關(guān)于家風(fēng)家教傳承的心得體會范文3篇

家風(fēng)家教傳承的心得體會1

家風(fēng)是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，從古至今，《誡子書》、《勉諭兒輩》、《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃耀著良好家風(fēng)的思想光線。好的家風(fēng)不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著群眾的道德水平與社會的風(fēng)氣。

家風(fēng)作為一種無形的力氣始終在潛移默化地影響著人們。家風(fēng)好，這個人就會健壯成長；不重視家風(fēng)建立，這個人在成長中就會走彎路。好的家風(fēng)會造就了一個個身心安康的人、有作為的人乃至對社會有突出奉獻的.人?？梢哉f，好家風(fēng)打造了兒童成長的好搖籃。

作為一個尋常百姓家，我的家風(fēng)就是“踏實做事、真誠待人。”生活中，言出必行，做好每一件事，不做有損他人的事。即：做好事，當(dāng)好人。用自己的言行舉止影響家人，先管好小家才能影響大家。

家風(fēng)建立的關(guān)鍵在家長。家長首先要成為家風(fēng)建立的有心人，才能有意識地創(chuàng)立自己的好家風(fēng)、連續(xù)自己的好家風(fēng)，使整個家庭與子女受益。家庭建立影響著社會建立，好的家風(fēng)會帶動好的社會風(fēng)氣。所以，好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅持下去，社會的正風(fēng)正氣就會發(fā)揚光大、中華民族的文明程度就會進一步提高。

家風(fēng)家教傳承的心得體會2

5月24日的《面對面》欄目報道了一條新聞，一個母親因9歲女兒不愿讀書，將其捆綁至床頭達130個小時，不供應(yīng)水和食物，最終導(dǎo)致孩子慘死?？赐陥蟮溃彝蝗幌肫鹑ツ晡覅⑴c的“家風(fēng)家教大家談”座談會上一個主任的講話，他講到，從對教育的理解和對孩子的治理強度來看，家長可以分為三種，第一種就是既懂教育，又對孩子很專心的人。其次種是不懂教育，但是對孩子很專心的人。第三種，是雖然不懂教育，但也不去亂管孩子的人。這三種家長里面，其次種破壞力是最大的。

一個家長，可以不懂教育，但是假如削減對孩子的胡亂的干預(yù)，把許多的自由交給孩子的話，孩子多半會成長得特別好。我們現(xiàn)在許多是70后、80后的家長，這些家長不妨回想一下，自己成長的年月，自己的父母也沒有文化，但也培育出許多優(yōu)秀的人才，是不是？許多的家長恰恰契合了第三種，自己不懂教育，但我不粗暴的對待孩子，我的孩子也會成長的特別好。第一類家長是最好的，我懂教育，我的每一個治理都是符合教育規(guī)律的，這樣一般會培育出特別精彩的孩子。現(xiàn)在我們社會上布滿了其次類家長，本身對教育的理解不是很深刻，但是對孩子又治理的太多，對孩子的教育確實很焦急，但方式不當(dāng)或過當(dāng)，導(dǎo)致很多社會悲劇。這種父母對孩子的影響是非常危急的，他們根本不懂什么是家風(fēng)、家教，更不懂其重要現(xiàn)實意義。

每個人的成長都離不開家庭，家庭是世界觀、人生觀和價值觀傳輸?shù)氖滓d體，家風(fēng)家教是培育道德、培育人格的重要途徑。父母品德正直端良，兒女上行下效；父母行為不端，兒女必受其害。家風(fēng)家教可以說是聯(lián)接個人、家庭、國家的紐帶。家是最小國，國是萬千家?！靶奚睚R家治國平天下”的道德抱負(fù)強調(diào)了個人、家庭、國家的有機統(tǒng)一，缺失任何一個環(huán)節(jié)，社會都不會安定和諧。社會進展至今，我們的家庭構(gòu)造發(fā)生了很大變化，大家族削減，小家庭增多，空巢老人、留守兒童越來越多，家風(fēng)淡化，家教缺位，家規(guī)失威，社會上誠信缺失、道德失范的不良現(xiàn)象和拜金主義、享樂主義、個人主義乘虛而入，有的侵蝕家庭甚至危害社會，形成惡性循環(huán)。

