三年級(jí)語(yǔ)文教案10篇（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類(lèi)型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁(yè)共37頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文教案10篇于三年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!三年級(jí)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞荷花的美麗，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的方法。教學(xué)難點(diǎn)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程一、課前三分鐘的說(shuō)話(huà)活動(dòng)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們照例開(kāi)始每節(jié)課前的“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)”活動(dòng)，今天的說(shuō)話(huà)主題是：花的王國(guó)是絢麗多姿，五彩斑斕的，如果能化身為鮮花王子，花朵公主，你愿做哪種花?為什么?第2頁(yè)共37頁(yè)二、導(dǎo)入課題。中，盡情地向人們展示自己美麗的身姿，愿意去的同學(xué)請(qǐng)舉手。都愿意，太棒了!現(xiàn)在，就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀飛進(jìn)那清晨的荷花池中去吧。三、播放課件，生觀看，并說(shuō)說(shuō)自己找找自己。1、學(xué)生觀看，找找自己，邊看邊指：滿(mǎn)池的荷花中，有你有我，有大家，那么哪一朵是你呢，請(qǐng)趕快找一找，找的時(shí)候可以可以指指點(diǎn)點(diǎn)，自由抒發(fā)此時(shí)的感受。2、用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)形容一下池中的自己。從你們充滿(mǎn)喜悅的臉上可以看出來(lái)，找到自己了，是吧?好了，能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)形容一下自己或我們大家嗎?亭亭玉立、千姿百態(tài)、潔白無(wú)暇、冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭(zhēng)奇斗妍、雪白雪白、嬌艷亮麗……說(shuō)得真好，能用積累的詞語(yǔ)把自己形容得如此優(yōu)雅，如此動(dòng)人，在就請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀讀課文，找出描寫(xiě)我們樣子的句子，并進(jìn)行朗讀分享。四、生自讀課文，勾畫(huà)句子并朗讀匯報(bào)。第3頁(yè)共37頁(yè)過(guò)渡：荷花們，這些句子美嗎，是呀，每個(gè)句子都閃爍著美麗的的最美的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想想美在哪兒，然后美美地讀出來(lái)。五、生自讀課文，勾畫(huà)體現(xiàn)荷花美的句子并匯報(bào)。指名朗讀，其他聽(tīng)讀感受美，感受到的評(píng)議讀美。他讀出美了嗎?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的，沒(méi)有讀出來(lái)，應(yīng)該怎么讀。1、“荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！?是簡(jiǎn)筆畫(huà))“挨挨擠擠”我從挨挨擠擠中仿佛看到荷葉，數(shù)不勝數(shù)，密密麻子，形狀像個(gè)盤(pán)子，又大又圓，同樣很美。這是一條多么漂亮的短裙2、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)冒字讀得特別美，從冒中，(迫不及待、興高采烈、激動(dòng)萬(wàn)分、爭(zhēng)先恐后、歡天喜地、迅速地心花怒放、悄悄地不可阻擋的)荷花姑娘荷花王子們，我們玩?zhèn)€文字游戲，想一想，“冒”字還可以換成別的什么字?“跳”!“探”!“蹦”!“伸”!“鉆”!是呀，我們?yōu)槭裁刺鰜?lái)，不探出來(lái)，不跳長(zhǎng)出來(lái)，不伸出來(lái)，來(lái)的，才可以叫做冒出來(lái)，。請(qǐng)問(wèn)，你們冒出來(lái)，最想說(shuō)些什么?做些什么?第4頁(yè)共37頁(yè)我想到外面來(lái)透透氣!(那就做做深呼吸吧)我想向人們展示我的美麗!(葉老先生已經(jīng)感受到了你迷人的美了。)我想讓人們都來(lái)觀賞我!站在岸邊的人們正在專(zhuān)心地欣賞你呢!我想欣賞這美麗的世界!(世界很精彩，請(qǐng)好好欣賞吧)我想和大家交朋友!(我就是你的好朋友)錄你的美麗呢)讓我們?cè)俅斡脛?dòng)聽(tīng)的朗讀表達(dá)大家冒出來(lái)時(shí)的激動(dòng)迫切的心情和美好的愿望吧。3、(1)所有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。啟發(fā)想象：雪白雪白的花瓣兒，嫩黃嫩黃的蓮蓬，碧綠碧綠的葉子，配在一起，真的是鮮艷奪目，美麗極了。讀出你的這種美吧!面躺在上面酣睡做美夢(mèng)呢!這種感覺(jué)是多么有趣，多么美妙，快點(diǎn)讀出來(lái)吧!(2)、有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。欲開(kāi)又合，羞羞答答，這是一位文靜可愛(ài)、嬌嫩羞澀的的荷花姑澀。(3)、有的還是花骨朵兒，飽脹得好像馬上要破裂似的?；ü嵌湓谀睦铮仪魄?。好可愛(ài)喲，真惹人喜歡。真想摸一摸，第5頁(yè)共37頁(yè)還是算了，那樣會(huì)傷害他的。是什么力量讓它如此飽脹?花瓣你爭(zhēng)我搶?zhuān)箘磐鈹D，想向人們展示自己新?lián)Q的衣裳?；ㄈ镏钡靥街^，多想看看外面精彩的世界。的味道?？傊?，在這小小的花苞里面，有不可阻擋的生命力在膨脹著，在涌動(dòng)著。師：剛才，我們以欣賞詞句的形式展示了自己的不同的美姿，一花……有的……有的……有的……師：讀到這兒，有的荷花特別著急，有點(diǎn)不高興了。為什么呢，因?yàn)樗利惖纳碛安](méi)有出現(xiàn)在葉老先生的筆下。怎么辦呢?現(xiàn)在，態(tài)吧。師邊看邊描述：有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。這是一位荷花戰(zhàn)士，在站崗放哨。姑娘在鏡子前梳妝打扮、自我欣賞呢。光溫暖的擁抱呢。有的相依相偎，像親密的姐妹在竊竊私語(yǔ)，偷偷說(shuō)笑。荷花姐妹第6頁(yè)共37頁(yè)在說(shuō)悄悄話(huà)呢。剛裂開(kāi)嘴笑的荷花嬰兒。荷花嬰兒在做美夢(mèng)，都笑出聲了。六、想象說(shuō)話(huà)，朗讀感悟：想荷花。