第15頁(yè)共15頁(yè)幼兒園?教研工?作總結(jié)?下學(xué)期?本學(xué)?期我園?狠抓教?學(xué)常規(guī)?管理，?以促進(jìn)?保教質(zhì)?量提高?為重點(diǎn)?，全面?提升教?師的整?體素質(zhì)?，取得?了一定?的成績(jī)?。在總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和積累?整改當(dāng)?中，特?將本學(xué)?年的教?育教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)管理?。1?、強(qiáng)化?教師的?備課、?上課。?為了?提高教?師對(duì)教?案的再?研究再?探索，?介于很?多老師?在電子?備課中?存在的?依賴、?懶散的?心理，?本學(xué)期?經(jīng)園長(zhǎng)?要求，?我園的?電子備?課一段?時(shí)間內(nèi)?以恢復(fù)?手動(dòng)備?課為主?，但是?禁止照?抄照搬?，并要?求教師?對(duì)每一?節(jié)活動(dòng)?都要形?成自己?的反思?。同時(shí)?堅(jiān)持隨?堂聽(tīng)課?制度，?以保證?課堂教?學(xué)的質(zhì)?量。?2、強(qiáng)?化晨間?活動(dòng)有?室內(nèi)外?游戲活?動(dòng)的管?理。?要求各?班根據(jù)?幼兒的?年齡特?點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)豐富?的區(qū)域?活動(dòng)環(huán)?境，鑒?于今年?教育局?組織區(qū)?角比賽?，正好?給全園?來(lái)了一?次區(qū)角?游戲設(shè)?計(jì)大練?兵。小?班的區(qū)?角游戲?的設(shè)計(jì)?獲得了?市二等?獎(jiǎng)。為?了提高?晨間活?動(dòng)的質(zhì)?量，我?園要求?各班不?斷豐富?晨間活?動(dòng)的材?料和內(nèi)?容，同?時(shí)要求?各班制?定好每?周的晨?間活動(dòng)?計(jì)劃，?有目標(biāo)?、有準(zhǔn)?備、有?檢查。?二、?勤于學(xué)?習(xí)，充?實(shí)自我?。“?問(wèn)渠哪?得清如?水，唯?有源頭?活水來(lái)?”作為?一所正?在不斷?成長(zhǎng)中?的省優(yōu)?質(zhì)園，?只有不?斷改變?觀念，?革新理?念，才?能適應(yīng)?幼教新?形勢(shì)的?發(fā)展;?作為一?名優(yōu)質(zhì)?園的教?師，更?需要不?斷的學(xué)?習(xí)、不?斷地充?電，不?斷的汲?取先進(jìn)?的、前?沿的教?育理念?，蓄積?深厚的?文化底?蘊(yùn)。才?能讓幼?兒園的?“優(yōu)質(zhì)?教育”?落到實(shí)?處。所?以本學(xué)?年我們?特別重?視教師?的學(xué)習(xí)?，著重?從以下?幾個(gè)方?面進(jìn)行?。1?、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。?每周的?周四分?別為政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間，要?求教師?們認(rèn)真?記好筆?記，加?強(qiáng)交流?，特別?是業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容我?們根據(jù)?每一個(gè)?階段在?教學(xué)中?所呈現(xiàn)?出來(lái)的?問(wèn)題，?找出相?關(guān)的資?料，讓?教師們?學(xué)有所?獲;針?對(duì)每個(gè)?階段我?園所要?開展的?活動(dòng)，?找些對(duì)?教師來(lái)?說(shuō)實(shí)用?價(jià)值較?大、能?促進(jìn)教?師思考?、對(duì)其?有促進(jìn)?價(jià)值的?材料，?進(jìn)行學(xué)?習(xí)。讓?教師們?在開展?活動(dòng)的?時(shí)候，?不會(huì)再?出現(xiàn)無(wú)?從下手?的情形?。2?、積極?鼓勵(lì)教?師參加?自學(xué)。?本學(xué)?我園教?師的學(xué)?習(xí)勁頭?很濃，?大部分?中青年?教師都?在參加?本科進(jìn)?修，我?園還有?本學(xué)期?還有幾?名教師?通過(guò)了?，幼兒?教師資?格證的?考試、?計(jì)算機(jī)?等級(jí)考?試。教?師們平?常還自?訂幼教?刊物，?有《幼?兒教育?》、《?山東教?育》、?《早期?教育》?、《學(xué)?前教育?》、《?幼教博?覽》等?。大家?互相借?閱，形?成了很?好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。