第第頁有關(guān)測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯編10篇測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

為時(shí)三周的測(cè)量實(shí)習(xí)即將完畢了，雖然開頭時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很興奮的。我覺得自己學(xué)到了許多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量學(xué)問有了綜合應(yīng)用的時(shí)機(jī)。掌握測(cè)量和地形圖測(cè)繪過程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更嫻熟的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些根本的熟悉，對(duì)較好的把握?qǐng)D根掌握測(cè)量、地形圖測(cè)繪的根本理論與方法，很好的穩(wěn)固了理論教學(xué)學(xué)問，提高了實(shí)際操作的技能。原先教師在課堂上講解的測(cè)量學(xué)問也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而互相比照將我的測(cè)量學(xué)問和水平提高了不少，如今想來這場(chǎng)苦痛的實(shí)習(xí)是必要的。

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次熟悉到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)馬虎，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來一生都無法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完，單靠一個(gè)人的力氣和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培育了我們小組的分工協(xié)作的力量，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)由于一些實(shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完善。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的熟悉：

1、水準(zhǔn)測(cè)量。

我們第一次做的是從學(xué)校到平頂山的水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量做一個(gè)奠基的作用。在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了許多的問題。比方在出學(xué)校的時(shí)候遇到的問題主要是過往的車輛和人都直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)展，但在進(jìn)展測(cè)量的過程中我們保持那種安靜的心態(tài)來查找適宜的時(shí)機(jī)，來完成精細(xì)的工程測(cè)量。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到覺察錯(cuò)誤馬上解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候馬上返工，同時(shí)還覺察第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上照實(shí)地反映出測(cè)、算過程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b＝∑h，這只說明計(jì)算無誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)完畢后，進(jìn)展高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)展調(diào)整，假設(shè)超過限差，必需重測(cè)。只到合格為止。最終在我們上山的時(shí)候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時(shí)候高程在短距離就相差的很大，有時(shí)在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們?cè)谏仙降臅r(shí)候就打z字型上山，同時(shí)在上去的同時(shí)選點(diǎn)，測(cè)量都要非常留意。只到在2天后我們符合到山上的那個(gè)點(diǎn)上時(shí)，才完畢了這次的符合水準(zhǔn)路線。

2、角度測(cè)量。

在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的同學(xué)來說要求特別高，用的是j—2的儀器。這就要求我們始終都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)詳情都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)假設(shè)超限那么馬上返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避開大的誤差我們也都總結(jié)了不少閱歷，例如我們采納盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消退照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的剩余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采納此法消退。豎直角觀測(cè)時(shí)采納此法可消退指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特殊留意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，由于它們對(duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消退度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)展配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，過往的車輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候必需在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。

3、做導(dǎo)線的最終一步是測(cè)距。

在完成了角度測(cè)量之后，鄧教師和高教師又讓我們見識(shí)了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的根本操作，對(duì)于全站儀的快速對(duì)中整平，在儀器上的一些測(cè)距等一些操作，對(duì)于這種儀器我們都有了更深的熟悉。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的帶著下，我們快速熟識(shí)了全站儀的根本操作。

測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

名目

前言1

實(shí)習(xí)目的2

實(shí)習(xí)任務(wù)3

實(shí)習(xí)要求3

實(shí)習(xí)組織3

內(nèi)容4

配備儀器和工具5

實(shí)習(xí)工程5

測(cè)區(qū)概況6

實(shí)習(xí)程序5

方法6

技術(shù)要求〔精度要求〕5

相關(guān)示意圖〔導(dǎo)線略圖〕6

記錄手簿5

計(jì)算成果及示意圖6

實(shí)習(xí)成果及評(píng)價(jià)5

實(shí)習(xí)總結(jié)1

所遇技術(shù)問題6

問題解決方法5

心得體會(huì)6

看法和建議5

所做工作6

收獲6

前言

一、實(shí)習(xí)目的

教學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量教學(xué)的組成局部，掌握測(cè)量實(shí)習(xí)是測(cè)量教學(xué)的重要組成局部，除了要驗(yàn)證課堂理論外，也是穩(wěn)固和深化課堂所學(xué)學(xué)問有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，而且可以培育綜合力量。通過對(duì)某一構(gòu)筑物進(jìn)展測(cè)量與測(cè)繪，可以增添測(cè)定和測(cè)繪地面點(diǎn)位的概念，提高使用各類測(cè)量設(shè)備及測(cè)量計(jì)算的力量，為今后解決實(shí)際工程測(cè)量工作的問題打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

