高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的學(xué)習(xí)資料，如語文資料、數(shù)學(xué)資料、英語資料、歷史資料、地理資料、化學(xué)資料、生物資料、物理資料、政治資料、其他資料等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwriting第1頁共12頁method!高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”高一化學(xué)教案：《“金屬及其化合物”的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】逐步實(shí)現(xiàn)以教促學(xué)，以學(xué)促教，教學(xué)相長，從而逐步提高常規(guī)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的核心是以學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。【教學(xué)內(nèi)容分析】子，表現(xiàn)出還原性，發(fā)生了氧化反應(yīng)，生成金屬化合物，可見它們之指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)材料，把零散知識(shí)加以系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高復(fù)習(xí)有效性，最大限度的提高學(xué)生綜合解決問題的能力。【學(xué)生情況分析】第2頁共12頁合作的學(xué)習(xí)方法對(duì)此內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】（1）基本目標(biāo)①進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鋁及其化合物的性質(zhì)和有關(guān)金屬參與的置換反應(yīng)。②培養(yǎng)學(xué)生抓住主線有效進(jìn)行金屬及其化合物復(fù)習(xí)的能力。③使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。④培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。（2）開放性目標(biāo)泛。同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用有效手段，收集加工化學(xué)資料與信息，能用文字、圖表、化學(xué)用語來表述有關(guān)信息。自由。自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能欣賞他人，形成良好社交技能。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)將具體物質(zhì)的性質(zhì)概括、歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)第3頁共12頁調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從以前“講、記、背”逐漸向?qū)W生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行自我構(gòu)建的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。【教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路】的自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。教師的行為不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。學(xué)習(xí)方式的改變可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主宰者?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題探討金屬及其化合物的復(fù)習(xí)思路及方法，在我們的大腦中有序存儲(chǔ)引起學(xué)習(xí)興趣開門見山，第4頁共12頁直入主題。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、以鋁為例歸納有關(guān)金屬及其化合物的知識(shí)體系請(qǐng)代表匯報(bào)歸納的鋁及其化合物的知識(shí)體系小組代表展示——鋁及其化合物知識(shí)的歸納總結(jié)（實(shí)物投影）發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)知識(shí)體系的生成。傾聽學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：(1)了解鋁的知識(shí)框架。（2）由知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以看出，鋁及其化合物在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，網(wǎng)絡(luò)看似簡單，其實(shí)不然，要做到以下五點(diǎn)：（PPT）Ⅰ能寫出每步轉(zhuǎn)化的所有化學(xué)方程式Ⅱ是離子間反應(yīng)的寫成離子方程式Ⅲ是氧化還原反應(yīng)的知道相關(guān)內(nèi)容Ⅳ能描述某些反應(yīng)現(xiàn)象Ⅴ了解某些反應(yīng)的用途第5頁共12頁學(xué)生互評(píng)傾聽，感悟方法，讓知識(shí)條理化。生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)通過不同的方式歸納、整理知識(shí)。從評(píng)價(jià)過程中探究方法第6頁共12頁介紹自己復(fù)習(xí)鋁及其化合物的思路：（PPT）分析鋁在周期表中的位置，與相鄰元素比較單質(zhì)MgAlSi氧化物MgOAl2O3SiO2堿性兩性酸性水化物Mg(OH)2Al(OH)3H4SiO4堿兩性酸傾聽從傾聽過程中拓展思維教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[板書]復(fù)習(xí)元素及其化合物的一般思路：看板書第7頁共12頁從中了解復(fù)習(xí)元素及其化合物的一般思路二、歸納有金屬參與的置換反應(yīng)[過渡]我們熟悉的鈉跟水的反應(yīng)——基本反應(yīng)類型屬于——置換反應(yīng)。下面請(qǐng)小組代表匯報(bào)有金屬參與的置換反應(yīng)有哪些？[提升]從另外角度置換反應(yīng)可以分為水體中和非水體中的置換反應(yīng)。[舉例]水體中：鎂跟鹽酸的反應(yīng)和非水體中：鋁熱反應(yīng)因素的影響。（PPT）Na從熔融KCl中把K+KCl===K↑+NaCl由于K的沸點(diǎn)比Na的低，850℃時(shí)K變?yōu)檎魵鈸]發(fā)出來，而Na還未被汽化小組代表展示有金屬參與的置換反應(yīng)。學(xué)會(huì)以小專題形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理。傾聽，感悟方法。第8頁共12頁培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)進(jìn)行普遍中有特殊性的教育拓展思維課堂小結(jié)相互補(bǔ)充，拓展思維，在互動(dòng)中理解個(gè)人與集傾聽相互取長補(bǔ)短教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)第9頁共12頁體智慧的價(jià)值，資源共享。通過本次課前個(gè)人學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合物的知識(shí)框架，同時(shí)注意知識(shí)的交叉和滲透，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有序存儲(chǔ)，便于重組、遷移，提高復(fù)習(xí)的有效性。主動(dòng)建立金屬及其化合物的知識(shí)體系形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高復(fù)習(xí)的有效性課堂反饋引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)題做反饋練習(xí)題鞏固知識(shí)，檢測復(fù)習(xí)情況。課后作業(yè)歸納鐵和鐵的化合物知識(shí)體系【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】識(shí)、能力、過程、情感幾方面評(píng)價(jià)。（1）能以鋁為例歸納有關(guān)金屬及其化合物的知識(shí)體系。（2）通過做反饋題檢驗(yàn)學(xué)生查閱資料、獲取信息、分析信息以及解決問題的能力。第10頁共12頁從而產(chǎn)生對(duì)“舊”的認(rèn)可或揚(yáng)棄，對(duì)“新”的整理或構(gòu)建的能力。（4）成果內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣，有見解、思路清晰，有吸引力。(5)意與同學(xué)交流。（6）匯報(bào)者語言準(zhǔn)確，語速適中，能夠掌握好時(shí)間。（7）積極與同學(xué)合作，小組討論積極發(fā)言?！窘虒W(xué)反思】（一）學(xué)生反饋情況：通過本次課前、課上的復(fù)習(xí)，我的收獲是些復(fù)習(xí)金屬知識(shí)的方法上了，思路不像原來那樣亂了它各金屬的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了與人分享勞動(dòng)成果通過本次課前、課上的復(fù)習(xí)，我的遺憾是☆上課發(fā)言不夠全面，一些自己已知的沒有說到☆科目多，作業(yè)多，時(shí)間不夠用，課前準(zhǔn)備的不太好，沒有發(fā)言☆沒有主動(dòng)舉手回答問題，這是自己的不自信☆也許因?yàn)橛泻芏嗬蠋熉犝n，課堂氣氛不如平常活分第11頁共12頁（二）教師反思本節(jié)課，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生積極參與，小組內(nèi)、小組間的學(xué)生相互表述自己的想法及歸納整理成果，傾聽互評(píng)，欣賞他人；相互碰撞，加強(qiáng)溝通；相互補(bǔ)充，拓展思維；讓更多學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)自正主人，很好的實(shí)現(xiàn)了課前的設(shè)想。本節(jié)課用搭框架，織網(wǎng)