撞老?師等行?為。讓?學(xué)生“?換位”?思考，?并積極?教育引?導(dǎo)。尤?其針對(duì)?九年級(jí)?學(xué)生的?思想復(fù)?雜偏激?、情緒?多變的?特點(diǎn)，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生交流?談心，?排解問(wèn)?題。同?時(shí)多觀?察，多?調(diào)查，?抓住事?情的苗?頭，防?微杜漸?，防患?于未燃?。七?、鼓勵(lì)?鞭策，?抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)?生大致?分成三?種類(lèi)型?：一是?學(xué)習(xí)差?生，表?現(xiàn)為無(wú)?心向?qū)W?，沉悶?寡歡。?二是思?想品德?差生，?表現(xiàn)為?沾染上?不良風(fēng)?氣，違?反校紀(jì)?班規(guī)，?隨心所?欲，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負(fù)面?影響很?大。而?這樣的?學(xué)生又?以留守?學(xué)生居?多，家?庭隔代?教育不?力，往?往導(dǎo)致?這些學(xué)?生任意?放縱。?并且在?大多時(shí)?候又很?難取得?家庭與?學(xué)校教?育配合?統(tǒng)一，?對(duì)待這?些學(xué)生?更需要?班主任?傾注心?血和愛(ài)?心，使?其轉(zhuǎn)化?。我?在差生?轉(zhuǎn)化工?作中從?以下幾?個(gè)方面?做起：?1、?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合?，發(fā)揮?家庭教?育作用?。采取?家訪，?召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)等?形式，?匯報(bào)學(xué)?生在校?的表現(xiàn)?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)支?持配合?。2?、對(duì)差?生分層?次、分?類(lèi)別教?育。對(duì)?待特殊?的學(xué)生?提出特?殊的要?求，并?通過(guò)開(kāi)?展各類(lèi)?有益活?動(dòng)，發(fā)?揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移?興趣。?3、?尊重并?激勵(lì)后?進(jìn)生。?尊重后?進(jìn)生的?人格，?以表?yè)P(yáng)?為主，?發(fā)現(xiàn)挖?掘后進(jìn)?生的閃?光點(diǎn)，?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?的信心?。4?、致力?學(xué)風(fēng)建?設(shè)，充?分發(fā)揮?先進(jìn)群?體對(duì)后?進(jìn)生的?感染作?用。?八、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?習(xí)慣?1、化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?。到了?九年級(jí)?，面對(duì)?畢業(yè)升?學(xué)考試?，學(xué)生?已經(jīng)逐?步擺脫?幼稚和?盲目，?學(xué)習(xí)目?的日漸?明晰。?班主任?可以乘?勢(shì)開(kāi)發(fā)?學(xué)生求?知上進(jìn)?的內(nèi)在?動(dòng)力，?分析形?勢(shì)，明?確任務(wù)?。引導(dǎo)?學(xué)生自?覺(jué)確定?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?選擇學(xué)?習(xí)方法?，教育?學(xué)生要?學(xué)會(huì)自?我監(jiān)控?，自我?指導(dǎo)，?自我強(qiáng)?化，自?覺(jué)主動(dòng)?的鉆研?知識(shí)。?只有化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?，學(xué)生?才能積?極拓展?提升自?己，取?得長(zhǎng)足?的進(jìn)步?。2?、鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng)，?積極進(jìn)?取。沒(méi)?有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?集體便?沒(méi)有活?力，個(gè)?人便沒(méi)?有危機(jī)?感，班?主任應(yīng)?在班集?體創(chuàng)造?出強(qiáng)有?力的競(jìng)?爭(zhēng)局面?，用?競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的?斗志，?挖掘?qū)W?生巨大?的潛能?。