過(guò)渡：荷花仙子們，你們那潔白無(wú)瑕的顏色、婀娜嬌艷的姿態(tài)，沁人心脾的清香，引來(lái)了太陽(yáng)哥哥，引來(lái)了風(fēng)姐姐，引來(lái)了小蜻蜓小魚(yú)兒，還會(huì)引來(lái)了誰(shuí)呢。他們多么希望能和美麗的你們嬉戲玩耍，你們?cè)敢鈫?1、想象說(shuō)話(huà)：你想和他們玩什么?那就盡情地玩耍吧，快去吧，它在等著你呢，希望你玩的快樂(lè)，妙，談?wù)劙?。通過(guò)朗讀表達(dá)心中的快樂(lè)和幸福吧。2、配樂(lè)朗讀，自由讀文，指名朗讀，其他聽(tīng)讀表演。伴著優(yōu)美的聲音，讓我們盡情舞蹈盡情歡樂(lè)吧，表演。我們穿著雪白雪白的衣裳，碧綠碧綠的裙子，在陽(yáng)光的照耀下，時(shí)而靜靜站立，遐想連篇，時(shí)而甩動(dòng)衣袖，翩翩起舞，時(shí)而切切私語(yǔ)，低聲說(shuō)笑，我們優(yōu)雅的身影，明艷的色彩，無(wú)限的活力，深深地吸引了一個(gè)又一個(gè)一批又一批的游人。人們久久地站在荷花池邊，欣賞著，贊嘆著，聽(tīng)，葉老先生說(shuō)：齊讀句子：這么多的白荷花……那畫(huà)家的本來(lái)可真了不起。一個(gè)年輕漂亮的女子說(shuō)：這么多的白荷花……那畫(huà)家的本來(lái)可真了不起。一個(gè)活波可愛(ài)的孩子道：男生;這么第7頁(yè)共37頁(yè)疑問(wèn)：為什么說(shuō)我們是活的畫(huà)呢，這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)呀，你想對(duì)這位畫(huà)家說(shuō)什么呢?荷花們可以竊竊私語(yǔ)，交流交流。賦予你們勃勃向上的生機(jī)，為人類(lèi)造就這么一幅明艷動(dòng)人的畫(huà)卷!讓情，好嗎。停頓……正如葉老先生所說(shuō)：過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起，我不是荷花，而是在看荷花呢!過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起，我不是荷花，我是在給同學(xué)們上《荷花》一課呢!過(guò)了好一會(huì)兒，你們……同學(xué)們，葉老先生用精美的文字、飽滿(mǎn)的感情按照看荷花、夸荷花、想荷花的順序，采用總分結(jié)合的方法，體現(xiàn)了荷花的美，抒發(fā)了畫(huà)嗎，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情嗎?三年級(jí)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo))2、能理解小說(shuō)中曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用;學(xué)會(huì)從情節(jié)、人物等分析中歸納主題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(能力目標(biāo))3、能對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒隹陀^公正的評(píng)價(jià)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。(能力目標(biāo))第8頁(yè)共37頁(yè)美之心”與“虛榮心”，樹(shù)立正確的人生觀。(情感目標(biāo))【教學(xué)重點(diǎn)】1、把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，感受小說(shuō)情節(jié)構(gòu)設(shè)藝術(shù)特色。節(jié)、人物等分析中歸納主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、能把握小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)、人物形象，領(lǐng)悟巧妙構(gòu)思對(duì)深化主題的作用。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生能從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，區(qū)別“愛(ài)美之心”與“虛榮心”，樹(shù)立正確的人生觀?！菊n時(shí)安排】第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、懸念設(shè)疑，導(dǎo)入新課(2分鐘)她，天生麗質(zhì)，溫柔善良，本可以有一個(gè)美好的未來(lái)。但不幸的是她生活在19世紀(jì)80年代的法國(guó)，那是個(gè)道德淪喪、生活糜爛、惟不尋常的代價(jià)。她是誰(shuí)?她就是“世界短篇小說(shuō)之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項(xiàng)鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕?。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《項(xiàng)鏈》，一起走近瑪?shù)贍柕掳?第9頁(yè)共37頁(yè)「設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)懸念設(shè)疑，導(dǎo)入新課，造成學(xué)生渴望、追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，起到一石激起千層浪的良好效果」二、檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)1、教師投影：(1)請(qǐng)讀準(zhǔn)下面的紅色字的字音(2)解釋下列詞語(yǔ)學(xué)生采用搶答的方式，要求讀準(zhǔn)音、說(shuō)出義。2、作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(1850—1893)，19世紀(jì)后半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”。代表作品有短篇小說(shuō)《羊脂球》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》。信息?！冈O(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)效果，讀準(zhǔn)字音，掃除閱讀障礙;通過(guò)小卡片填寫(xiě)、互相傳遞，使關(guān)注更多的優(yōu)秀名作，為正在舉辦的校園書(shū)香節(jié)增添生氣」三、研讀課文，仔細(xì)品味(23分鐘)1、學(xué)生整體把握課文教師提問(wèn)：文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情?第10頁(yè)共37頁(yè)納出小說(shuō)的情節(jié)曲線(xiàn)。