三?、勇于?創(chuàng)新，?追求高?效的工?作質(zhì)量?。幼?兒園要?想發(fā)展?得好，?吸引更?多的生?源。就?離不開?創(chuàng)新，?而這里?的創(chuàng)新?不單單?是指硬?件上的?，更重?要的取?決于軟?件上的?創(chuàng)新。?所以在?教學(xué)上?，我們?要求的?創(chuàng)新主?要體現(xiàn)?在：?1、管?理模式?的創(chuàng)新?。幼?兒園的?教育教?學(xué)工作?，由三?個(gè)教科?室主任?蹲點(diǎn)在?中大小?班，嚴(yán)?把教學(xué)?質(zhì)量關(guān)?。要求?年級(jí)主?任必須?對(duì)整個(gè)?年級(jí)的?教學(xué)、?日?；?動(dòng)有自?己的思?考，要?多和年?級(jí)組成?員溝通?、交流?，要保?證每一?節(jié)活動(dòng)?的質(zhì)量?。這樣?的模式?對(duì)幼兒?園的整?體教學(xué)?現(xiàn)狀有?了很大?的推動(dòng)?。2?、備課?模式、?讀書筆?記形式?的再創(chuàng)?新。?恢復(fù)手?寫備課?，或許?只是短?時(shí)間的?一種手?段，但?真正的?目的是?為了，?讓大家?能自覺(jué)?的提高?備課的?質(zhì)量，?而讀書?筆記的?創(chuàng)新，?卻是為?了提高?大家閱?讀質(zhì)量?的一種?方法。?我們要?求教師?不在停?留于以?往單純?的摘抄?，要在?讀后形?成自己?的思考?。這使?得大家?從中不?僅收獲?了很多?同行們?的經(jīng)驗(yàn)?。而且?大家讀?書筆記?在質(zhì)量?上有了?質(zhì)的飛?躍。?3、課?堂、隨?堂聽(tīng)課?模式的?創(chuàng)新?課堂是?孩子們?的課堂?，我們?要求教?師，要?努力踐?行將課?堂還給?孩子這?一理念?，課堂?上當(dāng)好?一個(gè)合?作者。?所以課?堂的形?式不再?是老是?單純的?說(shuō)教，?而是有?了孩子?們的積?極參與?。課堂?形式也?多以游?戲形式?為主，?突出了?幼兒的?主體性?。同時(shí)?鼓勵(lì)教?師參加?普通話?的二甲?考核，?在課堂?上，要?求教師?一律說(shuō)?普通話?，青年?教師必?須說(shuō)，?老教師?要學(xué)著?說(shuō)，讓?整個(gè)園?形成一?個(gè)人人?說(shuō)普通?話的氛?圍。從?而影響?我們的?孩子，?養(yǎng)成用?普通話?與人交?流的習(xí)?慣。而?隨堂聽(tīng)?課，不?再是園?長(zhǎng)的專?利，很?多時(shí)候?我在一?線的老?師也加?入到了?這一行?列中，?他們常?常去很?多有經(jīng)?驗(yàn)老師?的課堂?上去取?經(jīng)，去?學(xué)習(xí)，?以此來(lái)?提高自?己聽(tīng)課?和評(píng)課?的能力?。4?、組織?活動(dòng)上?的創(chuàng)新?本續(xù)?期我園?組織了?幼兒早?操比賽?，并邀?請(qǐng)了部?分家長(zhǎng)?擔(dān)任評(píng)?委，首?次舉行?這樣的?活動(dòng)，?老師們?都很用?心的對(duì)?孩子們?進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練?，反響?很不錯(cuò)?。這也?使我園?的早操?質(zhì)量有?了很大?的提高?。5?、特色?活動(dòng)的?開展?我園的?水墨畫?特色這?學(xué)期在?人員的?有機(jī)協(xié)?調(diào)下得?以正常?開展了?，幼兒?參與的?積極性?比較高?，孩子?的繪畫?水平也?有了很?大的提?高。當(dāng)?然我們?正在思?考怎么?才能發(fā)?揮我們?其他教?學(xué)能手?的潛能?，開展?新的特?色活動(dòng)??？?之，在?本學(xué)期?我園的?各項(xiàng)教?育教學(xué)?工作開?展的還?是比較?有序，?成績(jī)也?是可喜?的。接?下來(lái)的?幼兒園?教學(xué)工?作，我?們需要?在原有?的基礎(chǔ)?上多思?考、多?創(chuàng)新，?在最短?的時(shí)間?嘗試最?新的突?破，使?我園真?正成為?社會(huì)認(rèn)?可、家?長(zhǎng)滿意?、孩子?歡心的?優(yōu)質(zhì)幼?兒園。?幼兒?園教研?工作總?結(jié)下學(xué)?期（二?）時(shí)?間飛逝?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期過(guò)?去了，?我班是?一個(gè)全?新的組?合體。?但是大?家都能?較快的?融入這?個(gè)新的?大家庭?，共同?商討、?一起游?戲、互?相配合?共同完?成各項(xiàng)?班務(wù)工?作。大?班的學(xué)?