高二語文教案：《望海潮》教學設(shè)計（學習版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的學習資料，如語文資料、數(shù)學資料、英語資料、歷史資料、地理資料、化學資料、生物資料、物理資料、政治資料、其他資料等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1頁共11頁高二語文教案：《望海潮》教學設(shè)計一教學目標：1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。2、了解柳永在詞史上的地位。3、掌握詞的一些基本常識。二教學重點：1、柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。2、本詞景物描寫的方法。三教學難點：1、數(shù)量詞運用所體現(xiàn)的風格。2、景物描寫中白描、鋪敘手法。四教學方法：誦讀法、討論法、點撥法五參考書目：1、《中國文學史》(三)，游國恩等主編，人民文學出版社2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學出版社編著，五洲傳播出版社六課時安排：兩課時七教學過程：第2頁共11頁第一環(huán)節(jié)：口語訓練(一)導(dǎo)語：又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時間內(nèi)吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞，和當時的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風，自然不肯幫他。不過這個晏殊是看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另命一題。”皇上贊其誠實，當眾賜同叔進士出身。正是他的了，下面把時間留給發(fā)言的同學。(二)口語表達：話題：同學們可就毅力這個話題，結(jié)合自己看過的某本書，某個主題發(fā)言。訓練：請五六名同學上講臺，每個人作五分鐘的主題發(fā)言。第3頁共11頁分，作為一項平時成績。第二環(huán)節(jié)：課文教學一、詞的基本常識：(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。(2)關(guān)于詞牌和標題：詞的標題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。(3)詞的分類按字數(shù)多少可分為小令(58字以上)或“片”)按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有姜夔等)二、作者生平及創(chuàng)作：柳永(987?—1055后)原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿。第4頁共11頁排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東(今山西永濟)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒學名，父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費縣令，官終工部侍郎。永少時流連于汴京，在秦樓楚館中登進士第，歷任睦州團練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)。為人放蕩不羈，終身潦倒?！端问贰窡o傳，制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當時有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。柳永的詞集《樂章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：曾長期漫游;為官之后，又到過很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水第5頁共11頁小的表現(xiàn)空間。稱太平盛世，城市經(jīng)濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個頗具“市民意識”的作家，他熱愛這繁華富庶南形勝)寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的，由文人創(chuàng)作的長調(diào)慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑，也有離別的惆悵、真切的永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風細細)、《雨霖鈴》(寒蟬凄切)得到他們的高度評價。錦榻繡被之中，當時歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黃金，愿得柳七心;不愿神仙見，愿識柳七面?！绷劳砟旮F愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族柳七”或“吊柳會”。三、背景介紹在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，第6頁共11頁南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當杭州太守，但孫何的門禁甚嚴，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當?shù)氐囊晃恢母枧?，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復(fù)地唱著首詞，還沒有改名。孫何就請柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。四、整體感知：(1)通過老師范讀、學生齊讀和自由讀對本詞進行整體感知。(2)結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。(3)同學討論，老師點撥，分闕賞析：1、師：上闕寫了什么?明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從第7頁共11頁地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘?！盁熈嫎?，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫?！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞?！案偤郎荨保瑑烧叨际菋D女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。2、師：下闕些什么?明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景?！爸睾?，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷第8頁共11頁花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”，從時間著眼;“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說明投獻的用意。3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?明確：是自然環(huán)境的美;“繁華”是經(jīng)濟的繁榮發(fā)達?！盁熈嫎?，風簾翠幕?！薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟的繁榮。4、本詞中的數(shù)量詞的運用有什么特色?明確：詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人第9頁共11頁家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒?，豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風。明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。五、作業(yè)1、仿本詞寫一