第3頁共3頁小課題材料及總結(jié)模板這一學(xué)年來，我們五年級語文組在如何指導(dǎo)好學(xué)生有感情朗讀課文方面進(jìn)行了小課題研究?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；有助于兒童語言的形成和發(fā)展。再加上篇篇課文都文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格，下面我從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@方面的做法。一、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文課題的界定，符合高段學(xué)生情感目標(biāo)。朱教仁教授也曾說過：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受?！彼裕軌驘釔圩x書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子來說真是莫大的財富。由于學(xué)生到了高段，一部分學(xué)生不太敢于在全班大膽展示自己的朗讀水平，這就需要教師充分調(diào)動起學(xué)生的朗讀____。五年級的學(xué)生屬于兒童的特點，如果教師引導(dǎo)到位，是不難打開他們的朗讀情感之門的。所以，在課堂上我引導(dǎo)孩子運用多種讀書方法調(diào)動學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)他們樂于說，敢于說，說到位，讀到位，就從語文課堂上有感情朗讀課文開始。二、充分調(diào)動起學(xué)生的朗讀興趣。熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提，親其師才能信其道。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：1.讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要性。2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。3.向?qū)W生講述一些名人讀書的故事。4.采取激勵機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。5.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽。三、立足理解，多種方法品讀感悟首先，教師先融入文本，吃透教材，與作者產(chǎn)生共鳴，才能在情感基調(diào)上去熏陶感染學(xué)生。如教學(xué)五年級下冊第七組：人物描寫一組中的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是典型的抓住人物動作描寫來體現(xiàn)人物性格特點的片段。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生找到人物相關(guān)的動作的句子，簡單批注。接著在朗讀環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生抓住重點語句說出自己的體會，這時教師進(jìn)行多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀文并體會人物的性格特點。如讀到：小嘎子蹦來蹦去，轉(zhuǎn)三四圈及推拽拉頂、鉤和小胖墩兒塌著腰、合了襠、鼓著眼珠子等大量的動作描寫，把一個機(jī)靈，想使用巧招的小嘎子和也不善罷休的小胖墩兒的形象淋淋盡致地凸顯出來。先找一名同學(xué)來讀，讀出人物的性格特點；然后學(xué)生評讀、比讀，誰還愿意和他比一比，讀出小嘎子的機(jī)靈勁和胖墩二的穩(wěn)重勁；接著想象情境讀，如果此時你是小嘎子或是小胖墩兒，你會想什么。進(jìn)行人物補(bǔ)白，這樣就更能激活學(xué)生對人物性格的了解，進(jìn)一步深入地走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從而達(dá)到與文本共鳴；接著，分角色朗讀，男生性格比較像小嘎子，所有的男生來讀小嘎子，女生來讀小胖墩兒，這樣，就形成了你也想讀，他也想讀的狀態(tài)。最后，在對人物性格有了解后，請兩名學(xué)生上講臺展示，一個瘦的學(xué)生詮釋小嘎子，一個胖的學(xué)生扮演小胖墩兒，在感官上讓人物活起來。這樣學(xué)生最終詮釋了一個活靈活現(xiàn)的人物性格特點，好像課文中人物走到我們身邊來了，走進(jìn)了我們的舞臺，進(jìn)而讓學(xué)生真正達(dá)到了把課文朗讀得入情入境，同時也真正激發(fā)起學(xué)生有感情朗讀課文目的。當(dāng)然，每篇課文都有它的寫作特點，如寫景的、寫事的、寫人的。小課題材料及總結(jié)模板（二）如何培養(yǎng)小學(xué)生的籃球技能實施總結(jié)一、思想作風(fēng)訓(xùn)練道德品質(zhì)思想作風(fēng)訓(xùn)練是政治思想教育的一個重要組成部分，它關(guān)系到能否很好地完成訓(xùn)練任務(wù)和球隊的發(fā)展方向以及培養(yǎng)什么樣人的問題。只有嚴(yán)格的管理教育和科學(xué)、刻苦訓(xùn)練相結(jié)合，才能培養(yǎng)出思想作風(fēng)優(yōu)良，比賽戰(zhàn)斗作風(fēng)頑強(qiáng)，____紀(jì)律嚴(yán)明和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)好的球隊。為了達(dá)到訓(xùn)練的目的和完成訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練工作中貫徹從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，科學(xué)地進(jìn)行大運動負(fù)荷訓(xùn)練。為此隊員自覺、積極地投入訓(xùn)練，發(fā)揚“不怕苦、不怕累、不怕難”的精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，為____爭取榮譽的高尚品質(zhì)。二、身體素質(zhì)訓(xùn)練1、一般身體訓(xùn)練一般身體訓(xùn)練的目的是為了增進(jìn)運動員的身體健康，提高_(dá)___的機(jī)能，發(fā)展運動素質(zhì)。在訓(xùn)練過程中主要以一般速度、力量、耐力等素質(zhì)為主，因為它們是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，沒有良好的一般身體素質(zhì)，便不能掌握高難度的動作，承擔(dān)大負(fù)荷的訓(xùn)練和緊張激烈的比賽。