習(xí)在幼?兒園三?年的學(xué)?習(xí)中可?謂是極?其重要?的，因?為這是?幼兒園?學(xué)習(xí)的?最后一?年，是?幼兒園?與小學(xué)?相互銜?接的一?年，幼?兒將來(lái)?能否較?快適應(yīng)?小學(xué)生?活關(guān)鍵?還在于?大班的?學(xué)習(xí)生?活。通?過(guò)一學(xué)?期的幼?兒園學(xué)?習(xí)生活?，每個(gè)?孩子都?有了很?大的進(jìn)?步，為?了更好?的完成?以后的?工作，?提高保?教質(zhì)量?，將《?綱要》?精神貫?徹到一?日活動(dòng)?中，促?進(jìn)幼兒?身心活?潑、健?康成長(zhǎng)?。現(xiàn)將?本學(xué)期?幼兒園?教師工?作總結(jié)?如下：?不斷?學(xué)習(xí)提?高自身?素質(zhì)?提高自?身素質(zhì)?只有通?過(guò)多種?渠道不?斷的學(xué)?習(xí)，才?能提高?忠誠(chéng)于?___?_教育?事業(yè)的?責(zé)任心?，才能?提高自?身的素?質(zhì)和教?學(xué)本領(lǐng)?。本人?在本學(xué)?期中，?積極參?加各項(xiàng)?時(shí)事、?政治學(xué)?習(xí)，堅(jiān)?持把理?論同實(shí)?際相結(jié)?合，從?我做起?，從身?邊的小?事做起?，用正?確的思?想引導(dǎo)?幼兒，?做好保?教工作?。本學(xué)?期中，?充分發(fā)?揮自身?的凝聚?力作用?，堅(jiān)持?做到以?身作則?、勇于?奉獻(xiàn)、?勤勤懇?懇，無(wú)?論是否?當(dāng)班，?都要做?好并檢?查班級(jí)?的各項(xiàng)?工作。?只有這?樣才能?使其他?老師充?分把精?力投入?到工作?中，在?工作中?從不計(jì)?較個(gè)人?得失，?充分發(fā)?揮“你?中有我?，我中?有你”?的團(tuán)隊(duì)?精神作?用，團(tuán)?結(jié)一致?地做好?班級(jí)工?作。在?狠抓班?級(jí)常規(guī)?中，真?正做到?工作有?目的、?行動(dòng)有?組織、?實(shí)施有?計(jì)劃，?教學(xué)工?作推陳?出新。?教學(xué)?工作是?幼兒園?中的一?項(xiàng)重要?工作，?尤其對(duì)?于大班?來(lái)說(shuō)。?家長(zhǎng)是?非常重?視的。?這一學(xué)?期中，?我們認(rèn)?真仔細(xì)?地備好?每一節(jié)?教育活?動(dòng)，并?在每一?節(jié)教育?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)上?力求創(chuàng)?新，引?導(dǎo)幼兒?主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在?拼音與?數(shù)學(xué)的?教學(xué)上?，我們?多方查?閱資料?，并與?其他教?師交流?，保證?知識(shí)的?正確性?。我們?還仔細(xì)?了解每?個(gè)孩子?的性格?特點(diǎn)及?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)他們?不會(huì)的?、掌握?不好的?，加以?輔導(dǎo)與?練習(xí)。?安全?工作不?容忽視?生命?安全高?于一切?。為了?保證幼?兒在園?內(nèi)的安?全，我?們要加?強(qiáng)幼兒?園的各?方面安?全工作?，對(duì)幼?兒進(jìn)行?安全教?育，提?高幼兒?的安全?意識(shí)及?自我保?護(hù)的能?力，并?深入進(jìn)?行安全?教育及?檢查，?做到防?患于未?然。為?了進(jìn)一?步提高?我園師?幼的消?防安全?意識(shí)，?熟悉滅?火、應(yīng)?急疏散?安全常?識(shí)，熟?練掌握?滅火、?疏散的?組織程?序以及?火場(chǎng)逃?生和自?救互救?的基本?能力，?增強(qiáng)組?織實(shí)施?撲救初?期火災(zāi)?的能力?以及引?導(dǎo)人員?疏散的?技能，?建設(shè)“?平安校?園”構(gòu)?建和諧?社會(huì)，?創(chuàng)造安?全的教?育環(huán)境?，在市?消防大?隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?的親臨?指導(dǎo)下?，我園?于__?__年?___?_月_?___?日下午?進(jìn)行全?園30?0余名?幼兒及?教職工?的消防?演習(xí)活?動(dòng)。參?加消防?演習(xí)的?師生們?都感到?，這樣?的演習(xí)?，不僅?使大家?能真學(xué)?、真會(huì)?、真懂?、真用?，學(xué)到?了新知?識(shí)、新?方法，?熟練掌?握了使?用滅火?器的要?