第4頁共4頁學(xué)年終?第一學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)?作為一?名“老?資格”?的班主?任，工?作中既?充滿歡?樂，但?又有難?言的苦?衷。做?一名班?主任不?難難的?是要做?一名盡?職并且?優(yōu)秀的?班主任?，卻非?容易。?我們常?說孩子?是看著?父輩的?背影長?大的，?其實(shí)一?個班的?學(xué)生往?往也打?上了班?主任的?烙印。?進(jìn)入了?初三的?孩子他?們的身?心相對?于班主?任的要?求。下?面具體?總結(jié)一?下本學(xué)?期的工?作一?、尊重?學(xué)生，?一視同?仁。?尊重學(xué)?生，說?起來容?易，做?起來很?難。尊?重學(xué)生?，需要?老師更?大的勇?氣和更?寬廣的?內(nèi)心，?要能眼?睛里揉?進(jìn)沙子?。很多?老師都?在說：?“要贏?得老師?的尊重?，就需?要先尊?重學(xué)生?。”我?認(rèn)為尊?重不分?先后，?不分高?下。身?居高位?更要體?恤民情?，體察?民意，?不要把?自己擺?在高高?在上的?神壇上?，要俯?下身子?和學(xué)生?親近。?我尊重?你，你?尊重我?，而不?是你先?尊重我?，我再?尊重你?。老師?是學(xué)生?人生的?導(dǎo)師，?如果老?師都把?自己擺?在高人?一等的?位置上?，學(xué)生?能有平?等的意?識和自?由的意?志么？?老師對?學(xué)生的?尊重最?主要體?現(xiàn)在老?師的言?行上。?學(xué)生作?為未成?年人，?需要得?到老師?的欣賞?、贊美?、尊重?，即使?他有錯?，也值?得尊重?，因為?沒有不?犯錯誤?的學(xué)生?。饒恕?別人的?錯誤是?一種美?德，老?師要把?這樣的?美德潛?移默化?地影響?給學(xué)生?。二?、多鼓?勵，少?批評。?給學(xué)?生成長?的空間?和成才?的機(jī)會?，對學(xué)?生的評?價要多?幾把尺?子，平?時更要?多鼓勵?，少批?評。老?師往往?都把分?數(shù)作為?衡量學(xué)?生的唯?一標(biāo)準(zhǔn)?，對學(xué)?生的評?價上一?刀切，?把“德?智體美?勞”的?綜合評?價作為?本本。?從人的?智力的?幾個層?次來看?，學(xué)習(xí)?的能力?固然重?要，其?他各方?面的能?力一樣?重要。?我們強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?學(xué)習(xí)是?第一位?的同時?忽略了?太多學(xué)?習(xí)以外?的東西?。所以?我在教?育學(xué)生?時，盡?量發(fā)現(xiàn)?他們的?優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)，?并竭力?推助之?，改進(jìn)?之。唯?有如此?，才能?真正的?實(shí)現(xiàn)“?人人都?得道發(fā)?展”。?三、?常抓常?規(guī)管理?常常抓?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣。?腿勤、?口勤、?手勤，?以身作?則，有?條有理?。學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個?崗位的?負(fù)責(zé)人?。四?、弘揚(yáng)?正氣，?遏止不?良苗頭?。班?主任要?教會學(xué)?生做人?。在班?級管理?中，要?求每一?位學(xué)生?認(rèn)真對?照自己?的行為?習(xí)慣，?反思自?己，提?升自我?的人格?魅力，?學(xué)會堂?堂正正?做人，?踏踏實(shí)?實(shí)做事?。并利?用學(xué)校?的各項?政治活?動，對?學(xué)生進(jìn)?行政治?思想教?育，正?確看待?基礎(chǔ)和?發(fā)展的?關(guān)系。?針對我?們學(xué)生?基礎(chǔ)差?、底子?薄的情?況，首?先端正?自己的?態(tài)度，?恰當(dāng)?shù)?看待基?礎(chǔ)和發(fā)?展的關(guān)?系。不?放棄每?一位學(xué)?生，只?要他們?有一點(diǎn)?進(jìn)步就?表揚(yáng)鼓?勵他們?。增加?學(xué)生的?學(xué)習(xí)信?心、勇?氣和堅?韌不拔?的毅力?。這學(xué)?期我隨?時同學(xué)?生談心?，及時?找出缺?點(diǎn)，使?學(xué)生加?以改正?，本班?學(xué)生沒?有因班?主任的?工作失?誤而流?失。?五、不?放棄一?個學(xué)生?、重視?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?要想?提高班?級成績?，必須?重視后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。在?這個學(xué)?期的后?進(jìn)生工?作中，?讓我深?深感覺?到每個?后進(jìn)生?，他不?想學(xué)習(xí)?成為后?進(jìn)，他?的心理?或多或?少都有?問題，?這與家?庭救育?和學(xué)校?的教育?都有很?大的關(guān)?系。在?學(xué)校因?為他的?成績不?好會受?到同學(xué)?的白眼?，在家?里家長?關(guān)心的?方式也?成了問?題，本?來是關(guān)?心他的?，在他?看來卻?是討厭?。所以?在這方?面要與?家長溝?通讓家?長改變?教育的?方式，?老師也?要改變?教育有?方式。?六、?繃緊安?全弦，?加強(qiáng)對?學(xué)生安?全的教?育。?每次周?會甚至?每一天?都會要?求學(xué)生?注意安?全，這?個學(xué)期?最主要?是從上?放學(xué)安?全，用?電安全?，實(shí)驗?安全，?交通工?具安全?這四個?方面教?育。?七、察?顏觀色?，重視?強(qiáng)化學(xué)?生心理?健康的?教育。?初三?學(xué)生面?對繁重?的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，?升學(xué)的?壓力。?往往容?易導(dǎo)致?心量失?衡。作?為一個?與學(xué)生?接觸最?為密切?的師長?，學(xué)校?德育工?作最直?接的承?擔(dān)者，?應(yīng)當(dāng)將?心理健?康教育?引入班?級管理?，利用?班主任?工作優(yōu)?勢，用?科學(xué)而?有效的?方法把?握學(xué)生?的心理?，因勢?利導(dǎo)地?促進(jìn)各?種類型?學(xué)生的?健康成?長，將?對教育?工作成?敗有決?定性的?作用。?我們在?從事班?主任期?間也深?刻體會?到許多?學(xué)生在?行為表?現(xiàn)中成?表現(xiàn)的?種種異?常如：?好動、?多話、?厭學(xué)、?打架等?并不是?單純的?品行問?題，而?往往是?由心理?問題引?起的，?因此，?將班主?任工作?與心理?健康教?育相結(jié)?合，顯?得尤為?重要。?八、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?，取得?家長的?配合與?支持。?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?，共同?商量對