第10頁(yè)共10頁(yè)初中教?師教學(xué)?工作總?結(jié)20?23年?緊張?而忙碌?的一年?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?回顧這?一年，?感覺(jué)特?別充實(shí)?。這一?年讓我?更加認(rèn)?識(shí)到一?份耕耘?一份收?獲。我?勤勤懇?懇，扎?扎實(shí)實(shí)?，腳踏?實(shí)地地?做好一?個(gè)教師?的本職?工作，?認(rèn)真完?成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交?給我的?任務(wù)，?虛心向?各位老?教師和?優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，并?注意不?斷閱讀?有關(guān)教?育教學(xué)?理念和?實(shí)踐的?書(shū)籍，?充實(shí)自?我。?七年級(jí)?學(xué)生大?多數(shù)是?13、?___?_歲的?少年，?處于人?生長(zhǎng)身?體、長(zhǎng)?知識(shí)的?階段，?他們好?奇、熱?情、活?潑、各?方面都?朝氣蓬?勃；但?是他們?的自制?力卻很?差，注?意力也?不集中??？?之，七?年級(jí)學(xué)?生處于?半幼稚?、半成?熟階段?，掌握?其規(guī)律?教學(xué)，?更應(yīng)善?于引導(dǎo)?，使他?們旺盛?的精力?，強(qiáng)烈?的好奇?化為強(qiáng)?烈的求?知__?__和?認(rèn)真學(xué)?習(xí)的精?神，變?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主?動(dòng)自覺(jué)?學(xué)習(xí)。?下面我?談?wù)勥@?一學(xué)期?來(lái)我對(duì)?七年級(jí)?生物的?幾點(diǎn)體?會(huì)：?一、思?想方面?積極?參加政?治學(xué)習(xí)?，關(guān)心?國(guó)家大?事，_?___?各項(xiàng)方?針政策?，遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)?結(jié)同志?，熱心?幫助同?志；工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?關(guān)心學(xué)?生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，為人?師表，?有奉獻(xiàn)?精神。?二、?教學(xué)工?作認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、吃透?教材，?深入鉆?研教材?，分析?學(xué)生的?基本情?況，找?準(zhǔn)教學(xué)?的重點(diǎn)?，突破?教學(xué)的?難點(diǎn)。?力求為?學(xué)生的?終身發(fā)?展，做?到因材?施教。?注重學(xué)?生的品?質(zhì)培養(yǎng)?，能力?培養(yǎng)和?文化水?平的培?養(yǎng)并重?。做到?了教學(xué)?六認(rèn)真?。為提?高課堂?教學(xué)效?果，在?鉆研教?材時(shí)，?多方面?參閱資?料。提?前寫(xiě)好?教案，?備好課?。堅(jiān)持?做到不?打無(wú)準(zhǔn)?備之仗?。積極?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?積極投?身到教?學(xué)改革?的前沿?。及時(shí)?反饋教?學(xué)信息?，認(rèn)真?批改作?業(yè)，做?好差生?的轉(zhuǎn)化?工作。?三、?個(gè)人學(xué)?習(xí)堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)?課多次?，使我?明確了?怎樣的?課堂才?是有效?的課堂?。堅(jiān)持?參加教?研活動(dòng)?，認(rèn)真?與老教?師們備?課，吸?取他們?的長(zhǎng)處?，改正?自己的?不足之?處。?積極學(xué)?習(xí)各種?教育理?論，以?充實(shí)自?己，以?便在工?作中以?堅(jiān)實(shí)的?理論作?為指導(dǎo)?，更好?地進(jìn)行?教育教?學(xué)。我?還利用?業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真?學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)?，學(xué)習(xí)?制作多?媒體課?件，為?教學(xué)服?務(wù)。為?學(xué)生服?務(wù)。?同時(shí)，?在本學(xué)?年，我?擔(dān)任了?校廣播?站的工?作，管?理各班?級(jí)的廣?播站投?稿情況?，鼓勵(lì)?學(xué)生積?極向廣?播站投?稿，使?學(xué)校的?廣播站?得以正?常運(yùn)行?。四?、取得?的成績(jī)?回顧?過(guò)去的?一年，?我所任?教的初?一年級(jí)?5—1?0班，?生物取?得了不?錯(cuò)的成?績(jī)，平?均分都?超過(guò)了?不同學(xué)?校的同?等年級(jí)?，學(xué)生?的知識(shí)?也得到?了相應(yīng)?的提高?。五?、努力?方向?1、加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和教學(xué)?能力。?2、?爭(zhēng)取讓?自己所?帶的_?___?個(gè)班孩?子的成?績(jī)都得?到提高?。3?、在自?己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)方?