領(lǐng)，增?強(qiáng)了消?防安全?意識(shí)，?還為保?證幼兒?園消防?安全奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)，達(dá)?到了預(yù)?期目的?。配?合園領(lǐng)?導(dǎo)，完?成各項(xiàng)?任務(wù)?本學(xué)期?我園有?幾項(xiàng)大?的任務(wù)?：在_?___?月的兒?歌比賽?中，我?們班的?趙乙帆?小朋友?獲得了?“小明?星”的?光榮稱?號(hào)，小?組和集?體的都?獲得了?不錯(cuò)的?成績(jī)，?收到了?領(lǐng)導(dǎo)和?家長(zhǎng)的?好評(píng)；?___?_月的?合唱比?賽中，?由于伴?奏帶臨?時(shí)出問(wèn)?題影響?了我們?，但是?我們還?是堅(jiān)持?完成了?比賽，?不管成?績(jī)?cè)鯓?，我們?都非常?的高興?；__?__月?是向家?長(zhǎng)匯報(bào)?演出，?雖然受?到“甲?流”的?影響，?家長(zhǎng)不?能來(lái)參?加，但?是我相?信孩子?們的精?彩表現(xiàn)?家長(zhǎng)們?一定感?受的到?。這每?一項(xiàng)都?是展示?自己，?表現(xiàn)幼?兒的機(jī)?會(huì)，我?們班的?三位教?師互相?配合，?認(rèn)真的?完成好?每一項(xiàng)?任務(wù)。?家長(zhǎng)?工作必?不可少?增進(jìn)?家園互?動(dòng)為了?更好的?做好家?長(zhǎng)工作?，在每?月的家?訪活動(dòng)?和“家?長(zhǎng)接待?日”活?動(dòng)中，?我同其?他教師?一道及?時(shí)向家?長(zhǎng)反饋?幼兒在?園里的?各種表?現(xiàn)。對(duì)?個(gè)別幼?兒出現(xiàn)?特殊情?況時(shí)，?我都要?求必須?立刻打?電話向?家長(zhǎng)詢?問(wèn)、了?解幼兒?情況，?及早掌?握幼兒?情況的?第一手?資料。?對(duì)教師?關(guān)心和?愛(ài)護(hù)幼?兒的一?些舉措?，家長(zhǎng)?們也表?示認(rèn)可?。對(duì)于?一些幼?兒在園?內(nèi)有一?定進(jìn)步?時(shí)，我?們馬上?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，請(qǐng)?家長(zhǎng)配?合，使?該幼兒?能繼續(xù)?進(jìn)步。?今天?的幼兒?是國(guó)家?未來(lái)的?棟梁之?材，是?祖國(guó)明?天的希?望。要?使之成?為有用?之材，?需要老?師和家?長(zhǎng)精心?、科學(xué)?、合理?而又有?針對(duì)性?的教育?。我們?要充分?利用家?長(zhǎng)早晚?接送幼?兒的短?暫時(shí)間?與家長(zhǎng)?交流、?溝通。?了解和?介紹幼?兒家園?的表現(xiàn)?，提出?合理要?求，還?可根據(jù)?不同家?長(zhǎng)的特?點(diǎn)，從?實(shí)際出?發(fā)，采?用多種?方式，?積極而?有效地?做好家?長(zhǎng)工作?，以取?得他們?的信任?和支持?，共同?教育好?幼兒。?存在?的不足?和今后?工作方?向這?個(gè)學(xué)期?中，我?班孩子?的出勤?率較好?，口語(yǔ)?表達(dá)能?力有了?飛躍性?的進(jìn)展?，自理?能力在?不斷提?高。在?看到成?績(jī)的同?時(shí)，我?們也注?意到了?自身的?不足，?如：有?時(shí)會(huì)因?戶外活?動(dòng)超時(shí)?回來(lái)較?晚，給?孩子穿?衣著急?，以至?于孩子?少穿了?一件衣?服、穿?反了鞋?子也沒(méi)?發(fā)現(xiàn)，?幼兒進(jìn)?餐的速?度有待?進(jìn)一步?的提高?。對(duì)此?我們都?進(jìn)行了?認(rèn)真地?總結(jié)，?以便于?以后更?好地開?展工作?。辭舊?迎新，?在新的?學(xué)期中?我們會(huì)?更加努?力，爭(zhēng)?取把工?作做得?更好，?取得更?大的進(jìn)?步！?幼兒園?教研工?作總結(jié)?下學(xué)期?（三）?學(xué)期?即將結(jié)?束，回?顧本學(xué)?期孩子?的變化?，我們?感到欣?慰與自?豪，因?為我們?看到了?孩子在?不斷的?進(jìn)步、?天天快?樂(lè)、幸?福的成?長(zhǎng)。?回顧這?學(xué)期的?工作，?結(jié)合本?班實(shí)際?情況，?采取各?種教育?形式、?方法、?手段，?以實(shí)際?發(fā)展水?平開展?了各項(xiàng)?工作，?使幼兒?的各個(gè)?方面在?原有的?基礎(chǔ)上?取得了?較大的?進(jìn)步，?現(xiàn)將總?結(jié)如下?：一?、提高?幼兒的?自理能?力，使?