(也可以是學(xué)生復(fù)述故事情節(jié))「設(shè)計(jì)意圖：從結(jié)局往前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以集中學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好鋪墊」2、閱讀及精讀課文：分析小說(shuō)精巧的構(gòu)思學(xué)生分組討論：丟項(xiàng)鏈——人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。識(shí)項(xiàng)鏈——人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊。(3)教師提問(wèn)：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解小說(shuō)的結(jié)尾出人意料，可以說(shuō)它是合乎情理的。有什么根據(jù)嗎?教師提示：作者三次做了巧妙的暗示，后明真相。學(xué)生相互探討，并歸納情節(jié)中的三處伏筆。小結(jié)：小說(shuō)以項(xiàng)鏈為線(xiàn)索，按借、丟、賠的過(guò)程展開(kāi)，最后點(diǎn)出是假項(xiàng)鏈。結(jié)尾既在意料之外又在情理之中，構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮。的情操;結(jié)合課文構(gòu)思巧妙，教師處處設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高閱讀能力」四、拓展延伸，深化主題(10分鐘)有哪些本質(zhì)不同?學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分組進(jìn)行討論，各自發(fā)表自己的看法。第11頁(yè)共37頁(yè)教師點(diǎn)評(píng)：一是看目的，是為了展示自己的風(fēng)采，還是為了炫耀自己;二是看有無(wú)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)能力;三是手段，是通過(guò)正當(dāng)途徑擁有，還是不擇手段占有。區(qū)別“追求幸福”與“貪圖享樂(lè)”主要看其手段是通過(guò)不合理、甚至不合法的手段去獲得。生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，?shù)立正確的人生觀」五、總結(jié)(1分鐘)美麗動(dòng)人的姑娘”，一個(gè)“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個(gè)原因，既有社會(huì)因素，那個(gè)奢靡的社會(huì)浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社會(huì)生活、愛(ài)慕虛榮敗壞了她。今天，我們一同學(xué)習(xí)了《項(xiàng)鏈》，樣，讓項(xiàng)鏈變成鎖鏈!最后希望我們都可以腳踏實(shí)地地用誠(chéng)實(shí)與勤勞去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想乃至理想吧!六、課后作業(yè)(1分鐘)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，談?wù)勀銓?duì)路瓦栽夫人這一形象的認(rèn)識(shí)。(寫(xiě)300左右體會(huì)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備)夢(mèng)想乃至理想吧!【教學(xué)反思】小說(shuō)由于有一定情節(jié)，學(xué)生比較感興趣，加上老師精心點(diǎn)撥，學(xué)第12頁(yè)共37頁(yè)人物，明白并深化主題。三年級(jí)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)要求：1.能說(shuō)出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);2.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述;3.把話(huà)說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(一)課件播放書(shū)中的“三幅圖”生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo))我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)第13頁(yè)共37頁(yè)候，要專(zhuān)心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我1.同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議，“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說(shuō)。)家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣?(學(xué)生發(fā)言。)3.如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問(wèn)問(wèn)他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解釋。)4.我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話(huà)題，展開(kāi)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。(小組交流。)一些特別有趣的植物。1.指名讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)者解釋。2.老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學(xué)生回答。)小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊!第14頁(yè)共37頁(yè)二、總結(jié)下課。同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常神奇，只上到這里，下課。教學(xué)反思：極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么程說(shuō)了出來(lái)，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。三年級(jí)語(yǔ)文教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩(shī)人背景理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人感情。