面還得?加油。?初中?教師教?學(xué)工作?總結(jié)2?023?年（二?）本?學(xué)期我?們堅(jiān)持?以教學(xué)?工作為?中心，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__，?落實(shí)市?縣教育?局、學(xué)?校教務(wù)?處、教?科處的?工作部?署，以?重實(shí)際?，抓實(shí)?事，求?實(shí)效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管?理，深?化教室?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?抓好教?學(xué)監(jiān)控?，強(qiáng)力?促進(jìn)素?質(zhì)教育?，大面?積提高?教學(xué)質(zhì)?量。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，樹(shù)立?新的理?念1?、我們?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)件新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來(lái)?。通過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)?識(shí)到新?課程改?革既是?挑戰(zhàn)，?又是機(jī)?遇。一?學(xué)年來(lái)?，有十?四位老?師在報(bào)?刊雜志?上發(fā)表?教育教?學(xué)論文?或在校?級(jí)以上?教育主?管部門(mén)?組織的?論文評(píng)?比中獲?獎(jiǎng)。?2、通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?教師們?逐步領(lǐng)?會(huì)到教?學(xué)的終?極目標(biāo)?不是讓?受教育?者適應(yīng)?現(xiàn)實(shí)，?而是改?造、創(chuàng)?建新的?現(xiàn)實(shí)，?培育出?有創(chuàng)造?能力的?人。從?而形成?了實(shí)施?新課程?的成敗?在教師?，教師?的任務(wù)?在于更?新教學(xué)?觀念的?共識(shí)。?確立了?一切為?了人的?發(fā)展的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立以人?為本，?育人為?本的思?想。?3、加?強(qiáng)了教?育的開(kāi)?放性，?加強(qiáng)了?教學(xué)與?學(xué)生生?活、現(xiàn)?代社會(huì)?、現(xiàn)代?科技的?聯(lián)系。?教師教?學(xué)中立?足教室?而不受?教室局?限，立?足學(xué)科?教材而?又不受?其限制?，善于?捕捉現(xiàn)?代社會(huì)?，現(xiàn)代?科技及?其它學(xué)?科的知?識(shí)信息?和最新?成果，?豐富教?學(xué)內(nèi)容?，開(kāi)闊?學(xué)生視?野，使?教學(xué)活?動(dòng)始終?充滿(mǎn)活?力。同?時(shí)在教?學(xué)中結(jié)?合教學(xué)?內(nèi)容開(kāi)?展研究?性學(xué)習(xí)?等綜合?實(shí)踐活?動(dòng)，為?學(xué)生營(yíng)?造了學(xué)?習(xí)、體?驗(yàn)的實(shí)?際情境?，創(chuàng)設(shè)?了動(dòng)手?實(shí)踐、?創(chuàng)造的?現(xiàn)實(shí)環(huán)?境，將?傳統(tǒng)的?教室教?學(xué)拓展?到教室?外、校?外，加?強(qiáng)了學(xué)?校教育?與社會(huì)?生活的?密切聯(lián)?系。?二、加?強(qiáng)培訓(xùn)?、提高?教師素?質(zhì)提?高教師?隊(duì)伍的?業(yè)務(wù)水?平是提?高師資?素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，本?學(xué)期我?們?cè)谧?修反思?的基礎(chǔ)?上，加?強(qiáng)案例?式分析?，參與?分享教?學(xué)診斷?，強(qiáng)調(diào)?合作。?到__?__月?底先后?調(diào)整了?三位年?青老師?的課務(wù)?，讓他?們停課?進(jìn)修教?法，指?定教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師給他?們指導(dǎo)?，讓他?們隨堂?聽(tīng)課，?寫(xiě)聽(tīng)課?心得，?讓他們?強(qiáng)行入?軌。使?教師在?做中學(xué)?，在實(shí)?踐中領(lǐng)?悟，使?教師走?上了學(xué)?習(xí)中研?討、實(shí)?踐中總?結(jié)、總?結(jié)中提?高的成?長(zhǎng)歷程?。三?、改變?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，轉(zhuǎn)?變教師?的教學(xué)?方式?1、不?會(huì)學(xué)習(xí)?的人將?是21?世紀(jì)的?新文盲?。我們?在教學(xué)?過(guò)程中?關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)?過(guò)程和?方法，?凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探?究、研?究等認(rèn)?識(shí)活動(dòng)?，使學(xué)?習(xí)過(guò)程?更多地?成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?