第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園?業(yè)務(wù)下?半年工?作計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想繼?續(xù)以"?一切為?了孩子?的發(fā)展?"為宗?旨，教?師要在?不斷的?學(xué)習(xí)和?教育實(shí)?踐中提?高自身?素質(zhì)，?并善于?將現(xiàn)代?的幼兒?教育觀?念滲透?于教育?行為中?，要珍?重幼兒?的生活?價(jià)值，?要尊重?幼兒的?主體性?，要為?自己找?到角色?定位。?我們要?在學(xué)習(xí)?中得到?調(diào)整，?在調(diào)整?中得到?發(fā)展;?我們要?勇于嘗?試，積?極創(chuàng)造?。同時(shí)?要盡最?大努力?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)力量?，將我?們的教?育教學(xué)?及教研?工作推?上一個(gè)?層面，?使我園?的保教?工作獲?得最高?的質(zhì)量?，最佳?的效果?，為幼?兒一生?的學(xué)習(xí)?、生活?、發(fā)展?打下基?礎(chǔ)。?二、要?求與措?施1?、通過(guò)?學(xué)習(xí)、?教育、?抽查、?督促，?提高教?師對(duì)幼?教改革?的認(rèn)識(shí)?，增強(qiáng)?教師敬?業(yè)精神?和責(zé)任?感。結(jié)?合我園?教育教?學(xué)的水?平與教?師的實(shí)?情，有?的放矢?地提高?教師的?自身素?質(zhì)（健?康的心?理、正?確的教?育思想?、一定?的文化?素質(zhì)和?熟練的?技能技?巧）使?之真正?落實(shí)到?實(shí)處。?（1?）深入?學(xué)習(xí)"?幼兒園?工作規(guī)?程"、?"幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要"（?試行）?和"廣?東省課?程指南?"等理?論，根?據(jù)我園?所存在?的具體?問(wèn)題，?逐個(gè)領(lǐng)?會(huì)、逐?個(gè)運(yùn)用?、逐個(gè)?轉(zhuǎn)化。?（2?）提倡?教師職?業(yè)道德?，發(fā)掘?我園熱?愛(ài)幼教?事業(yè)，?具備高?度責(zé)任?感和敬?業(yè)精神?的典范?，給予?發(fā)揚(yáng)光?大。?（3）?強(qiáng)化教?師教育?觀念向?教育行?為的轉(zhuǎn)?變。?①樹(shù)立?以幼兒?為主的?觀念，?變靜態(tài)?的作息?制度為?動(dòng)態(tài)的?作息制?度。?②樹(shù)立?以教育?貫穿一?日活動(dòng)?中為主?的觀念?，打破?以上課?為主的?習(xí)慣。?③樹(shù)?立以面?向全體?幼兒全?面發(fā)展?的觀點(diǎn)?，按幼?兒的不?同差異?，進(jìn)行?因材施?教。?（4）?加強(qiáng)教?師自培?工作，?使每個(gè)?教師的?文化素?養(yǎng)和專?業(yè)技能?技巧在?原有基?礎(chǔ)上得?到不同?程度的?提高。?①定?期組織?專題講?座，通?過(guò)研討?，解決?在教育?教學(xué)中?出現(xiàn)的?各種問(wèn)?題，提?高教師?實(shí)際操?作能力?。②?以普通?話的培?訓(xùn)為基?點(diǎn)，每?位教師?要熟練?掌握漢?語(yǔ)拼音?的拼會(huì)?有表情?、流暢?地朗讀?詩(shī)歌和?講述故?事。琴?法以自?彈自唱?和即興?伴奏為?目標(biāo);?舞蹈以?基訓(xùn)和?創(chuàng)編幼?兒舞蹈?為主;?美工則?著眼于?教玩具?的動(dòng)手?能力。?③定?期邀請(qǐng)?陳老師?輔導(dǎo)寫(xiě)?作，每?月的教?育筆記?、信息?采集要?主題突?出、文?筆通暢?、內(nèi)容?豐滿。?④為?教師創(chuàng)?設(shè)自學(xué)?的環(huán)境?和條件?，每月?定期去?書(shū)城;?每周定?期開(kāi)放?圖書(shū)資?料室。?2、?加強(qiáng)教?研學(xué)習(xí)?的力度?，采取?多種教?研形式?，提高?教師專?業(yè)理論?知識(shí)和?組織教?學(xué)的教?育技能?。（?1）始?終講究?園與園?、部門?與部門?、階段?年齡組?與階段?年齡組?、班與?班、班?內(nèi)成員?間的團(tuán)?隊(duì)作用?。教研?組長(zhǎng)要?以積極?向上的?精神狀?態(tài)投入?到各項(xiàng)?教研工?作中去?，并能?起到表?率作用?。（?2）堅(jiān)?持每周?以大、?小教研?的活動(dòng)?形式，?研究教?育理論?、教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)及?教育教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)方法?;交流?工作中?的經(jīng)驗(yàn)?和困惑?;探求?學(xué)科設(shè)?計(jì)、自?評(píng)、互?評(píng)及修?正等問(wèn)?題。?（3）?圍繞教?育觀念?向教育?行為轉(zhuǎn)?化諸方?面，各?階段確?定專題?、積累?資料、?寫(xiě)出相?關(guān)的論?文，每?位教師?一篇。?（4?）繼續(xù)?規(guī)范各?類計(jì)劃?的書(shū)寫(xiě)?，并要?求做好?記錄，?重視資?料的積?累工作?。（?5）開(kāi)?辟三個(gè)?園地"?教研信?息園地?"、"?家長(zhǎng)園?地"、?"幼兒?成長(zhǎng)園?地"定?期更換?，及時(shí)?傳遞我?園教改?動(dòng)態(tài)。?3、?樹(shù)立大?教育觀?，重視?家長(zhǎng)工?作與家?園聯(lián)系?，建立?起家園?聯(lián)系的?橋梁。?（1?）繼續(xù)?探討并?努力做?好家長(zhǎng)?工作，?通過(guò)日?常性、?階段性?、家長(zhǎng)?參與、?家長(zhǎng)委?員會(huì)等?多種形?式的家?長(zhǎng)工作?，增加?家長(zhǎng)對(duì)?本園方?方面面?的了解?與支持?。