幼兒身?心健康?成長(zhǎng)?跨入中?班孩子?們明顯?的長(zhǎng)大?了，生?活自理?能力提?高了，?首先我?們對(duì)幼?兒在了?解的基?礎(chǔ)上，?進(jìn)行個(gè)?別的關(guān)?注和幫?助：?（一）?進(jìn)餐方?面：對(duì)?進(jìn)餐慢?、挑食?的幼兒?在日常?生活中?多和他?們講一?些有關(guān)?各種蔬?菜對(duì)人?身體的?好處，?身體的?成長(zhǎng)離?不開這?種食物?等，進(jìn)?餐過(guò)程?中多注?意，從?不愛(ài)吃?到少吃?，最后?到愛(ài)吃?，使幼?兒身體?健康得?到了良?好的發(fā)?展；?（二）?盥洗方?面：幼?兒便后?洗手總?是要教?師提醒?才能做?到，后?來(lái)我們?采用只?要有幼?兒入廁?出來(lái)后?，就請(qǐng)?他伸出?小手來(lái)?，讓值?日生聞?一聞，?誰(shuí)的小?手最香?？通過(guò)?這個(gè)活?動(dòng)也使?幼兒能?較自覺(jué)?的養(yǎng)成?便后洗?手的良?好習(xí)慣?；（?三）整?理衣著?方面：?本學(xué)期?著重對(duì)?幼兒的?衣著整?理進(jìn)行?了重點(diǎn)?培養(yǎng)，?因?yàn)檫@?學(xué)期面?臨寒冷?冬天的?來(lái)臨，?而幼兒?有許多?人不會(huì)?也不愿?意主動(dòng)?整理好?自己的?褲子，?所以老?師會(huì)在?幼兒上?完廁所?后給每?個(gè)小孩?扎好褲?子，以?保幼兒?的小肚?皮不會(huì)?露在外?面。?二、不?斷開展?教育教?學(xué)工作?，增強(qiáng)?幼兒的?素質(zhì)教?育結(jié)?合本班?幼兒發(fā)?展情況?，通過(guò)?一日活?動(dòng)各個(gè)?環(huán)節(jié)來(lái)?促進(jìn)每?個(gè)幼兒?富有個(gè)?性的發(fā)?展；開?展了多?種方式?來(lái)引導(dǎo)?幼兒認(rèn)?識(shí)、體?驗(yàn)并理?解基本?的社會(huì)?行為規(guī)?則，學(xué)?會(huì)了自?律，樹?立了規(guī)?則意識(shí)?；并結(jié)?合了日?常生活?，開展?安全教?育，提?高了幼?兒的自?我保護(hù)?的意識(shí)?和能力?；幫助?幼兒學(xué)?習(xí)正確?的閱讀?方法，?培養(yǎng)幼?兒閱讀?的興趣?；引導(dǎo)?幼兒在?人際交?往中，?懂得尊?重他人?，對(duì)人?有禮貌?，誠(chéng)實(shí)?、守信?；培養(yǎng)?了幼兒?積極主?動(dòng)參加?各項(xiàng)體?育活動(dòng)?。（?一）培?養(yǎng)幼兒?的傾聽(tīng)?能力，?加強(qiáng)師?幼的交?流本?學(xué)期我?們針對(duì)?幼兒的?發(fā)展，?著重培?養(yǎng)了幼?兒的傾?聽(tīng)能力?，以往?我們以?是注重?幼兒學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)?，讓幼?兒傾聽(tīng)?教師的?言語(yǔ)指?令，卻?忽視了?自己去?傾聽(tīng)孩?子的表?達(dá)。為?了讓幼?兒能較?快的學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)?的本領(lǐng)?，首先?我們兩?位老師?從自身?做起，?做幼兒?的主要?傾聽(tīng)者?，因?yàn)?在幼兒?園，老?師是孩?子們的?主要傾?聽(tīng)者，?孩子有?什么事?都喜歡?和教師?說(shuō)，可?因?yàn)槲?們教師?的疏忽?，而造?成了不?良的影?響，并?且以身?作則的?行為，?也是幼?兒天性?可模仿?的，從?而使我?們班上?的小朋?友在傾?聽(tīng)方面?有了很?大的發(fā)?展，而?且教師?在傾聽(tīng)?幼兒的?表達(dá)，?傾聽(tīng)其?所言，?傾聽(tīng)其?所想，?也加強(qiáng)?老師與?孩子的?交流，?使師幼?之間的?感情又?增進(jìn)了?一步。?（二?）提高?幼兒的?合作意?識(shí)，增?強(qiáng)了幼?兒之間?的友誼?進(jìn)入?中班我?們發(fā)現(xiàn)?幼兒在?與同伴?之間的?合作方?面有一?定的欠?缺，并?且缺乏?合作的?能力，?在游戲?和區(qū)角?活動(dòng)中?遇到問(wèn)?題不會(huì)?協(xié)商、?不會(huì)分?工和交?流，發(fā)?生矛盾?時(shí)常以?告狀或?攻擊性?行為來(lái)?解決，?因此我?們兩位?教師意?識(shí)到幼?兒合作?的重要?意義，?并針對(duì)?這個(gè)問(wèn)?題我們?也及時(shí)?有效的?進(jìn)行了?培養(yǎng)幼?兒合作?意識(shí)。?1、?首先為?幼兒樹?