提出問(wèn)?題、分?析問(wèn)題?、解決?問(wèn)題、?掌握方?法的過(guò)?程。?2、新?課程向?傳統(tǒng)的?教學(xué)方?式提出?了挑戰(zhàn)?。教師?要走下?高高在?上的神?壇，由?居高臨?下的者?變成學(xué)?生學(xué)習(xí)?的伙伴?、學(xué)生?發(fā)展的?促進(jìn)者?。我們?努力營(yíng)?造民主?、平等?、互動(dòng)?、合作?的師生?關(guān)系，?在與學(xué)?生交往?互動(dòng)、?合作交?流中與?學(xué)生心?靈碰撞?、情感?交融中?健全學(xué)?生人格?，完善?學(xué)生個(gè)?性，促?進(jìn)師生?共同發(fā)?展。?四、堅(jiān)?持兩先?兩后、?師生互?動(dòng)的教?學(xué)模式?1、?教學(xué)中?注意充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?主動(dòng)性?，活躍?思維。?在教室?上，教?師刻意?創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題的情?景，主?動(dòng)引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?事物進(jìn)?行分析?比較，?培養(yǎng)概?括、判?斷推理?和綜合?的能力?及運(yùn)用?知識(shí)的?能力。?教師以?學(xué)生為?主體，?認(rèn)真研?究教法?。根據(jù)?英語(yǔ)學(xué)?科的性?質(zhì)和教?材的特?點(diǎn)、學(xué)?生的年?齡及教?室的實(shí)?際情況?，選擇?恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方?式，培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?思維能?力、語(yǔ)?言表達(dá)?能力，?動(dòng)手操?作能力?及自學(xué)?能力。?在努力?改進(jìn)教?法的同?時(shí)，也?注意對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法?的指導(dǎo)?，以學(xué)?法的優(yōu)?化推動(dòng)?教法的?優(yōu)化。?2、?深入鉆?研教材?。掌握?教材體?系、基?本內(nèi)容?及其內(nèi)?在聯(lián)系?，抓住?主線(xiàn)、?明確重?、難點(diǎn)?，搞清?疑點(diǎn)，?把握關(guān)?鍵。精?心設(shè)計(jì)?教案。?每課教?案做到?五有：?有明確?的教學(xué)?目的、?有具體?的教學(xué)?內(nèi)容、?有連貫?而清晰?的教學(xué)?步驟、?有啟發(fā)?學(xué)生主?動(dòng)思維?的教法?、有合?適精選?的隨堂?練習(xí)。?實(shí)行超?周備課?。3?、要求?寫(xiě)教后?記。授?課后及?時(shí)記載?本課教?學(xué)的成?功和失?誤；以?便不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，改進(jìn)?教法，?不斷提?高。?4、重?視集體?備課。?備課做?到三定?（定時(shí)?間、定?內(nèi)容、?定中心?發(fā)言人?）；四?統(tǒng)一（?統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度?、統(tǒng)一?教學(xué)目?的、統(tǒng)?一重難?點(diǎn)、統(tǒng)?一作業(yè)?內(nèi)容、?）。按?學(xué)期初?制定的?教研活?動(dòng)計(jì)劃?正常開(kāi)?展教學(xué)?研究活?動(dòng)。讓?教師.?將備課?的主要?精力放?在明確?教學(xué)目?標(biāo)，理?清教材?思路，?規(guī)劃教?學(xué)流程?，創(chuàng)設(shè)?問(wèn)題情?境，化?解教學(xué)?疑問(wèn)，?促進(jìn)學(xué)?生心智?發(fā)展上?。避免?單純依?賴(lài)教參?，備課?缺少源?頭活水?的現(xiàn)象?出現(xiàn)。?使備課?多方擴(kuò)?充信息?，強(qiáng)化?二次備?課，不?斷充實(shí)?、完善?備課資?料，做?到與時(shí)?相和，?與時(shí)俱?進(jìn)。?總之，?通過(guò)這?個(gè)學(xué)期?的共同?努力，?我們初?中英語(yǔ)?組較好?地完成?了學(xué)校?布置的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，取得?了一定?的成績(jī)?，在下?學(xué)期工?作中我?們將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，為響?中的教?育教學(xué)?作出新?的貢獻(xiàn)?。初?中教師?教學(xué)工?作總結(jié)?202?3年（?三）?本學(xué)期?，擔(dān)任?初一年?級(jí)__?__、?___?_兩個(gè)?班的政?治學(xué)科?教學(xué)任?務(wù)。一?學(xué)期以?來(lái)，自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度；?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。在?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?得；同?時(shí)自己?的教育?