第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)?工作計(jì)?劃指?導(dǎo)思想?：以?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育為?目標(biāo)，?以實(shí)施?課程改?革為契?機(jī)，立?足校本?，狠抓?實(shí)效，?大力促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展。?貫徹教?學(xué)教研?工作計(jì)?劃，課?堂教學(xué)?以精講?、互動(dòng)?、高效?為指導(dǎo)?，教研?工作以?校本為?中心，?努力提?高語(yǔ)文?學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)?量，培?養(yǎng)學(xué)生?的人文?素質(zhì)，?開拓創(chuàng)?新、更?新觀念?、與時(shí)?俱進(jìn)、?真抓實(shí)?干，緊?緊圍繞?學(xué)校本?學(xué)期工?作目標(biāo)?，響應(yīng)?全面創(chuàng)?建學(xué)習(xí)?型學(xué)校?的號(hào)召?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，積極?、穩(wěn)妥?、有效?地深化?語(yǔ)文課?程改革?實(shí)驗(yàn)，?進(jìn)一步?加大課?堂教學(xué)?改革的?力度，?規(guī)范教?學(xué)常規(guī)?管理，?強(qiáng)化語(yǔ)?文教學(xué)?工作中?的研究?、服務(wù)?、指導(dǎo)?等功能?，積極?推進(jìn)名?師工程?，全面?提高學(xué)?生語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)。?工作要?點(diǎn)：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，大膽?實(shí)踐，?深入推?進(jìn)語(yǔ)文?課程改?革實(shí)驗(yàn)?。1?、深化?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?改革，?大膽實(shí)?踐探索?。以課?程改革?為契機(jī)?，堅(jiān)持?“精講?、互動(dòng)?、高效?”的原?則，繼?續(xù)落實(shí)?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?機(jī)制，?實(shí)現(xiàn)三?個(gè)“轉(zhuǎn)?變”：?由重視?教學(xué)效?果向重?視教學(xué)?過程轉(zhuǎn)?變;由?重視知?識(shí)傳授?向重視?方法設(shè)?計(jì)轉(zhuǎn)變?;由封?閉性課?堂價(jià)值?取向向?開放性?價(jià)值取?向轉(zhuǎn)變?。要確?立以活?動(dòng)促發(fā)?展的意?識(shí)，通?過舉辦?不同層?面的課?堂教學(xué)?展示研?討活動(dòng)?，多評(píng)?議切磋?，多交?流碰撞?，在活?動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)、研?究、解?決所遇?問題。?要切實(shí)?轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方式?，將充?分的自?主學(xué)習(xí)?、有效?的合作?學(xué)習(xí)、?適度的?探究學(xué)?習(xí)緊密?結(jié)合起?來，重?視興趣?的激發(fā)?、獨(dú)特?體驗(yàn)的?激活和?朗讀作?用的發(fā)?揮。上?課既要?有課前?的預(yù)設(shè)?，又要?開放地?納入彈?性靈活?的成分?。對(duì)于?師生互?動(dòng)中出?現(xiàn)的創(chuàng)?造火花?，教師?應(yīng)敏銳?地抓住?它，并?予以引?燃，使?不同的?體驗(yàn)發(fā)?散共享?，從而?超越預(yù)?設(shè)的目?標(biāo)。?2、繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教?育課程?改革綱?要（試?行）》?、《語(yǔ)?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?等教育?文件，?轉(zhuǎn)變觀?念。要?潛心研?究了解?語(yǔ)文課?程改革?背景、?指導(dǎo)思?想、改?革目標(biāo)?，熟悉?