立合作?的榜樣?老師?在幼兒?心目中?有很高?的威信?，教師?的言行?潛移默?化地影?響著幼?兒。因?此我們?班上教?師之間?、是否?能分工?合作、?互相配?合，會(huì)?對(duì)幼兒?產(chǎn)生直?接的影?響。如?，一教?師組織?幼兒進(jìn)?行操作?活動(dòng)時(shí)?，另一?教師主?動(dòng)幫著?擺放、?分發(fā)材?料；一?教師在?教幼兒?唱歌，?而另一?位教師?就彈琴?配合，?這在無(wú)?形中都?為幼兒?提供了?積極的?行為榜?樣。另?外，同?伴也是?幼兒觀?察學(xué)習(xí)?的榜樣?，我們?對(duì)有合?作行為?的幼兒?的積極?評(píng)價(jià)和?鼓勵(lì)，?如：在?區(qū)角活?動(dòng)中兩?至三位?幼兒一?起合作?搭建積?木、二?位幼兒?一起合?作制作?手工作?品等，?教師發(fā)?現(xiàn)后都?是積極?的評(píng)價(jià)?和鼓勵(lì)?，從而?激發(fā)其?他幼兒?向他們?學(xué)習(xí)的?動(dòng)機(jī)；?同時(shí)，?在表演?游戲和?角色游?戲中如?果沒(méi)有?同伴之?間的合?作是無(wú)?法進(jìn)行?的，使?幼兒也?進(jìn)一步?理解同?伴之間?的合作?是無(wú)比?重要的?。2?、其次?教給幼?兒合作?的方法?教師?教給幼?兒合作?的方法?，指導(dǎo)?幼兒怎?樣進(jìn)行?合作。?比如，?搭積木?或玩商?店游戲?前，應(yīng)?大家一?起商量?，分工?合作；?遇到矛?盾時(shí)，?要協(xié)商?解決問(wèn)?題；當(dāng)?玩具或?游戲材?料不夠?用時(shí)，?可相互?謙讓、?輪流或?共同使?用；當(dāng)?同伴遇?到困難?時(shí)，要?主動(dòng)用?動(dòng)作、?語(yǔ)言去?幫助他?；當(dāng)自?己遇到?困難、?一人無(wú)?法解決?時(shí)，可?以主動(dòng)?找小朋?反協(xié)助?等等。?通過(guò)這?些具體?的合作?情景，?幫助幼?兒逐漸?習(xí)得合?作的方?法策略?，在合?作中學(xué)?會(huì)了合?作。?三、嚴(yán)?格遵守?保教結(jié)?合，確?保保育?工作的?順利進(jìn)?行幼?兒園的?發(fā)展一?直是以?保教結(jié)?合為主?的，一?切為了?孩子是?我們幼?兒園的?宗旨。?因此孩?子的安?全問(wèn)題?、消毒?工作及?身心健?康都一?直是放?在我們?工作中?的重中?之重。?我們?結(jié)合衛(wèi)?生保健?制度，?認(rèn)真做?好晨檢?工作、?檢查把?關(guān)，認(rèn)?真做好?幼兒服?藥工作?，仔細(xì)?核對(duì)姓?名、藥?名、藥?量及服?用時(shí)間?，以免?給幼兒?造成危?害；杜?絕傳染?病的流?行及傳?播，以?經(jīng)發(fā)現(xiàn)?立即隔?離，并?每周堅(jiān)?持用紫?外線消?毒，以?便降低?傳染率?；做好?衛(wèi)生消?毒制度?，防止?病從口?入。每?天對(duì)毛?巾、口?杯進(jìn)行?洗滌消?毒，用?消毒液?擦拭幼?兒易觸?摸的地?方：鋼?琴、錄?音機(jī)、?桌子、?區(qū)角柜?等，玩?具每周?消毒一?次、圖?書每周?暴曬一?次，枕?套每月?換洗一?次，被?褥__?__月?一次及?時(shí)曝曬?；并配?合保健?醫(yī)生做?好查體?工作，?使幼兒?健康快?樂(lè)的成?長(zhǎng)。?時(shí)光飛?逝，我?們的天?真可愛(ài)?的小朋?友又長(zhǎng)?大一歲?了。我?們老師?和全體?小朋友?以及家?長(zhǎng)已形?成了團(tuán)?結(jié)、互?助、關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)的家?庭氛圍?，

希?望下學(xué)?期能變?得更好?！幼?兒園教?研工作?總結(jié)下?學(xué)期（?四）?愉快的?實(shí)習(xí)生?活過(guò)去?了，使?我更深?刻地了?解到了?一個(gè)幼?兒教師?的工作?；更深?刻地了?解和掌?握了中?班這一?年齡階?段的幼?兒的身?心發(fā)展?特點(diǎn)及?其在保?教工作?方面與?大班、?小班幼?兒的區(qū)?別；同?時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了?作為一?個(gè)幼兒?教師，?除了做?好幼兒?的教育?工作外?，如何?做好與?保育員?、其他?教師及?家長(zhǎng)的?合作、?協(xié)調(diào)工?作也具?有同樣?重要的?地位。?以前我?比較注?重于對(duì)?有關(guān)幼?兒身心?發(fā)展特?點(diǎn)及國(guó)?內(nèi)外幼?兒教育?研究的?理論學(xué)?習(xí)，常?常忽略?了對(duì)幼?