因此，去年春節(jié)期間，央視新聞聯(lián)播一檔采訪節(jié)目《新春走基層·家風(fēng)是什么》播出后，從沒離開但已久違的“家風(fēng)”引起了社會熱鬧反響。在今年2月18日召開的全國未成年人思想道德建立工作電視電話會議上，中宣部部長劉奇葆提出要將家風(fēng)教育作為未成年人思想道德建立的重要任務(wù)。劉奇葆說，家風(fēng)是一種無言的教育，潤物無聲地影響孩子的心靈。其實，很多家風(fēng)家教的內(nèi)涵正是我們?nèi)缃窠?jīng)濟社會進展中所遺忘的傳統(tǒng)文化，與“富強、民主、文明、和諧，自由、公平、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀相適應(yīng)、相吻合，可謂是傳統(tǒng)精華，影響深遠。抓家風(fēng)家教教育確實是一個很好的到達教育和諧的途徑，我們要積極引導(dǎo)廣闊家長樹立良好家風(fēng)、學(xué)會正確家教，注意自身修養(yǎng)、留意行為舉止、傳承家庭美德，以身作則、言傳身教，為孩子安康成長營造良好家庭教育環(huán)境。這才是實實在在地踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，才是社會主義核心價值觀在個體、家庭身上的完善呈現(xiàn)。

家風(fēng)家教傳承的心得體會3

一．網(wǎng)絡(luò)化活動有利于學(xué)習(xí)型家庭的建立

當(dāng)今的社會已經(jīng)進入了信息時代，社會信息渠道通暢、信息傳遞量特別大，可能我們的小孩子在一年內(nèi)所攝取到的信息量相當(dāng)于祖輩一生的獵取。所以，家長單純地依靠自己來的家庭指導(dǎo)教育是遠遠無法滿意當(dāng)今少年兒童的求知欲望的，他們所需要的是大量的社會實踐活動和寓教于樂的親子活動。他們盼望離開學(xué)校以后開展的活動里有家長的身影，有家長的幫忙。而一些家長由于時間和力量的限制，不能完全滿意孩子的需求。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的形成就切實地解決了這個問題。

1．轉(zhuǎn)變“四大一小”的家庭活動模式。

親子溝通、其樂融融其實是每一個家長的愿望。隨著城市居民住房條件的改善以及獨生子女家庭的日漸增多，小太陽們總是在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下長大。很多孩子在放學(xué)本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章后開展小隊活動的可能性幾乎是“零”。不行以！有危急！，以至于很多孩子養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向、脆弱等不良的性格特征。網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)立等于在不同的時段充分調(diào)動起家長的“工作之余”，“家庭”的范圍大了、放開了，孩子既擁有的走出家庭交友的活動權(quán)利，家長們原來的種種不放心也不復(fù)存在。

網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型家庭以幫忙孩子們了解社會、走進社會開展豐富有意義的小隊實踐活動為根本目的，一般有學(xué)生、家長自發(fā)組織在一起。所以，家長在這個小集體中還是起著肯定的。主導(dǎo)作用，很多活動的資源由家長供應(yīng)。如，我為自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章魚”網(wǎng)絡(luò)，就依據(jù)家長的工作環(huán)境設(shè)計了一個系列的“跑深圳”活動：參觀深圳城市建立規(guī)劃館——慰問地鐵施工現(xiàn)場的叔叔們——到模型館制作一組“我眼中的深圳”原木模型。

孩子們由在規(guī)劃館中面對巨型模型的贊嘆到看到地鐵建立者們后的感慨到自己動手制作模型時的向往，很全面地從不同的活動角度體會了“我愛深圳，我要為深圳做奉獻”的思想感情。是一次特別好的活的“鄉(xiāng)土地理課”。家長們在活動過程中特別盡心地以己所能為孩子們充當(dāng)路線設(shè)計師、司機、講解員、導(dǎo)游。家長們表示，平常在家庭教育中努力使孩子們明白一些做人的道理，但是收效甚微?？墒窃诮M織了這些活動以后，孩子們通過切身的感受從內(nèi)心真正懂得了深圳在進展，我們在和城市一起進步，自己身上學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)習(xí)做人的擔(dān)子很重的道理，所以，每當(dāng)孩子們參與完一次活動后，都會自發(fā)地在日記中寫出自己的心得體會，給自己的“大朋友”——爸爸媽媽看，也會在網(wǎng)上通過郵件的方式發(fā)送給自己的小伙伴看。在溝通中增進了親子之間的親情，也增進了孩子們之間的友情，使一些孩子的性格由此而開朗起來。這樣一個歡樂的大家庭，家長們樂在其中，孩子們更是收益在其中。