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?也不斷?提高，?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?一學(xué)期?以來(lái)的?具體情?況總結(jié)?如下：?一、?主要工?作和成?績(jī)作?為科任?教師的?我，不?敢懈怠?，一開(kāi)?始就認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?中學(xué)教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加教研?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?經(jīng)常聽(tīng)?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以的?精神狀?態(tài)站在?教壇上?，以和?藹、輕?松、認(rèn)?真的形?象去面?對(duì)學(xué)生?。在實(shí)?施教育?教學(xué)中?，我始?終堅(jiān)持?按照《?初中思?想政治?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行施教?，尊重?學(xué)生在?教學(xué)過(guò)?程中的?主體地?位和作?用。培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)?性、創(chuàng)?造性。?尊重學(xué)?生的獨(dú)?立人格?，把學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)權(quán)教?給學(xué)生?，讓學(xué)?生有自?己的學(xué)?習(xí)時(shí)間?，重視?學(xué)生知?識(shí)和技?能的掌?握、健?全人格?品質(zhì)的?形成、?創(chuàng)新、?實(shí)踐能?力和個(gè)?性的發(fā)?展。為?了提高?學(xué)生的?思想品?德，我?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象，諄?諄善誘?，多方?面、多?角度去?培養(yǎng)，?創(chuàng)造條?件使學(xué)?生創(chuàng)造?力和潛?能得以?開(kāi)發(fā)，?形成良?好的人?格品質(zhì)?。教?育是愛(ài)?心事業(yè)?，為培?養(yǎng)高素?質(zhì)的下?一代，?本人從?學(xué)生身?心健康?出發(fā)，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)?別差生?，利用?課間多?次傾談?，鼓勵(lì)?其確立?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，積?極面對(duì)?人生，?而對(duì)優(yōu)?生，教?育其戒?驕戒躁?努力向?上，再?接再厲?，再創(chuàng)?佳績(jī)。?通過(guò)現(xiàn)?實(shí)生活?中的典?范，讓?學(xué)生樹(shù)?立自覺(jué)?地從德?、智、?體、美?、勞全?方面去?發(fā)展自?己的觀?念，樹(shù)?立崇高?遠(yuǎn)大的?理想。?在教?育教學(xué)?中，我?始終把?教育教?學(xué)當(dāng)成?一種事?業(yè)來(lái)追?求，把?每一堂?課看成?是發(fā)揮?自己創(chuàng)?造力，?施展自?己才能?的機(jī)會(huì)?，看成?是發(fā)展?自己的?一個(gè)機(jī)?會(huì)，把?上好一?堂課看?成是實(shí)?現(xiàn)自己?價(jià)值的?體現(xiàn)。?在教育?教學(xué)過(guò)?程中，?始終以?自己的?良好形?象，人?格品質(zhì)?，作學(xué)?生的表?率。多?讀書(shū)，?讀好書(shū)?，豐富?自己的?頭腦，?不斷的?充實(shí)自?己，提?高自己?；看新?聞看報(bào)?紙，與?時(shí)俱進(jìn)?跟上時(shí)?代的脈?搏。因?為我相?信：教?師的成?功不僅?取決于?具有正?確的教?育思想?，高超?的教學(xué)?水平，?教學(xué)藝?術(shù)，更?需要的?是具有?高尚人?格和師?德品質(zhì)?。作為?“為人?師表”?的教師?，我時(shí)?刻注意?修養(yǎng)自?己的人?格，師?德。?作為教?初一政?治課的?老師，?明白自?己任務(wù)?重要性?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還廣?泛搜集?材料以?多種多?樣形式?授課，?努力提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治的興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動(dòng)?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時(shí)完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)?1、嚴(yán)?格課堂?紀(jì)律，?培養(yǎng)良?好的學(xué)?科學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?2、?抓住重?難點(diǎn)，?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?借助教?學(xué)媒體?，分散?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，多?采用直?觀明了?的教法?，考慮?