3、了解詩(shī)畫(huà)特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌大意，欣賞詩(shī)中景物，領(lǐng)悟詩(shī)人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩(shī)魅力。一、以花入畫(huà)，以畫(huà)入詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)文。1、以花的話(huà)題入畫(huà)第15頁(yè)共37頁(yè)了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你了解些什么?2、學(xué)生交流。師：清代詩(shī)人鄭燮對(duì)蘭花情有獨(dú)鐘，他專(zhuān)畫(huà)蘭竹，五十余年，不畫(huà)他物。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人鄭燮的畫(huà)作。CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》2、師：鄭燮不僅愛(ài)畫(huà)蘭花，而且還用寫(xiě)詩(shī)的方式表達(dá)對(duì)蘭花的教師范讀。板書(shū)課題，學(xué)生讀題、解題。二、習(xí)文讀詩(shī)，明了詩(shī)意。1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，集體正音。3、再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏與音韻。4、全班齊讀。5、了解詩(shī)中大意,師配樂(lè)講述三、精讀品詩(shī)，感悟詩(shī)情。學(xué)習(xí)第一句(一)看蘭學(xué)習(xí)第一句。出來(lái)的?(千山頂上頭)第16頁(yè)共37頁(yè)2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)行對(duì)比：3、指導(dǎo)讀第一句。師：是呀，而這里的蘭花卻是長(zhǎng)在“千山頂上頭”呀，這么高!誰(shuí)能把這種高給讀出來(lái)呢?師小結(jié)并過(guò)渡：蘭花，它長(zhǎng)在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)第二句(一)聞香1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來(lái)?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含義。師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的感受。2、進(jìn)一步體會(huì)花香的“妙”師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句詩(shī)。學(xué)生談。這是多么奇妙的花香啊!來(lái)，再讀這句詩(shī)，讀出又粘稠又奇妙的花香來(lái)。過(guò)渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)老師下面的介紹。第17頁(yè)共37頁(yè)3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。香稠”還暗指什么呢?師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩(shī)。5、全班齊讀一、二句詩(shī)。學(xué)習(xí)三、四句詩(shī)1、師：你們?cè)佥p聲讀讀三、四句詩(shī)，讀懂了什么?結(jié)合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫(xiě)蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來(lái)不相知去不留)是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫(xiě)照嗎?這就叫“借物言志”。(板書(shū)：借物言志)3、小結(jié)。4、指名讀，邊讀邊評(píng)價(jià)。5、回歸整體配樂(lè)齊度讀古詩(shī)。三年級(jí)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次第18頁(yè)共37頁(yè)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。主要板書(shū)計(jì)劃：送情報(bào)()半截蠟燭夫人快樂(lè)()(機(jī)智、勇敢)兒子搬走()愛(ài)國(guó)主義為兒端走(成功)作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊(cè)中P58三教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題：第19頁(yè)共37頁(yè)1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。提示如下(順便理清脈絡(luò))課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后……4、再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿(mǎn)目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。第20頁(yè)共37頁(yè)四、課堂練習(xí)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀、思考課后練習(xí)4教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況，懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。5、說(shuō)一說(shuō)電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、了解貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程。2、在學(xué)文中體會(huì)貝爾熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐的精神。課時(shí)劃分兩課時(shí)。第一課時(shí)一、觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課1、教師出示電話(huà)：同學(xué)們這是什么?2、它有什么作用呢?(指名問(wèn)答)3、教師：電話(huà)是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。4、學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大?貝爾。第21頁(yè)共37頁(yè)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字話(huà)的發(fā)明》。2、教師出示有關(guān)閱讀要求。(1)畫(huà)出本課的生字詞。