2．網(wǎng)絡(luò)化活動促進了家校同步

我們知道現(xiàn)代教育來自三個方面，學(xué)校、家庭和社會。而網(wǎng)絡(luò)化的形成，對于學(xué)習(xí)型家庭而言，不但構(gòu)建了家庭和家庭之本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章間的聯(lián)系，更加深了學(xué)校和家庭之間的溝通。我家小孩子的班主任教師就有深刻的體會。該班有一個家長共同參加建立的班級活動，在每一次的活動中，教師總是會特別積極地參加其中，成為這個歡樂大家庭中的一份子。雖然，教師放棄了珍貴的休息時間，但是，教師、孩子、家長之間的這份融洽之情卻是任何東西都取代不了的。記得，一個鄰居的小孩性格倔強淘氣，在學(xué)校里是個令各科教師頭痛的人物。自從他和爸爸媽媽一起參加“班級活動”后，教師和其他的同學(xué)家長了解到，原來他的父母對他的要求特別高，每天回家后不是做作業(yè)就是拉小提琴，時間排得滿滿的，孩子得不到正常的發(fā)泄，脾氣很壞。針對這個狀況，教師邀請其他學(xué)生的家長、同學(xué)們和小孩子的家進步行了一次溝通會，在會上共同“診斷”，為小孩子制定了一系列的措施，并全都推舉他參加學(xué)校的“讀書俱樂部”，不久小孩子就由于其豐富的課外學(xué)問成為該俱樂部的小輔導(dǎo)員，在治理別人的同時，這個小孩子也在同學(xué)、教師、家長的共同幫忙下學(xué)習(xí)了“自我治理”，犯錯誤了，盡量與他人多溝通溝通，家長則在家庭中多給孩子一些活動的空間和時間，面對孩子的錯誤，他們也盡量以急躁說服為主。平常，小孩子的家長通過電子郵件與“班級活動”的其他家長、孩子多溝通小孩的在家、在校表現(xiàn)。經(jīng)過一個學(xué)期大家的共同努力，孩子的脾氣變了，還被同學(xué)們?nèi)歼x為中隊體育委員。從這一事例中，我們可以看到，“集體的教育力氣”在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)型家庭的活動中一覽無疑并充分展現(xiàn)了不同社會角色的大人小孩在幫忙別人的過程所呈現(xiàn)出的無窮的人格魅力。

二．網(wǎng)絡(luò)化有利于孩子們社會交往力量的培育

社會交往是人的社會性當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一。它指的是：人與人進展交往時所表現(xiàn)出來的運用口頭語言，身體語言，心情和熟悉等方面的技能。我們的孩子在學(xué)校上課，每天和教師、同學(xué)接；上街買東西或去公共場所活動，總要和社會上的某些人接觸；回到家又要和親人們接觸。在這些過程中，我們的孩子往往不能很好的處理這一系列的問題。特殊是我們現(xiàn)在的“獨生太陽”，有家長在一旁呵護倍至，不知道如何與人交往。而在當(dāng)今的社會中，“合作”與“實際”都是特別重要的，家長們在為孩子設(shè)計小隊活動的過程中想了許多方法。嘗試后感到：這種活動式的教育手段不是在“言傳”，而是真正意義上的“身教”。

1．網(wǎng)絡(luò)活動中的角色選擇、目標(biāo)設(shè)定。

？有一個活動組中的5個孩子來自不同類型的家庭。但一樣的是，他們都是家庭條件比擬優(yōu)越的獨生子女，在家中都是“小霸王”。在網(wǎng)絡(luò)化的小隊活動。

中，他們慢慢地感受到，我們組織的是一個大家庭，只有相互幫忙才能獲得勝利。今年寒假，家長們發(fā)覺孩子們熱衷與上網(wǎng)交友，帶有較大的盲目性。針對這一狀況，家長們湊到了一起商議解決方法，如何既讓孩子愛電腦、學(xué)電腦，又讓孩子有的放矢？于是，家長們利用自己的社會關(guān)系請來大學(xué)中電腦課講師為孩子們組織了一個“電腦小報”編輯組，教孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，進展合理的排版、美化，并提出了分工合作又必需獨立完成的任務(wù)，然后合成小報。起先，孩子們各有各的辦法，你爭我搶不知道如何協(xié)作，如何把自己選中的資料與別人的融合，吵成一團。但經(jīng)過一段時間的磨合及家長們的鼓舞、支持，第一份小報紙順當(dāng)誕生了，孩子們熱鬧歡呼。此時，網(wǎng)絡(luò)隊伍中的任何一個家長都感受到教育勝利的感動。

2．在角色活動中學(xué)會合作、目標(biāo)遞進

我們的家長們曾經(jīng)帶著孩子去動物園開展“認(rèn)養(yǎng)小動物的活動”。在活動時，家長們還帶了自制的隊旗。旗子很重，孩子們起先還很興高采烈地扛著，可是，活動要持續(xù)一個上午，一個孩子扛行嗎？但孩子們處理得很好，每個半個小時，就會有男生主動替換扛旗子的同學(xué)，一旁的家長看了感慨萬分：假如只讓孩子們在課堂上聽講“集體的事情大家要搶著干”的道理，他們將本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章很難感受到在這種相互幫忙的實際行動中得到的一些寶貴的體驗和感受，現(xiàn)在，則不再需要有教師、家長向他們敘述“團隊合作精神”了。

少先隊的活動該怎樣搞