第頁共頁感知4以內(nèi)的數(shù)量幼兒園小班數(shù)學(xué)教案感知4以內(nèi)的數(shù)量幼兒園小班數(shù)學(xué)教案感知4以內(nèi)的數(shù)量幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1活動目的：1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒理解最后一個數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。2、會按數(shù)取物或按物取數(shù)，開展幼兒的觀察力、想象力和動手才能?；顒訙?zhǔn)備：1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件?！矆D片、幻燈片、展示儀均可〕2、小鳥、小狐貍、小熊，長頸鹿頭飾假設(shè)干。3、木珠，糖紙假設(shè)干活動過程：1、小朋友用食指點(diǎn)數(shù)并答復(fù)以下問題；師：今天森林里的大數(shù)爺爺要過100歲的生日啦！請來了許多小動物，你們看都有誰呀？〔小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊〕1〕有幾只小鳥〔點(diǎn)數(shù)〕2〕有幾只長頸鹿3〕有幾只小狐貍4〕有幾只小熊2、游戲：包糖1〕把木珠當(dāng)糖，做包糖游戲師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂?！舶靡院蠓旁谧雷由希堄變夯ハ帱c(diǎn)數(shù)〕。3、音樂游戲：幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌〔生日快樂歌〕?？山粨Q頭飾，游戲重新開場。活動延伸：請小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是4。老師課前用報(bào)紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請小朋友找一找你發(fā)現(xiàn)了什么，并數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量。感知4以內(nèi)的數(shù)量幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2活動目的：1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并說出總數(shù)，穩(wěn)固按標(biāo)記進(jìn)展分類。2、通過貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的方法感知糖果的數(shù)量。3、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數(shù)數(shù)活動有興趣。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：教具：糖罐子假設(shè)干，一罐二個，一罐三個，一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標(biāo)記。學(xué)具：1、膠棒人手一個，各種顏色的糖果假設(shè)干(綠色、紅色、黃色、紫色)2、印有糖罐子的紙每人一張?；顒舆^程：1、通過“糖果”的游戲形式，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。(1)師：老師今天帶來了好吃的東西，你們猜猜是什么?。每一瓶有幾顆糖果?你是怎么知道的?(2)我們一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)。集體學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。2、通過幼兒自己貼糖果，感知4以內(nèi)的數(shù)量(1)出示貼糖果的材料。(2)老師演示制作方法：每個小朋友拿一個小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數(shù)一數(shù)，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。(3)做好后請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數(shù)一數(shù)同伴的瓶子里有幾顆糖果。3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習(xí)按標(biāo)記分類(1)介紹不同口味糖果的標(biāo)記。(2)請個別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標(biāo)記把糖果送到簍子里。(3)集體送糖果回家。4、小結(jié)：今天小朋友都貼了不同數(shù)量的.糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!活動反思：本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的形式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)展了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探究學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對才能弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€活動中，老師針對班級幼兒對數(shù)量認(rèn)識程度的不同，幼兒可以自主的選擇適宜自己程度的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所進(jìn)步，從而到達(dá)因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)