(2)找出文中你不理解的詞語(yǔ)。(3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話(huà)的發(fā)明過(guò)程。3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。(1)出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。(2)教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的要點(diǎn)。(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。(4)用生字組詞練習(xí)。(5)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。4、反饋不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語(yǔ)的意思。(偶然、哭笑不得、頓時(shí)、喜不自禁)5、讀課文。三、弄清文章的條理1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話(huà)的發(fā)明過(guò)程。2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話(huà)的過(guò)程分成三層。3、指名反饋。起因：產(chǎn)生發(fā)明電話(huà)的新奇設(shè)想。發(fā)展：具體寫(xiě)貝爾經(jīng)過(guò)艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話(huà)的過(guò)程。第22頁(yè)共37頁(yè)結(jié)果：電話(huà)進(jìn)入了人們的生活。四、感情朗讀課文，熟讀課文第二課時(shí)一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。2、全班讀一讀。3、指名分段讀課文。1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話(huà)的呢?二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)1、貝爾決定發(fā)明電話(huà)是受什么的啟發(fā)?2、課文講了貝爾發(fā)明電話(huà)的幾件事?3、互相討論，說(shuō)一說(shuō)貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的`?4、說(shuō)說(shuō)貝爾是一個(gè)怎樣的人?5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想?三、反饋交流，理解課文(一)了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。1、指名反饋：貝爾決定發(fā)明電話(huà)是受什么的啟發(fā)?2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么?人類(lèi)大膽的幻想。)(二)體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。第23頁(yè)共37頁(yè)1、指名反饋：課文講了貝爾發(fā)明電話(huà)的幾件事?(1)一次實(shí)驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。(2)拆船板做音箱。(3)硫酸濺到人腿。具體的語(yǔ)句中體會(huì)到的?3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語(yǔ)句中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，人物的精神。導(dǎo)，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。例如：“經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了一臺(tái)電話(huà)樣機(jī)”(1)引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(2)鼓勵(lì)想像，說(shuō)說(shuō)他們兩年中遇到的種種困難。(3)感情朗讀。四、總結(jié)全文1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的?2、指名反饋：從發(fā)明的過(guò)程中你覺(jué)得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)敢于實(shí)驗(yàn)探索。)五、拓展延伸1、小組交流：說(shuō)說(shuō)電話(huà)給人們帶來(lái)了什么便利?2、集體交流、反饋。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)電話(huà)的發(fā)展給人們帶來(lái)第24頁(yè)共37頁(yè)的方便，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。附板書(shū)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題，導(dǎo)：琴聲美妙?lèi)偠?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫(xiě)的《彈琴姑娘》。學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：àn”，不能讀作“juàn”。學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。第25頁(yè)共37頁(yè)聲?(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。師：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出相關(guān)詞語(yǔ)。教師出示：()的琴聲揚(yáng)、像夜鶯般、……)教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來(lái)說(shuō)它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺(jué)得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。三、想像畫(huà)面，感悟琴聲1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線(xiàn)畫(huà)出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。(1)學(xué)生默讀勾畫(huà)，教師巡視。(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語(yǔ)段。第26頁(yè)共37頁(yè)再來(lái)讀?