第第頁有關(guān)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告匯總五篇一、實(shí)習(xí)目的：

對于我們師范生來說，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不行少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的`理論學(xué)問敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)力量。

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的榮耀。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì)到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我比照自己的同學(xué)時(shí)代，感受著差異，90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對教師提出了越來越高的學(xué)問要求。實(shí)習(xí)過程中，我們嫻熟地把握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧。

實(shí)習(xí)學(xué)校簡介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開闊的田野間，反面環(huán)山，如今由于大路改道，學(xué)校大門口就是大路，交通非常便利。

學(xué)?，F(xiàn)有在職教師146人，其中高級(jí)教師15人，中級(jí)教師81人，以中青年教師為主，師資力氣雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)2300余人。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：管理班級(jí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開班會(huì)，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)心同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)教師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)教師完成教學(xué)，其中對于初三班級(jí)那個(gè)班，我實(shí)行聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二班級(jí)哪個(gè)班來說那么實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。

3、教學(xué)討論調(diào)查：為更好地了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組談心會(huì)，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

〔一〕教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

對于初二班級(jí)〔137班〕親自講授狀況：9月6日，指導(dǎo)教師張教師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室，那時(shí)心情很冗雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。張教師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱忱，竟然鼓起了強(qiáng)烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好興奮。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)教師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開頭親自講授，叫我好好預(yù)備。

有了指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備，仔細(xì)地理解課文，假設(shè)一個(gè)教師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學(xué)講呢。學(xué)問的儲(chǔ)藏，備課的充分，有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師必需的具備的。

〔二〕班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)教師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn)：親密與班委協(xié)作，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向，對同學(xué)公正公正。

路不同的局部，同時(shí)留意同學(xué)的反響，汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的疑心，想教師為什么這樣講。

備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)教師的支配下，我們開頭進(jìn)展備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。由于我們是新教師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終究都是自己的同學(xué)，與學(xué)校生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必需充分考慮同學(xué)可能會(huì)消失的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于教師而言，最大的疑心應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為教師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。

目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀局部；后來備課，覺察要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚教師的支配來備課。譚教師對教案進(jìn)展反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實(shí)習(xí)教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設(shè)同學(xué)對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反響。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)展個(gè)別溝通。剛開頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消失的問題，譚教師教師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然承受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)終究，細(xì)致監(jiān)視。當(dāng)然，在監(jiān)視他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)展思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的

愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對的不是幾個(gè)同學(xué)，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，保護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；②懲辦的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲辦而懲辦同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲辦同學(xué)，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)觀察那些十一、二歲活潑得意的同學(xué)時(shí)，我們都感覺自己好似時(shí)間倒流回到了學(xué)校時(shí)代。學(xué)校的孩子具有童真，得意，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

如今，實(shí)習(xí)完畢了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的宏大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛惜同學(xué)，關(guān)心他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、實(shí)習(xí)根本狀況

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的憧憬來到了我們的實(shí)習(xí)目的地雷州市龍門三中，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

xx年4月27日到6月24日之間，我在山丹縣城關(guān)學(xué)校進(jìn)展為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在城關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組教師特殊是指導(dǎo)教師的關(guān)心輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比擬圓滿的勝利。

實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩局部：課堂教學(xué)和班主任工作。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)教師，我都會(huì)以一個(gè)正式教師的身份來對待同學(xué).

二、教學(xué)工作:

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的學(xué)校教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)教師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，到了聽課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意任課教師講解過程中與自己思路不同的

局部，以汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的疑心，想教師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在教師的指導(dǎo)下會(huì)留意同學(xué)的表情反響，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備同學(xué)”。在此期間還與同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都會(huì)告知我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓同學(xué)更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在課前我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來講，時(shí)間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比擬清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信念就下降了，也真正體會(huì)到做一名教師并不是一件簡單的事。還好，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)展幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但教師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假設(shè)將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師比擬，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實(shí)習(xí)期間我從指導(dǎo)教師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。

三、班主任工作

〔一〕用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)

假設(shè)你進(jìn)展一項(xiàng)活動(dòng)能讓全部同學(xué)都參加的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的勝利。比方說學(xué)校進(jìn)展過的歌詠競賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、分散力，培育集體榮譽(yù)感的絕好時(shí)機(jī)。假設(shè)班主任仍舊只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主見參與這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的分散力。

〔二〕用公正民主公平同學(xué)

都知道應(yīng)當(dāng)講公正民主，但確定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找同學(xué)談話，更不給同學(xué)補(bǔ)課，也不拿著同學(xué)的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不行能每一個(gè)同學(xué)都賜予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不賜予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然同學(xué)有一些問題得不到準(zhǔn)時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。假設(shè)指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)同學(xué)，卻損害了幾個(gè)同學(xué)。一旦你賜予同學(xué)指導(dǎo)了話，就得始終指導(dǎo)下去，不然，同學(xué)會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟同學(xué)說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。永久都不要在班里說差生兩字，由于說了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永久都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，由于這等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。

所以，我班的同學(xué)個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我盼望是這樣。

〔三〕用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)同學(xué)

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否那么，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、喜愛班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)進(jìn)展之路。

“喜愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)進(jìn)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。

四、我的收獲

實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的很好。如今，實(shí)習(xí)完畢了。通過這次實(shí)習(xí)，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的大專生，我將會(huì)在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力。

在實(shí)習(xí)中，我還覺察了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，我在這里收獲了一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師