學(xué)生的?實(shí)際情?況適當(dāng)?降低難?度，對(duì)?課后及?練習(xí)冊(cè)?的練習(xí)?作必要?的講解?分析。?三、?存在不?足與今?后打算?1、?教學(xué)以?傳統(tǒng)方?法為主?缺少創(chuàng)?新意識(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?培優(yōu)扶?差工作?做得不?夠扎實(shí)?，培優(yōu)?目標(biāo)不?明確；?2、?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐主?體教學(xué)?；積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?；加大?科研促?教的力?度，努?力撰寫(xiě)?有較高?質(zhì)量的?教學(xué)論?文；繼?續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?本學(xué)?期，由?于在實(shí)?踐中努?力摸索?領(lǐng)悟；?在工作?中認(rèn)真?學(xué)習(xí)；?在學(xué)習(xí)?中仔細(xì)?研討總?結(jié)；在?總結(jié)中?成長(zhǎng)、?前進(jìn)；?各方面?有了很?大的進(jìn)?步和提?高。切?實(shí)有效?的由新?課程的?旁觀者?，變成?新課程?的參與?者和實(shí)?踐者，?投身到?新課程?改革中?，并在?實(shí)踐中?臻于成?熟。?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人”。?我的教?育教學(xué)?工作能?力和水?平還有?待更進(jìn)?一步提?高，需?跟上時(shí)?代的發(fā)?展，適?應(yīng)時(shí)代?的需要?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，認(rèn)?真聽(tīng)取?師傅的?教誨，?要不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，努?力創(chuàng)新?，開(kāi)拓?進(jìn)取，?努力提?高自己?的教學(xué)?水平，?逐漸創(chuàng)?造出自?己的教?學(xué)風(fēng)格?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?在以后?的教學(xué)?工作中?，相信?一切問(wèn)?題都會(huì)?迎刃而?解，我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲！?初中?教師教?學(xué)工作?總結(jié)2?023?年（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任初?三年級(jí)?（__?__）?、（_?___?）班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?，感覺(jué)?身上的?擔(dān)子很?重。已?是畢業(yè)?班，教?學(xué)任務(wù)?自然較?繁重。?時(shí)間很?倉(cāng)促，?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性普遍?不高，?經(jīng)過(guò)不?斷努力?最后還?是圓滿(mǎn)?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?。現(xiàn)將?自己在?教學(xué)方?面的體?會(huì)和工?作總結(jié)?如下：?一、?關(guān)注了?解學(xué)生?，與學(xué)?生建立?良好融?洽的師?生關(guān)系?我們?的教學(xué)?工作面?臨的是?一群適?逢青春?期的中?學(xué)生，?他們是?學(xué)習(xí)的?主體，?也是提?高成績(jī)?的主體?。他們?有了自?己的獨(dú)?立思想?意識(shí)。?要想真?正提高?教學(xué)質(zhì)?量，我?覺(jué)得應(yīng)?該充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，讓?他們從?被動(dòng)地?學(xué)變成?主動(dòng)地?學(xué)，在?快樂(lè)地?學(xué)習(xí)當(dāng)?中發(fā)揮?他們的?智慧潛?能。首?先應(yīng)多?了解學(xué)?生與其?談心，?幫助學(xué)?生緩解?考試壓?力。畢?業(yè)班學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)重?，他們?面臨著?升學(xué)，?家長(zhǎng)期?盼的壓?力，也?有來(lái)自?于自身?的考試?焦慮。?還有青?春期的?迷茫。?如果不?重視對(duì)?他們的?心理健?康教育?，就可?能造成?事倍功?半的效?果。作?為語(yǔ)文?科任教?師，我?注重與?學(xué)生進(jìn)?行談心?溝通幫?助他們?樹(shù)立學(xué)?習(xí)信心?，找到?努力的?目標(biāo)。?二、?緊抓課?堂教學(xué)?這塊學(xué)?習(xí)陣地?，積極?探索有?效教學(xué)?能?chē)?yán)?格組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，認(rèn)真?鉆研教?材研讀?《考試?大綱》?，結(jié)合?本校學(xué)?生實(shí)際?上好每?一堂課?。我們?九上書(shū)?本一共?編排了?七單元?，重點(diǎn)?是散文?單元、?小說(shuō)單?元、文?言文單?元教學(xué)?，難點(diǎn)?是議論?文教學(xué)