通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)，?提高學(xué)?習(xí)積極?性，增?強(qiáng)完成?任務(wù)的?緊迫感?，有效?提升學(xué)?習(xí)效率?，從而?改掉學(xué)?生拖拉?懶散的?作風(fēng)。?3、?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)“?會(huì)學(xué)”?。“未?來(lái)社會(huì)?的文盲?是沒(méi)有?掌握獲?取知識(shí)?方法的?人”，?因此，?我在日?常工作?中引導(dǎo)?學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)?“會(huì)學(xué)?”的意?義，認(rèn)?識(shí)自學(xué)?能力的?重要性?，用身?邊同學(xué)?的成功?經(jīng)驗(yàn)啟?發(fā)學(xué)生?，用自?己親身?體會(huì)告?知學(xué)生?，利用?班會(huì)和?恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，經(jīng)?常滲透?學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)?。在學(xué)?法指導(dǎo)?上我既?有整體?上的指?導(dǎo)，又?注意個(gè)?別指導(dǎo)?，同時(shí)?也創(chuàng)造?條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)?方法交?流，讓?成功學(xué)?生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)?，讓學(xué)?生在交?流中吸?收借鑒?他人經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)完善?自己的?學(xué)習(xí)方?法。?4、防?止偏科?，全面?發(fā)展。?時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生?各學(xué)科?的均衡?發(fā)展，?保持與?各學(xué)科?老師密?切聯(lián)系?，隨時(shí)?把握偏?科學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況，和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策，排?解困難?，并利?用課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?，以學(xué)?生能更?多地升?入高一?級(jí)學(xué)校?為目標(biāo)?，引導(dǎo)?學(xué)生不?斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)?科，突?破重點(diǎn)?，幫助?偏科學(xué)?生建立?自信，?提升興?趣，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?以上是?我在班?主任工?作中的?幾點(diǎn)心?得。班?主任工?作鎖碎?而繁多?，它滲?透在學(xué)?生思想?、學(xué)習(xí)?、生活?的各個(gè)?方面，?說(shuō)不完?道不盡?。總而?言之，?班主任?既是聯(lián)?系各科?教師與?學(xué)生之?間的紐?帶，又?是溝通?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)的?橋梁，?班主任?既是導(dǎo)?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠(yuǎn)矚，?宏觀引?領(lǐng)，又?要體察?入微，?深入角?落，關(guān)?心呵護(hù)?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆艷學(xué)?生成功?的花朵?。初?三第二?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?以及2?023?年計(jì)劃?（二）?九年?級(jí)，是?初中進(jìn)?入關(guān)鍵?一年，?為實(shí)現(xiàn)?“培養(yǎng)?有理想?、有信?心、有?毅力、?有干勁?、講文?明、守?紀(jì)律的?畢業(yè)生?，學(xué)生?能夠考?上理想?的高中?”的總?目標(biāo)，?在積極?落實(shí)學(xué)?校德育?工作和?做好常?規(guī)工作?的基礎(chǔ)?上，根?據(jù)九（?3）班?的具體?情況及?畢業(yè)年?級(jí)的特?殊性，?做如下?總結(jié)。?班級(jí)?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)：?1、?加大班?