英語說課教學(xué)總結(jié)與反思6篇寫教學(xué)總結(jié)的目的，就是希望自己的能力有所提升，教學(xué)總結(jié)是為了我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)，看看是否有什么缺乏需要改過，下列是小編精心為您推薦的英語說課教學(xué)總結(jié)與反思6篇，供大家參考。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇1

英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來，而小學(xué)教學(xué)那么擁有了這個優(yōu)勢，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師，不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個簡單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)懷學(xué)生，不僅僅關(guān)懷他們的智力開展，而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的開展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進學(xué)生身心健康的開展。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的激動和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃烈。在學(xué)習(xí)myfamily這課時，我在導(dǎo)入局部那么用了歌曲“boyandgirl〞。讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡單很多了。

二、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可無視的。在教學(xué)工作中，教師要及時反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時所運用的教學(xué)辦法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知識和潛力有沒有開展？而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂總分值的課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不可無視的一塊資料。個性是教學(xué)目標，教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué)目標是否貼合新教材的特點，是否貼合學(xué)生的實際狀況。是否達到教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級就要有不一樣的目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與潛力都存在差別，比方：有的學(xué)生記憶潛力強，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活躍好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學(xué)辦法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇2

新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回憶一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并發(fā)明新的懷境，如教“what’syouname？howoldareyou？〞時，情境有“小歌手大賽報到處〞、“迷路的小孩子與警察〞、“結(jié)識新朋友〞、“醫(yī)生與生病的孩子〞、“自我介紹〞等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語敘述能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中開展學(xué)生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，激勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，激勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流伎倆如表情、手勢、姿態(tài)等。示例在練習(xí)isthisjacketyours？這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：whosejacketisit？isthisjacketyours？這時學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：isthisjacketyours？教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話

3、發(fā)明條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、發(fā)明寬松、和諧的氛圍

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生打消對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此發(fā)明寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。

1、尊重每個學(xué)生，積極激勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切機會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反饋等做出客觀、公道、熱情、誠懇的評價……

2、激勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感。

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)規(guī)范，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要激勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量發(fā)明愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生答復(fù)正確時。我總是面常笑容地說：“verygood〞，他們往往因得到這兩個沖動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，打消了畏懼心理。

4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏，并加以改過。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的.課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)懷學(xué)生，保護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。三。記憶辦法學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事?，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的辦法，僅供參考。

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)屢次，背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)固。

2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有功效。

四、對學(xué)生進行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答下列問題過程中的表現(xiàn)及改良的成績，給予口頭評價、書面評價并激勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和缺乏，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學(xué)習(xí)。

一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說教師是人類歷史的項目師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念，愿與新課程共同成長。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高二203和206兩個班的英語教學(xué)工作，剛接手這兩個班時，透過和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，覺得背單詞和語法很干燥，背過后不久就忘記了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，本來想好好看的，但是看一會后講什么資料不明白，就不想看下去，時間久了就厭惡英語了。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果之后下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反饋，才明白我講的口語大局部同學(xué)反饋跟不上，而教學(xué)的局部資料同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況.一方面，學(xué)生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，203班的同學(xué)雖然比擬活潑，上課氛圍用心，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有關(guān)照到整體。由此能夠看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績，結(jié)合我的學(xué)生實際，把我的教學(xué)分成五個階段

第-階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時令全班同學(xué)捧腹大笑，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充沛利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對局部不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

第二階段，狠抓詞匯，交會學(xué)生透過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變簡單，每一天背誦至少30個單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強理解穩(wěn)固。此刻我的學(xué)生不再膽怯背單詞了。

第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力潛力單薄，聽不懂，要求每一天晚上7：30-7:50集中進行聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生一些根本的聽力技巧。比方帶領(lǐng)問題去聽，抓重點，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要敘述的意思，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。