課程標(biāo)?準(zhǔn)的目?標(biāo)、內(nèi)?容和要?求。繼?續(xù)注意?轉(zhuǎn)變以?下教育?觀念：?課程觀?，從“?文本”?走向“?體驗(yàn)”?;教學(xué)?觀，從?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”走向?“教學(xué)?相長(zhǎng)”?;人才?觀，從?培養(yǎng)“?筆桿子?”走向?育人“?打底子?”;科?學(xué)觀，?從“封?閉”走?向“開?放”;?目標(biāo)觀?，從單?一目標(biāo)?走向多?個(gè)目標(biāo)?。要繼?續(xù)努力?將教改?基本理?念轉(zhuǎn)化?為語(yǔ)文?教學(xué)過?程的具?體行為?，整合?優(yōu)化教?學(xué)過程?。3?、改革?評(píng)價(jià)制?度。課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)要?從重教?師轉(zhuǎn)向?重學(xué)生?，關(guān)注?學(xué)生的?發(fā)展，?學(xué)生評(píng)?價(jià)要突?出整體?性和綜?合性評(píng)?價(jià)，注?意從多?角度考?慮全面?提高學(xué)?生的綜?合素養(yǎng)?;加強(qiáng)?學(xué)生的?自我評(píng)?價(jià)和相?互評(píng)價(jià)?，努力?讓家長(zhǎng)?積極參?與評(píng)價(jià)?;做到?形成性?評(píng)價(jià)和?終結(jié)性?評(píng)價(jià)相?結(jié)合，?單一評(píng)?價(jià)和多?種評(píng)價(jià)?相結(jié)合?，基礎(chǔ)?性評(píng)價(jià)?和創(chuàng)造?性評(píng)價(jià)?相結(jié)合?。提倡?學(xué)生采?用成長(zhǎng)?記錄袋?的方式?，收集?能夠反?映學(xué)生?自己學(xué)?習(xí)過程?和結(jié)果?的資料?，如關(guān)?于學(xué)生?平時(shí)表?現(xiàn)和興?趣潛能?的記錄?、學(xué)生?的自我?反思和?小結(jié)、?教師和?同學(xué)的?評(píng)價(jià)、?來自家?長(zhǎng)的信?息等，?在評(píng)價(jià)?中獲得?體驗(yàn)和?發(fā)展。?4、?加強(qiáng)課?題研究?，積極?開展個(gè)?人課題?的研究?，爭(zhēng)取?多出成?績(jī)。本?學(xué)期還?將進(jìn)行?新一輪?的課題?申報(bào)和?立項(xiàng)。?因此，?號(hào)召年?輕教師?從開學(xué)?初就積?極收集?、準(zhǔn)備?材料，?爭(zhēng)取多?一些申?報(bào)課題?能夠在?市、縣?級(jí)立項(xiàng)?。5?、加強(qiáng)?課改過?程管理?。本組?教師要?積極切?磋教法?學(xué)法，?積極上?好課改?實(shí)踐課?、研究?課，開?展評(píng)課?交流，?及時(shí)反?思、提?煉和總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)?要努力?將教研?組建設(shè)?為學(xué)習(xí)?型組織?，重視?組內(nèi)和?組際之?間的團(tuán)?隊(duì)學(xué)習(xí)?和合作?學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)教?研組信?息化建?設(shè)步伐?，整體?促進(jìn)教?研組業(yè)?務(wù)水平?的提高?，爭(zhēng)創(chuàng)?學(xué)校先?進(jìn)教研?組。?二、悉?心指導(dǎo)?，優(yōu)化?服務(wù)，?規(guī)范語(yǔ)?文教學(xué)?常規(guī)管?理。?1、加?強(qiáng)集體?備課，?各備課?組精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)，?注重合?作，做?到節(jié)約?勞動(dòng)、?提高效?益、資?源共享?，切實(shí)?注重教?學(xué)效果?，提高?整體教?學(xué)質(zhì)量?。要加?強(qiáng)管理?，做到?沒有教?案不進(jìn)?課堂。?備課應(yīng)?注意備?學(xué)生，?做到目?中有人?，留有?一定彈?性。作?業(yè)練習(xí)?要基礎(chǔ)?性跟綜?合性、?實(shí)踐性?、活動(dòng)?性合理?搭配，?本學(xué)期?教研組?將配合?教導(dǎo)處?就以上?要求及?時(shí)調(diào)研?