級(jí)管理?力度，?形成良?好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?增強(qiáng)了?班級(jí)凝?聚力，?提高學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?力。?2、使?每個(gè)學(xué)?生都有?明確的?目標(biāo)計(jì)?劃，并?且有信?心、有?毅力、?有干勁?去實(shí)現(xiàn)?理想。?3、?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?效果良?好，中?等生的?提高工?作初見(jiàn)?成效。?一.?加大班?級(jí)管理?力度，?樹(shù)立良?好班風(fēng)?，促進(jìn)?學(xué)風(fēng)。?遵守?紀(jì)律是?學(xué)生學(xué)?習(xí)進(jìn)步?的重要?保證，?良好班?風(fēng)是集?體更具?競(jìng)爭(zhēng)力?的基礎(chǔ)?。九年?級(jí)是初?中決戰(zhàn)?性的一?年，本?學(xué)期加?大班級(jí)?管理力?度，基?本杜絕?違紀(jì)現(xiàn)?象。?（1）?加強(qiáng)班?干部隊(duì)?伍管理?和培養(yǎng)?，讓學(xué)?生能更?好的自?我管理?。各項(xiàng)?工作均?落實(shí)到?個(gè)人，?由專(zhuān)人?具體負(fù)?責(zé)。每?周例會(huì)?，討論?班級(jí)出?現(xiàn)的問(wèn)?題及解?決措施?等。?（2）?針對(duì)平?時(shí)紀(jì)律?表現(xiàn)差?的學(xué)生?，及時(shí)?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?。（?3）繼?續(xù)密切?保持和?生活老?師聯(lián)系?溝通，?統(tǒng)一思?想。?（4）?加大課?堂紀(jì)律?的管理?力度，?維護(hù)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。?二.加?強(qiáng)優(yōu)良?學(xué)風(fēng)的?形成，?提高整?體競(jìng)爭(zhēng)?力，促?進(jìn)班風(fēng)?。（?1）幫?助每一?個(gè)學(xué)生?進(jìn)行自?我分析?，明確?自身的?長(zhǎng)處及?不足，?針對(duì)自?身的特?點(diǎn)制定?最合適?的目標(biāo)?計(jì)劃，?并幫助?學(xué)生執(zhí)?行計(jì)劃?。①?樹(shù)立中?考目標(biāo)?。利用?班會(huì)課?向?qū)W生?介紹各?高中以?往的分?數(shù)線及?基本情?況。結(jié)?合學(xué)生?實(shí)際情?況確定?中考目?標(biāo)。指?明學(xué)生?努力奮?斗的方?向。?②樹(shù)立?學(xué)期目?標(biāo)。學(xué)?期目標(biāo)?主要以?“定分?數(shù)”和?“找對(duì)?手”為?主。讓?學(xué)生明?確本學(xué)?期要學(xué)?習(xí)成績(jī)?要達(dá)到?什么層?次。找?一個(gè)追?趕的目?標(biāo)，盡?力超過(guò)?對(duì)手，?營(yíng)造競(jìng)?爭(zhēng)氣氛?。形成?互相督?促，互?相監(jiān)督?的學(xué)習(xí)?氛圍。?③定?好周計(jì)?劃。由?于初三?學(xué)習(xí)緊?張，學(xué)?習(xí)任務(wù)?重。所?以必須?讓學(xué)生?明確每?周自己?要做到?什么，?上周還?有什么?沒(méi)有做?好，及?時(shí)總結(jié)?反思，?檢查改?進(jìn)。?（2）?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。經(jīng)?過(guò)兩年?的不懈?努力，?我班學(xué)?生在學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?、學(xué)習(xí)?方法的?積累上?已經(jīng)取?得一些?成績(jī)，?但面對(duì)?初三繁?重的學(xué)?習(xí)，目?前多數(shù)?同學(xué)還?不能很?好的適?應(yīng)。如?不能合?理安排?時(shí)間，?學(xué)習(xí)效?率低下?，不能?自覺(jué)復(fù)?習(xí)、差?缺補(bǔ)漏?，不能?及時(shí)反?思總結(jié)?等等現(xiàn)?象。因?此，本?學(xué)期重?點(diǎn)抓學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?工作，?力爭(zhēng)讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)忙而?有序，?提高學(xué)?習(xí)、復(fù)?習(xí)效率?。主要?的方向?