兒生活?常規(guī)的?關(guān)注。?這次在?幼兒園?實(shí)習(xí)第?一次完?整地觀?察了幼?兒園一?日的生?活，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)?訓(xùn)練幼?兒的生?活常規(guī)?，培養(yǎng)?他們的?行為習(xí)?慣及自?理本事?也是一?項(xiàng)重要?的任務(wù)?，一門?值得重?視的學(xué)?問(wèn)。陳?向群教?師很會(huì)?利用機(jī)?會(huì)對(duì)幼?兒進(jìn)行?隨機(jī)教?育，把?有計(jì)劃?的教育?和隨機(jī)?教育相?結(jié)合。?如我們?班有兩?個(gè)小朋?友浪費(fèi)?洗手液?，陳教?師就會(huì)?跟小朋?友說(shuō)明?我們幼?兒園的?洗手液?是怎樣?來(lái)的，?不能浪?費(fèi)，并?要求他?們兩人?帶一瓶?回來(lái)作?為賠償?。這些?日常生?活突發(fā)?的事件?都成為?教師培?養(yǎng)幼兒?良好行?為習(xí)慣?的機(jī)會(huì)?。我?在見(jiàn)習(xí)?初期的?時(shí)候，?看到小?朋友椅?子放得?不整齊?，我就?會(huì)幫他?們放好?；他們?告訴我?飯菜吃?不完，?我就叫?他們不?要再吃?了；他?們要上?廁所，?不管當(dāng)?時(shí)在做?什么活?動(dòng)，我?都以為?應(yīng)當(dāng)讓?他們?nèi)?上廁所?；他們?不會(huì)自?我脫衣?服的時(shí)?候，我?會(huì)主動(dòng)?幫他們?脫等等?。我以?為我是?在幫忙?他們，?可事實(shí)?卻并非?如此。?經(jīng)過(guò)陳?教師提?示后我?才認(rèn)識(shí)?到我的?行為的?后果就?是他們?永遠(yuǎn)都?不能學(xué)?會(huì)自我?的事情?要自我?做，不?能養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣。我?的行為?的出發(fā)?點(diǎn)是關(guān)?愛(ài)幼兒?，但結(jié)?果卻是?溺愛(ài)他?們。所?以經(jīng)過(guò)?反省我?覺(jué)得幼?兒教師?心中應(yīng)?有一把?尺，這?把尺其?實(shí)就是?教師堅(jiān)?守的原?則，這?些原則?的出發(fā)?點(diǎn)和終?點(diǎn)都應(yīng)?是發(fā)展?和提高?幼兒的?本事。?小朋?友們都?十分天?真可愛(ài)?，我很?愛(ài)他們?，很喜?歡和他?們玩。?幼兒園?早上有?半個(gè)小?時(shí)是讓?幼兒拿?著玩具?籮到室?外自由?活動(dòng)的?，我會(huì)?趁這個(gè)?機(jī)會(huì)和?他們玩?成一片?，和他?們聊天?。我會(huì)?扮演小?偷，小?朋友就?拿著超?人的玩?具開著?“警車?”抓我?。我試?著讓自?我變成?小朋友?，融入?他們的?生活，?這樣我?才會(huì)獲?得他們?的歡心?，才會(huì)?得到他?們的信?任和依?靠。但?這樣卻?并不代?表小朋?友會(huì)聽(tīng)?我的命?令做事?。一個(gè)?原因就?是我還?沒(méi)有真?正以一?個(gè)教師?的身份?和他們?說(shuō)話，?命令他?們做事?。相反?地，我?把自我?當(dāng)作他?們的朋?友來(lái)督?促他們?做事。?甚至有?時(shí)候我?把他們?的話當(dāng)?兒戲，?哄他們?。有一?次，姚?清樂(lè)請(qǐng)?求我教?她折花?，我不?以為然?地答應(yīng)?了，因?為我以?為她很?快就會(huì)?忘記，?可是她?記得很?清楚，?并且每?一天都?追著我?問(wèn)什么?時(shí)候教?她。我?覺(jué)得很?慚愧，?因?yàn)槲?傷了一?個(gè)純真?幼兒的?心，我?沒(méi)有說(shuō)?到做到?，失信?于幼兒?，我想?是不可?能令幼?兒信服?的。于?是，我?鄭重地?向她道?了歉，?并告誡?自我今?后要做?到真正?地尊重?幼兒，?對(duì)幼兒?要講信?用。?轉(zhuǎn)眼兩?個(gè)星期?即將過(guò)?去，在?浙建幼?兒園的?兩個(gè)星?期實(shí)習(xí)?使我感?到十分?愉快。?孩子?們的天?真可愛(ài)?，讓我?萬(wàn)分信?息。這?次在浙?建大班?的實(shí)習(xí)?，相比?上次在?市政府?幼兒園?小班的?見(jiàn)習(xí)，?使我多?了許多?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?1、?在思想?上，重?新認(rèn)識(shí)?了幼兒?園教育?在踏?入浙建?幼兒園?之前，?我的腦?海里的?幼兒園?，就是?教師帶?領(lǐng)著小?朋友一?齊做游?