、指導(dǎo)?、服務(wù)?。2?.重視?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?特別要?重視上?課專心?聽講、?按時(shí)完?成作業(yè)?、審題?、閱讀?、寫字?等習(xí)慣?的養(yǎng)成?，采取?切實(shí)的?措施經(jīng)?常抓，?反復(fù)抓?，為學(xué)?生可持?續(xù)發(fā)展?打下良?好的基?礎(chǔ)。?3.加?強(qiáng)教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)?控。要?將語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)?量追求?分解到?每一課?每一單?元的評(píng)?價(jià)上，?減少或?消除錯(cuò)?誤積累?。要控?制期末?復(fù)習(xí)時(shí)?間，提?倡期中?調(diào)研分?析，特?別重視?提優(yōu)補(bǔ)?差工作?。教研?組將配?合教導(dǎo)?處多次?、小范?圍地進(jìn)?行隨機(jī)?質(zhì)量調(diào)?測(cè)，及?時(shí)分析?反饋調(diào)?控。同?時(shí)加強(qiáng)?各類素?質(zhì)競(jìng)賽?,如朗?誦比賽?、故事?大王賽?、聽寫?比賽等?，以促?進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)全?面發(fā)展?。三?、加大?力度，?催長(zhǎng)骨?干，積?極推進(jìn)?名師工?程。?1.加?強(qiáng)教師?的培訓(xùn)?。教研?組將在?教導(dǎo)處?指導(dǎo)下?定期開?展多層?次的校?本培訓(xùn)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教?師觀念?，進(jìn)一?步推進(jìn)?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?、內(nèi)容?、方法?和手段?的改革?。同時(shí)?，組織?教師配?合學(xué)校?創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型校?園，每?學(xué)期讀?一本教?育專著?，完成?500?0字左?右的讀?書筆記?;寫一?篇心得?體會(huì)，?上一堂?公開課?等。?2、重?視學(xué)科?帶頭人?、教學(xué)?能手的?跟蹤培?養(yǎng)和使?用工作?，注意?做好推?薦開課?、講學(xué)?培訓(xùn)、?外出參?觀學(xué)習(xí)?、課題?研究參?與等催?長(zhǎng)活動(dòng)?。同時(shí)?也要重?視發(fā)揮?非骨干?、非青?年教師?在語(yǔ)文?課改中?不可低?估的作?用，注?意教師?的均衡?性發(fā)展?，落實(shí)?教學(xué)管?理中以?人為本?的理念?，真正?促進(jìn)教?師隊(duì)伍?建設(shè)。?3.?認(rèn)真組?織參加?各級(jí)各?類教學(xué)?評(píng)優(yōu)活?動(dòng)，為?青年教?師的脫?穎而出?提供更?多的機(jī)?會(huì)。本?學(xué)期將?組織進(jìn)?行“每?人一節(jié)?精品課?”活動(dòng)?，讓每?一位教?師都能?上出一?堂好課?，并請(qǐng)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、名?師進(jìn)行?組織評(píng)?優(yōu)。?本學(xué)期?主要工?作安排?__?__月?份1?.制定?計(jì)劃，?學(xué)習(xí)學(xué)?校工作?計(jì)劃精?神2?.學(xué)習(xí)?教研組?工作計(jì)?劃，號(hào)?召青年?語(yǔ)文教?師制定?個(gè)人學(xué)?習(xí)、成?長(zhǎng)計(jì)劃?，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型?校園。?3.?“每人?一節(jié)精?品課”?活動(dòng)開?始啟動(dòng)?。（重?點(diǎn)在高?段）?4.籌?備新一?輪課題?申報(bào)立?項(xiàng)活動(dòng)?。_?___?月份：?__?__組?織1—?___?_年級(jí)?聽寫比?賽。?2.籌?備“新?課改教?育教學(xué)?示范周?”活動(dòng)?。3?.開展?“詩(shī)歌?朗誦”?比賽活?動(dòng)。?4.“?每人一?節(jié)精品?課”活?動(dòng)（重?點(diǎn)在低?段）。?