是在課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?主要做?三項(xiàng)工?作：?第一，?各科任?老師和?值日班?干部一?起抓好?課前準(zhǔn)?備。?第二，?結(jié)合各?科實(shí)際?，課堂?上要求?學(xué)生對(duì)?對(duì)有疑?問(wèn)、重?點(diǎn)、易?錯(cuò)題、?補(bǔ)充題?等等做?好筆記?。第?三，學(xué)?會(huì)自我?提醒，?學(xué)生間?互相提?醒，防?止走神?發(fā)呆，?杜絕不?專(zhuān)心聽(tīng)?講，保?證每節(jié)?課都有?收獲。?第四?，引導(dǎo)?學(xué)生利?用好課?余時(shí)間?。培養(yǎng)?學(xué)生自?覺(jué)學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。第?五，培?養(yǎng)學(xué)生?自覺(jué)讀?課外讀?物的習(xí)?慣。擴(kuò)?大知識(shí)?面，掌?握更多?更好的?方法。?（3?）加強(qiáng)?和科任?老師聯(lián)?系，做?好培優(yōu)?補(bǔ)差工?作。班?主任及?時(shí)了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?，針對(duì)?學(xué)生具?體情況?制定措?施，幫?助學(xué)生?排除思?想、學(xué)?習(xí)上的?障礙，?力爭(zhēng)提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?初三?第二學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)以?及20?23年?計(jì)劃（?三）?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的艱苦?努力，?我們終?于迎來(lái)?中考，?結(jié)束了?本學(xué)期?的工作?，現(xiàn)將?本人這?學(xué)期的?得失總?結(jié)如下?：本?學(xué)期我?仍然擔(dān)?任九年?級(jí)（_?___?）班班?主任。?進(jìn)入最?后沖刺?階段深?感壓力?很大、?責(zé)任很?重。經(jīng)?過(guò)兩年?半的相?處，我?和同學(xué)?們建立?了深厚?的情誼?，我們?之間達(dá)?成了很?好的默?契。很?多時(shí)候?不需要?我過(guò)多?干預(yù)，?只需一?句話、?一個(gè)眼?神他們?都能很?好領(lǐng)會(huì)?并完成?自己所?應(yīng)完成?的事。?本學(xué)?期我主?要采取?了以下?幾個(gè)措?施對(duì)班?級(jí)進(jìn)行?管理：?一、?仍然大?力度的?發(fā)揮班?干部的?自主管?理作用?。班?委成員?在班級(jí)?管理中?起到很?重要的?作用，?一個(gè)好?的班委?可以在?同學(xué)中?起到模?范帶頭?的作用?，在班?級(jí)中形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣;?相反一?個(gè)不好?的班委?卻可以?把一個(gè)?班級(jí)搞?垮。經(jīng)?過(guò)兩年?半的了?解和鍛?煉，班?級(jí)已經(jīng)?形成了?相對(duì)穩(wěn)?定的班?干群體?。每個(gè)?班干部?都能明?確自己?的職責(zé)?，能合?理分工?、合作?。班級(jí)?很多事?情可以?由班干?部團(tuán)隊(duì)?自己獨(dú)?立解決?。如，?分組學(xué)?習(xí)、合?作。日?常大掃?除安排?崗位、?檢查等?。我只?要定期?召開(kāi)會(huì)?議總結(jié)?近期班?級(jí)進(jìn)步?和不足?，總結(jié)?每周的?學(xué)生表?現(xiàn)情況?，及時(shí)?糾正學(xué)?生的不?良行為?，表?yè)P(yáng)?先進(jìn)，?提出下?周的要?求。結(jié)?合班級(jí)?情況對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育，?不斷鼓?勵(lì)他們?，為他?們樹(shù)立?信心。?制定今?后一段?時(shí)間的?工作計(jì)?劃和目?標(biāo)即可?。二?、加強(qiáng)?與各科?任教師?的溝通?交流，?解決任?課老師?上課遇?到的問(wèn)?題。?我平時(shí)?經(jīng)常與?本班的?科任教?師了解?學(xué)生在?課堂上?的表現(xiàn)?。對(duì)于?嚴(yán)重影?響課堂?教學(xué)的?學(xué)生，?我及時(shí)?找學(xué)生?談話，?并進(jìn)行?處理。?保證各?科教學(xué)?的正常?進(jìn)行。?并經(jīng)常?征求各?授課教?師意見(jiàn)?和建議?適時(shí)給?予采納?利用。?同時(shí)做?好科課?教師和?學(xué)生的?橋梁，?積極配?合課任?教師的?