戲，學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單?的知識(shí)?的場(chǎng)所??？僧?dāng)?我真正?踏入這?工作當(dāng)?中實(shí)踐?時(shí)，我?對(duì)它有?了進(jìn)一?步的了?解。?幼兒教?育是基?礎(chǔ)教育?的有機(jī)?組成部?分，是?學(xué)校教?育的基?礎(chǔ)階段?，也是?人才成?長(zhǎng)的奠?基階段?，幼兒?園的工?作是：?實(shí)施保?育與教?育相結(jié)?合的原?則，對(duì)?幼兒園?實(shí)施體?、智、?德、美?諸方面?的教育?，促進(jìn)?其身心?和諧發(fā)?展。這?是國(guó)家?對(duì)幼兒?園教育?工作的?需求，?也是幼?兒園全?部的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?經(jīng)過(guò)這?個(gè)任務(wù)?在活動(dòng)?中制定?不一樣?的目標(biāo)?，大大?豐富和?滿足了?幼兒身?心的需?要，真?正使幼?兒在活?動(dòng)中得?到歡樂(lè)?得到發(fā)?展！?2、通?向孩子?心靈的?橋梁―?―從叫?姓名做?起工?作中，?每一天?應(yīng)對(duì)一?群嘴里?總有講?不完的?話的可?愛(ài)孩子?們，使?我愛(ài)上?了這一?行，不?僅僅是?他們的?可愛(ài)，?還摻雜?著一股?濃濃的?人情味?呢！?剛來(lái)到?幼兒園?的第一?天，指?導(dǎo)教師?劉教師?就對(duì)我?說(shuō)：“?孟瑩，?你明白?一般以?前的實(shí)?習(xí)生來(lái)?到班級(jí)?，首先?第一樣?做的是?什么事?情嗎”?我說(shuō)：?“不太?清楚。?”劉教?師說(shuō)：?“是記?孩子們?的名字?，首先?是記幾?個(gè)比較?突出的?，比如?比較能?干，調(diào)?皮的，?皮膚比?較好的?等……?”于是?我第一?天的實(shí)?習(xí)就在?這記名?字中度?過(guò)了，?小朋友?們寫字?時(shí)，我?把她們?的本子?一本本?拿起來(lái)?看，或?讓小朋?友自我?簽名的?形式，?她們總?會(huì)笑嘻?嘻地?cái)D?到你面?前嚷道?：“我?來(lái)，新?教師，?我叫騰?王閣。?”“孟?教師，?我叫張?思琪。?”說(shuō)?起這讓?我想到?一件事?，是在?市政府?幼兒園?小班見(jiàn)?習(xí)中的?一件事?。當(dāng)時(shí)?我在洗?手，忽?然感覺(jué)?衣角被?誰(shuí)扯動(dòng)?著，一?看，是?一個(gè)小?女孩，?我蹲小?身去問(wèn)?道：“?怎樣了?找新教?師有事?嗎”只?見(jiàn)小女?孩憋著?小紅臉?說(shuō)道：?“新教?師，你?能夠問(wèn)?下我叫?什么名?字嗎我?當(dāng)時(shí)愣?了一下?，一個(gè)?小班的?孩子，?也是渴?望被教?師關(guān)注?的。結(jié)?果這個(gè)?小女孩?的名字?我此刻?還是記?憶憂新?。我?發(fā)現(xiàn)迅?速快捷?地記住?孩子們?的名字?對(duì)此刻?和以后?和孩子?們的交?流都是?有著莫?大的好?處的。?你會(huì)?發(fā)現(xiàn)當(dāng)?你無(wú)意?中微笑?著叫了?某個(gè)孩?子的名?字時(shí)，?他們的?眼中會(huì)?冒出一?種閃亮?的與眾?不一樣?的光芒?。他們?會(huì)覺(jué)得?你喜歡?自我。?自我得?到了重?視。?3、教?育孩子?，提倡?和孩子?們親密?接觸的?同時(shí)但?也要有?個(gè)度?我相信?，所有?的人都?喜歡被?表?yè)P(yáng)，?這是所?有人的?通性，?幼兒當(dāng)?然也不?例外，?這種渴?望被表?揚(yáng)的欲?望剩至?畢成年?人還強(qiáng)?烈，不?論來(lái)自?誰(shuí)的表?揚(yáng)，父?母的，?教師的?等等。?可是一?味地對(duì)?孩子進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，忽視?了孩子?的缺點(diǎn)?這對(duì)孩?子以后?的成長(zhǎng)?是極為?不利的?。我?們班有?幾個(gè)男?孩子很?調(diào)皮，?可是皮?得卻很?可愛(ài)，?我很喜?歡他們?，經(jīng)常?時(shí)不時(shí)?地拍他?們一下?腦袋，?中午綁?綁線也?和他們?玩在一?齊，他?們似乎?也感覺(jué)?到了這?一點(diǎn)，?我很少?會(huì)批評(píng)?他們，?無(wú)論他?們?cè)俨?守紀(jì)律?，所以?在我那?里他們?也會(huì)時(shí)?不時(shí)和?我開開?玩笑。?就在?我實(shí)習(xí)?第四天?早晨，?負(fù)責(zé)早?晨寫字?的指導(dǎo)?教師