2、專項身體訓(xùn)練籃球運動的專項身體素質(zhì)，在于提高速度、耐力、力量、彈跳、靈敏等身體素質(zhì)，緊密結(jié)合籃球技術(shù)的特點和要求。以兩種形式進(jìn)行訓(xùn)練：一種是緊密結(jié)合單個籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點和要求進(jìn)行的專門素質(zhì)訓(xùn)練；一種是直接結(jié)合籃球組合技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行的。三、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練全面掌握技術(shù)，是提高技術(shù)水平和靈活機(jī)動地運用戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。技術(shù)全面是發(fā)揮重點技術(shù)的保證，重點技術(shù)有能帶動和促進(jìn)技術(shù)的全面發(fā)展。因此在全面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，特別注重突出重點，從中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)隊員的特長技術(shù)，使隊員逐步形成能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的個人技術(shù)特點。所以根據(jù)隊員自身的特點，在訓(xùn)練中貫徹全面、實用、準(zhǔn)確、熟練的要求。四、心理訓(xùn)練心理訓(xùn)練主要通過一些比賽培養(yǎng)隊員的各種意志、品質(zhì)、傳感等心理品質(zhì)；另一主要方面是訓(xùn)練中貫穿思想教育，培養(yǎng)隊員的世界觀、人生觀和價值觀。由于在選拔隊員過程中存在問題，加上學(xué)生身體素質(zhì)都比較差，所以在這三個月中主要以隊員的一般身體素質(zhì)訓(xùn)練為主，附加基本籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)。小課題材料及總結(jié)模板（三）小課題總結(jié)本人在____年中主要研究了“新課程背景下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索”這一小課題，取得了一些成績，也有一些心得體會，總結(jié)如下：隨著新課程的全面推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)新課程中引入了研究性學(xué)習(xí)課程，它以“問題”為載體，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為目的。研究性學(xué)習(xí)課程呼喚區(qū)別于傳統(tǒng)接受性學(xué)習(xí)的全新教學(xué)模式，因此探索研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已成為廣大初中數(shù)學(xué)教師迫切需要研究的課題。所謂研究性學(xué)習(xí)，主要是指在學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生自己探索問題，教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結(jié)論的過程。它是人們在總結(jié)“接受式學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的一種以學(xué)生為主體的自主探究的學(xué)習(xí)方式。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多地需要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)明確初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的涵義，掌握實施類型、____形式和步驟、評價等。以求初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的順利實施。初中研究性學(xué)習(xí)的開展大體可先分為以下五個階段來進(jìn)行：（1）進(jìn)入問題情境階段。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，使學(xué)生入其境，動其情，誘發(fā)他們的探究動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們挖掘自身潛能，積極、自主地投身于研究性學(xué)習(xí)課題。（2）知識、研究準(zhǔn)備階段。教師需根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課題，在教學(xué)中巧妙地做好背景知識的鋪墊，并作一些與課題有關(guān)的、必要的研究方法介紹，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識水平、生活經(jīng)驗、研究方法等從多角度、多方位、多層次全面認(rèn)真分析課題。指導(dǎo)小組通過討論，確立具體的研究方案，包括確定課題的研究方法、收集信息的途徑和方法、研究步驟等。（3）實踐體驗階段。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個人或小組設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的方式開展如網(wǎng)上下載、查閱報刊雜志等收集信息資料的活動，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對有用信息進(jìn)行整理、分析、加工，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動，得出相應(yīng)的結(jié)論。要求學(xué)生分析所得結(jié)論是否全面，有沒有疏漏，有沒有重復(fù)，推理是否合理等。同時要求學(xué)生認(rèn)真反思，從“問題”的解決過程中歸納解題思路與方法。加強(qiáng)小組間的聯(lián)系，使他們互通信息，共同商討，交流初步研究成果、統(tǒng)一步調(diào)等活動，及時修正思路，調(diào)整方法，逐步完善個人的研究成果。（4）表達(dá)和交流階段。在個人或小組匯總的過程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生用不同的方式表達(dá)研究成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解