教學(xué)工?作。如?，英語(yǔ)?教學(xué)中?，張老?師一直?很苦惱?學(xué)生不?能及時(shí)?過(guò)周清?，為此?和我商?量對(duì)策?。我先?在全班?做思想?工作，?和學(xué)生?商議怎?樣做他?們才能?及時(shí)過(guò)?。后老?師和學(xué)?生一致?達(dá)成協(xié)?議。老?師周一?發(fā)卷，?并訂正?錯(cuò)誤。?學(xué)生周?二周三?背誦、?周三晚?上是最?后期限?。如果?不能完?成就要?犧牲自?己的玩?耍時(shí)間?補(bǔ)回來(lái)?。至今?收到了?很好的?效果。?三、?經(jīng)常找?學(xué)生談?話，了?解學(xué)生?思想動(dòng)?態(tài)。?要了解?學(xué)生的?思想，?才能更?好的做?學(xué)生的?思想教?育工作?。特別?是對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)?不穩(wěn)定?，平時(shí)?比較沒(méi)?有毅力?的那些?同學(xué)。?我就經(jīng)?常找他?們聊天?，不時(shí)?給予鼓?勵(lì)，力?爭(zhēng)在他?們即將?要松懈?的時(shí)候?，再加?一把勁?，讓他?們的學(xué)?習(xí)勢(shì)頭?再堅(jiān)持?久一點(diǎn)?。對(duì)表?現(xiàn)好的?也要及?時(shí)給予?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，?以發(fā)揮?他們的?最大潛?能和模?范作用?。力爭(zhēng)?做到一?學(xué)期下?來(lái)與每?位學(xué)生?至少談?___?_次話?。不放?棄一個(gè)?孩子。?通過(guò)與?學(xué)生思?想交流?讓他們?形成適?合自己?的人生?目標(biāo)，?引導(dǎo)他?們?yōu)橹?努力奮?斗。一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?取得了?不錯(cuò)的?效果。?孩子們?的學(xué)習(xí)?勁頭越?來(lái)越大?，狀態(tài)?越來(lái)越?好。?四、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系。?針對(duì)我?們學(xué)校?是住宿?學(xué)校的?特點(diǎn)，?孩子們?一個(gè)星?期才能?看到父?母一次?。所以?很多家?長(zhǎng)多數(shù)?忙于掙?錢(qián)，往?往認(rèn)為?把孩子?交給學(xué)?校就可?以什么?也不管?了，錯(cuò)?誤的認(rèn)?為教育?是學(xué)校?的事情?。他們?對(duì)于自?己的孩?子在學(xué)?校的表?現(xiàn)知道?的很少?。我就?加強(qiáng)與?他們聯(lián)?系，使?他們認(rèn)?識(shí)到家?長(zhǎng)的責(zé)?任，從?而關(guān)心?自己的?孩子的?表現(xiàn)。?我經(jīng)常?通過(guò)電?話與家?長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，?向家長(zhǎng)?通報(bào)學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)。特?別是那?些學(xué)習(xí)?成績(jī)不?理想的?學(xué)生，?及時(shí)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，讓家?長(zhǎng)也來(lái)?做學(xué)生?的思想?工作。?在家庭?和學(xué)校?的雙重?教育下?，學(xué)生?的不良?行為有?所改善?，取得?家長(zhǎng)的?支持與?配合，?在教育?學(xué)生的?工作中?就多了?一份成?功。根?據(jù)學(xué)校?安排定?期召開(kāi)?學(xué)生家?長(zhǎng)會(huì)進(jìn)?行集中?信息反?饋，和?家長(zhǎng)進(jìn)?行面對(duì)?面的交?流，起?到了很?好的效?果。?五、其?他方面?。1?、配合?學(xué)校做?好安全?工作：?我把安?全工作?放在第?一位。?認(rèn)真做?好安全?計(jì)劃，?切實(shí)開(kāi)?展安全?教育，?上好每?周安全?教育課?，天天?叮囑安?全，防?患于未?然。主?要進(jìn)行?的安全?教育有?：課午?間活動(dòng)?安全、?飲食衛(wèi)?生安全?、交通?安全、?夏季防?火防溺?水安全?等。?2、衛(wèi)?生方面?：海南?省開(kāi)展?雙創(chuàng)工?作，長(zhǎng)?期的打?掃衛(wèi)生?，讓學(xué)?生已養(yǎng)?成了良?好的衛(wèi)?生習(xí)慣?。每每?下課后?會(huì)自覺(jué)?地檢查?自己的?地方，?看到紙?屑主動(dòng)?揀起扔?進(jìn)垃圾?桶，不?再隨便?扔紙屑?了。放?學(xué)后的?衛(wèi)生打?掃，速?