第四階段，精講多練是我采取的另一個穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識的辦法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以穩(wěn)固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣透過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中穩(wěn)固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一辦法切實可行，行之有效。

第五階段，從20__年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時間重點訓(xùn)練會考題，使學(xué)生對會考加以重視，并在考試中取得好成績。

聽課也是提高自身教學(xué)潛力的一個好辦法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的時機我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在缺乏，冀望在未來的日子里，能有時機在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇4

教學(xué)有法，但教無定法；摸石頭過河，各顯風(fēng)采?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1、跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差。如大寫字母w、m的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等；

2、絕大局部學(xué)生不識音標，不會根據(jù)音標拼讀單詞；

3、有一多半的學(xué)生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號；

4、學(xué)生懶于動筆，絕大局部學(xué)生有“一看就會、一寫就錯〞的毛??；

5、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法；

6、學(xué)生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(xué)〔龍瑩〕做對了。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班，學(xué)生英語根底略差：我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生，在八年級期末考試中算是最好的，但根底不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī)、認真了；大局部學(xué)生寫句子知道加標點了等等。當然，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程。只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

針對學(xué)生英語根底較差這種情況，我從講解最簡單最根本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念甚至每句話、每個單詞都弄分明，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點，考慮學(xué)生原有的知識水平、實際情況，找出適合他們的教學(xué)辦法，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充沛，課堂上就能有的放矢。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題。對于后進生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們答復(fù)最簡單的問題，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高規(guī)范進軍。

三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實際問題

課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機械重復(fù)的作業(yè)，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，除了課堂上給予特殊關(guān)照外，我還利用課余時間，在他們自愿的根底上給他們補課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，教師不在學(xué)生紀律不能保證，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。

四、貢獻真誠，做學(xué)生喜歡的老師。

親其師，才能信其道。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課。首先我尊重學(xué)生，用觀賞的眼光去看待每個學(xué)生，將學(xué)生當作自己的孩子來管，對于他們的困難力所能及地幫忙解決。對所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句諷刺、挖苦的話，對他們多褒揚激勵，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生，我注意察看他們身上的閃光點，給予恰如其分的褒揚。特別是有些英語根底不好的后進生，我激勵他們從最根本的入手學(xué)起，對他們的進步進行大力褒揚，讓他們時時體會到成功的喜悅。當我出現(xiàn)錯誤，示例某個單詞音讀不準或誤解了某個學(xué)生時，我會公開當面抱歉。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個學(xué)生的情況我已根本了解，雖然剛才教了他們兩周，竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語根底很差的學(xué)生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇5

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守校園各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，用心加入市里及校園組織的各種教學(xué)活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地發(fā)展。

立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了文科班學(xué)生實際狀況：普遍英語底子差，根底薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際狀況，決定采取堅持“夯實根底，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力〞的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)伎倆，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來〞，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多激勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學(xué)生加入交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的根底單薄，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫狀況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在缺乏，冀望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

英語說課教學(xué)總結(jié)與反思篇6

高中英語課堂教學(xué)的幾點反思優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效英語課堂。結(jié)合我校英語教學(xué)實際，認真研討，反復(fù)論證，提出“溫故知新，問題引領(lǐng)，互助生成，當堂反應(yīng)〞。下列優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)的幾點反思。在前行中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中再前行。

一、提高素質(zhì)，更新觀念英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確新課程規(guī)范中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)開展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新辦法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。

二、集體備課，目標明確明確、具體、全面的教學(xué)目標是保證課堂教學(xué)實效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人(負責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計者)主講，其他人補充，討論后集體制定教學(xué)目標、確定重點難點、設(shè)計教學(xué)過程。

三、研究學(xué)生，優(yōu)化教法教師多角度了解學(xué)生，組織適合自己學(xué)生的教學(xué)。課堂教學(xué)辦法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當、合理、有效的英語教學(xué)辦法能夠起到事半功倍的效果。俗話說：“教無定法，貴要得法〞。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生