好聽(tīng)的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽(tīng)的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?咚!……”夜歸人的感受。生：“冬天的寒夜，…………”體會(huì)作者的情感變化。2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫(xiě)了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，品一品。3、指名反饋：讀了這些語(yǔ)句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)面有感情地讀一讀。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。第27頁(yè)共37頁(yè)讀。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽(tīng)到了彈琴姑娘手下飛出來(lái)的悠揚(yáng)的琴聲。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、熟讀課文。三年級(jí)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然的興趣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線(xiàn)自學(xué)課文，通過(guò)小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：第28頁(yè)共37頁(yè)的感受及死海的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文1、看人躺在波浪上看書(shū)，喝咖啡的畫(huà)面。中的秘密嗎?教師板書(shū)課題，齊讀課題。2、學(xué)生初讀課文讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名學(xué)生讀生字，正音“阻”是平舌音。“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。“仰”字不要多加一撇。2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?第29頁(yè)共37頁(yè)3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見(jiàn)所感)三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?二、學(xué)習(xí)課文死海吸引游客之處可從以下三方面著手1、景色美麗、奇異引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。2、名字奇特引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死?！泵钟蓙?lái)3、浮力大引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9的神奇補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫(xiě)生字。2、小練筆：向大家介紹你游覽過(guò)的最感興趣一處景點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教案篇8第30頁(yè)共37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：閱讀法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。二、導(dǎo)入新課1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生?課文第1第31頁(yè)共37頁(yè)族、阿昌族，還有漢族的。(老師指掛圖)看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的?課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話(huà)讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊!學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的?他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩!4、通讀全文，整體感悟。族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。三、朗讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。4、放錄音，有感情地跟讀。四、課堂延伸拓展你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎?為什么?三年級(jí)語(yǔ)文教案篇9一、教學(xué)目標(biāo)第32頁(yè)共37頁(yè)1知識(shí)與技能(1)學(xué)會(huì)本課生字、新詞。(2)理解課文內(nèi)容，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍(3)的精神。(4)學(xué)習(xí)課文將琴聲與景色融為一體的方法。2過(guò)程與方法(1)有感情的朗讀課文，背誦課文第二段和第六段。(2)理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)作者寫(xiě)作方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、持之以恒的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)在朗讀課文中體會(huì)彈琴姑娘鍥而不舍的精神。(2)學(xué)習(xí)作者按一定順序間接描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(3)的表達(dá)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文教案篇10一、教材分析與教學(xué)設(shè)想第33頁(yè)共37頁(yè)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩(shī)，共20個(gè)字，向我們展示了一幅人A要繼續(xù)培養(yǎng)她對(duì)古詩(shī)的興趣，能借助畫(huà)面大致知道詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容。能跟讀古詩(shī)，會(huì)抄寫(xiě)2個(gè)字、課外古詩(shī)，并試著背誦《遺愛(ài)寺》幾句。二、分層教學(xué)目標(biāo)普通學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)——1.認(rèn)識(shí)整首