度比上?個(gè)學(xué)期?快多了?，而且?大部分?很認(rèn)真?地打掃?。在沒(méi)?有我監(jiān)?督的情?況下也?能保質(zhì)?保量的?完成。?通過(guò)?以上的?幾點(diǎn)措?施來(lái)對(duì)?班級(jí)進(jìn)?行管理?，取得?了一定?的效果?。然而?還存在?較多不?足，在?以后的?教學(xué)中?我一定?會(huì)繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取做?一個(gè)合?格的班?主任、?老師。?初三?第二學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)以?及20?23年?計(jì)劃（?四）?轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)?期的工?作結(jié)束?了。本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初三?（__?__）?班的班?主任工?作。作?為畢業(yè)?班的一?名班主?任，看?到學(xué)生?的快速?成長(zhǎng)，?看到學(xué)?生一點(diǎn)?一滴的?進(jìn)步，?我始終?回味著?苦并自?豪著的?感覺(jué)。?首先?，繼續(xù)?抓好學(xué)?生的日?常行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，及時(shí)?抓住學(xué)?生點(diǎn)滴?的情緒?變化，?及時(shí)解?決問(wèn)題?。作?為初三?下學(xué)期?，許多?學(xué)生開(kāi)?始在思?想上出?現(xiàn)了極?大的變?化，特?別是很?多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)?入“反?叛”時(shí)?期，常?常會(huì)自?認(rèn)為自?己已經(jīng)?長(zhǎng)大，?不再需?要這些?條條框?框的約?束，因?而在思?想上有?了很多?的麻痹?、松懈?。作為?一名班?主任老?師，我?適時(shí)地?在學(xué)期?伊始之?際，召?開(kāi)班會(huì)?，重新?讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并?體會(huì)遵?守規(guī)范?的重要?，從思?想上給?學(xué)生以?深刻的?認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際?工作中?，抓住?日常學(xué)?習(xí)生活?中的不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?上睡覺(jué)?、不完?成作業(yè)?甚至出?現(xiàn)與教?師頂嘴?的現(xiàn)象?等行為?，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行?“換位?”思考?，并進(jìn)?行積極?教育，?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，得?真知，?約束自?己，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。尤?其是針?對(duì)初三?學(xué)生的?思想復(fù)?雜、偏?激、情?緒不穩(wěn)?定、多?變的特?點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心，?而及時(shí)?解決問(wèn)?題。同?時(shí)，積?極開(kāi)展?文體活?動(dòng)，豐?富學(xué)生?的業(yè)余?生活，?引導(dǎo)學(xué)?生將情?緒正常?的宣泄?，盡可?能的調(diào)?整他們?的心態(tài)?，積極?的投身?于班級(jí)?的各種?活動(dòng)中?。其?次，積?極培養(yǎng)?學(xué)生的?正確的?人生觀?、價(jià)值?觀，并?會(huì)同各?學(xué)科老?師多方?面、多?角度地?激發(fā)學(xué)?生地學(xué)?習(xí)興趣?，掌握?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?針對(duì)中?學(xué)生此?階段的?心理狀?況，適?時(shí)的抓?住學(xué)生?中存在?的問(wèn)題?，開(kāi)展?各種形?式的班?級(jí)討論?會(huì)、演?講會(huì)、?讀書(shū)報(bào)?告會(huì)等?活動(dòng)，?或者跟?部分學(xué)?生談心?地方式?，樹(shù)立?自己的?正確的?人生觀?、世界?觀。?與此同?時(shí)，在?課堂提?問(wèn)、單?元測(cè)試?等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以?及其他?類(lèi)型活?動(dòng)、競(jìng)?賽中將?學(xué)生的?表現(xiàn)通?過(guò)加減?分的形?式具體?化，激?發(fā)了他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。與此?同時(shí)，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?個(gè)人競(jìng)?爭(zhēng)，也?鍛煉了?學(xué)生的?能力。?第三?，積極?會(huì)同各?學(xué)科教?師積極?備好學(xué)?生，探?討教育?學(xué)生的?方法，?用大家?的智慧?解決問(wèn)?題。本?學(xué)期利?用課余?時(shí)間同?其他任?課教師?經(jīng)常討?論班級(jí)?管理問(wèn)?題、班?級(jí)存在?的問(wèn)題?以及用?怎樣的?方式教?育管理?學(xué)生，?積極的?向各位?教師學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)?管理、?學(xué)生教?育的經(jīng)?驗(yàn)，取?得了較?好的效?果。?與此同?時(shí)，積?極同家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?了解、?掌握學(xué)?生情況?，共同?管理教?育學(xué)生?。尤其?是在每?次月考?考試以?后，采?用把考?試成績(jī)?積極同?家長(zhǎng)匯?報(bào)，及?時(shí)反映?學(xué)生情?況，并?及時(shí)的?了解、?掌握學(xué)?生情況?，達(dá)到?共同管?理教育?學(xué)生的?目的。?第四?，完善?班級(jí)的?管理制?度，繼?續(xù)將競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?引入班?級(jí)管理?當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選?與班級(jí)?考察相?結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)?施班主?任助理?的手法?，鍛煉?學(xué)生的?自理自?立能力?。同時(shí)?將權(quán)利?下放，?在開(kāi)展?各種活?動(dòng)時(shí)，?積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)?會(huì)，給?學(xué)生以?自己活?動(dòng)的自?由空間?，積極?提高學(xué)?生的能?力。?第五，?至于成?績(jī)方面?，一是?班級(jí)形?成較強(qiáng)?的凝聚?力，組?織、紀(jì)?律性較?好;二?是期中?考試、?月考、?質(zhì)檢等?總評(píng)穩(wěn)?步上升?，并且?在團(tuán)委?組織的?其他活?動(dòng)中也?取得了?良好的?成績(jī)。?當(dāng)然，?成績(jī)的?取得，?離不開(kāi)?同學(xué)們?的努力?，更離?不開(kāi)領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)和各?位同事?的支持?。當(dāng)?然也有?問(wèn)題存?在：在?管理方?面，還?欠缺更?加科學(xué)?、民主?;學(xué)生?的知識(shí)?能力層?次不一?，落后?面大，?在處理?問(wèn)題時(shí)?還有一?些急躁?，對(duì)于?學(xué)生的?部分心?理，還?不能更?好的掌?握，關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)學(xué)生?還不能?夠全面?到位。?在今后?的工作?中，我?將繼續(xù)?努力，?取得更?優(yōu)異的?成績(jī)。?初三?第二學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)以?及20?23年?計(jì)劃（?五）?___?_年中?考工作?已經(jīng)結(jié)?束，我?班中考?取得了?非常好?的成績(jī)?。這與?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重?視和正?確的管?理，任?課教師?高度的?責(zé)任感?和敬業(yè)?精神，?以及善?于調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性等?都是分?不開(kāi)的?。現(xiàn)將?本學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)如下?：一?、德育?工作?本學(xué)期?時(shí)間短?，任務(wù)?重。因?此在開(kāi)?學(xué)之初?，我就?著力抓?好學(xué)生?的思想?工作，?和他們?一起明?時(shí)間，?定任務(wù)?，及時(shí)?穩(wěn)定了?全班學(xué)?生的心?理，使?每個(gè)同?學(xué)都明?白自己?的奮斗?目標(biāo)，?在心中?有了一?個(gè)科學(xué)?合理的?計(jì)劃。?在隨后?的幾個(gè)?月里，?我及時(shí)?注意學(xué)?生的思?想動(dòng)向?，及時(shí)?和學(xué)生?談心，?了解他?們的想?法，做?好他們?的思想?穩(wěn)定工?作。我?班出現(xiàn)?了人人?思穩(wěn)，?人人向?上的可?喜局面?。自開(kāi)?學(xué)至今?，流失?的學(xué)生?極少，?不少學(xué)?生的成?績(jī)都有?了較大?幅度的?提高，?同學(xué)們?對(duì)前途?有信心?，學(xué)習(xí)?有干勁?。（?一）樹(shù)?立班級(jí)?奮斗目?標(biāo)。沒(méi)?有目標(biāo)?，就沒(méi)?有動(dòng)力??！扒?春我做?主，同?心創(chuàng)風(fēng)?流”是?我們班?的目標(biāo)?，三年?來(lái)成為?我們?nèi)?體學(xué)生?前進(jìn)的?動(dòng)力。?為激勵(lì)?學(xué)生奮?發(fā)向上?的斗志?，我適?時(shí)提出?各個(gè)階?段的目?標(biāo)，同?時(shí)又因?人而異?。這一?正確舉?措既能?振奮學(xué)?習(xí)精神?又調(diào)動(dòng)?了全體?學(xué)生的?積極性?。（?二）抓?好學(xué)生?日常行?為規(guī)范?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)解?決問(wèn)題?。每到?九年級(jí)?，許多?學(xué)生開(kāi)?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)?條條框?框的限?制約束?表示很?反感，?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任，?我適時(shí)?在學(xué)期?伊始之?際，召?開(kāi)主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?交流體?會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的?重要性?，從思?想上給?學(xué)生深?刻的認(rèn)?識(shí)。在?實(shí)際工?作中，?狠抓日?常學(xué)習(xí)?生活中?不守紀(jì)?律的現(xiàn)?象。?（三）?培養(yǎng)良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。眾?所周知?，一個(gè)?良好的?班集體?必須要?有良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。本期?主要抓?了兩個(gè)?方面的?工作：?一是健?全、完?善評(píng)估?機(jī)制，?實(shí)施科?學(xué)管理?，促進(jìn)?良好的?班風(fēng)。?嚴(yán)格班?集體的?常規(guī)管?理，是?提高班?級(jí)整體?教育質(zhì)?量的關(guān)?鍵。學(xué)?生求知?欲旺盛?，好勝?心強(qiáng)，?他們渴?望得到?老師和?同學(xué)們?的認(rèn)可?。因而?我針對(duì)?學(xué)生的?這種心?理特征?，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?引入班?級(jí)，讓?學(xué)生在?各項(xiàng)評(píng)?比中鍛?煉自己?的意志?，并做?到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?用量化?的形式?進(jìn)行管?理，使?好的學(xué)?生和后?進(jìn)生得?到被認(rèn)?同的機(jī)?會(huì)，大?大激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?增強(qiáng)了?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，也?促進(jìn)了?良好的?班風(fēng)形?成。二?是創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。要?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)適合?讀書(shū)的?環(huán)境，?首先要?力求保?證教室?的干凈?;其次?，我還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?學(xué)習(xí)氛?圍的形?成。?二、班?級(jí)常規(guī)?工作?九年級(jí)?是初中?的最后?一年，?對(duì)于每?一個(gè)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，都是?人生的?關(guān)鍵。?高中雖