1、把握小地區(qū)掌握測(cè)量的閉合導(dǎo)線內(nèi)、外業(yè)工作內(nèi)容：①一級(jí)閉合導(dǎo)線水平角和水平距離的觀測(cè)、記錄和驗(yàn)算；②四等水準(zhǔn)測(cè)量，并進(jìn)展外業(yè)觀測(cè)成果的驗(yàn)算，取得合格的外業(yè)成果；③四等光電測(cè)距三角高程測(cè)量，并進(jìn)展外業(yè)觀測(cè)成果的驗(yàn)算，取得合格的外業(yè)成果。

2、完成對(duì)某一構(gòu)筑物的布設(shè)點(diǎn)位及其測(cè)量工作，導(dǎo)線測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算，把握其全過程。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫

三、實(shí)習(xí)要求

全隊(duì)以小組為單位踏勘測(cè)區(qū)，了解測(cè)區(qū)狀況及任務(wù)，進(jìn)展實(shí)地選點(diǎn)并建立標(biāo)志〔每組點(diǎn)數(shù)為6個(gè)〕。

1、水準(zhǔn)測(cè)量

〔1〕掌握點(diǎn)的水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)和記錄，并取得合格的觀測(cè)成果。

〔2〕水準(zhǔn)路線全線外業(yè)觀測(cè)成果的驗(yàn)算和成果表的編算。

2、鋼尺量距：測(cè)三組取平均值。

3、用測(cè)回法測(cè)角測(cè)兩個(gè)測(cè)回，取平均值。

四、實(shí)習(xí)組織

實(shí)習(xí)期間的組織工作由任課教師全面負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)工作按小組進(jìn)展，本班分為3組，每組7人，互相協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)習(xí)分工和儀器管理。

內(nèi)容

一、配備的儀器和工具

經(jīng)緯儀1臺(tái)，水準(zhǔn)儀1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1根，尺墊1個(gè)，鋼尺1盤，計(jì)算器1臺(tái)，釘子6個(gè)，有關(guān)記錄本、橡皮及鉛筆等。

二、實(shí)習(xí)工程

1、在正式操作前先進(jìn)展儀器的校驗(yàn)

2、進(jìn)展水準(zhǔn)測(cè)量工作并完成相應(yīng)高程的計(jì)算

3、用測(cè)回法完成水平角的觀測(cè)

4、用檢定過的鋼尺進(jìn)展邊長(zhǎng)測(cè)量

5、校核外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)，在觀測(cè)成果合格的狀況下進(jìn)展平面坐標(biāo)的計(jì)算

三、測(cè)區(qū)概況

我們的測(cè)區(qū)就位于北京科技高校內(nèi)，測(cè)區(qū)范圍主要包括文法學(xué)院院樓四周地區(qū)。測(cè)區(qū)地勢(shì)比擬平坦，沒有較大的起伏，路況良好，視野開闊，便于選點(diǎn)和后續(xù)的測(cè)量工作。圍繞該測(cè)區(qū)布設(shè)了6個(gè)掌握點(diǎn)，大多項(xiàng)選擇在院樓的拐角位置，以便進(jìn)展后續(xù)測(cè)量?，F(xiàn)正值夏季，天氣狀況良好，陰雨天較少有利于掌握測(cè)量。

四、實(shí)習(xí)程序

1、預(yù)備工作：

(1)儀器校驗(yàn)：

水準(zhǔn)儀：圓水準(zhǔn)器軸平行于儀器豎軸的檢驗(yàn)校正、十字橫絲應(yīng)垂直于儀器豎軸的檢驗(yàn)校正、視準(zhǔn)軸平行于水準(zhǔn)管軸的檢驗(yàn)校正等。經(jīng)緯儀：照準(zhǔn)部水準(zhǔn)軸垂直于儀器豎軸的檢驗(yàn)校正、十字絲垂直于儀器橫軸的檢驗(yàn)校正、光學(xué)對(duì)中器的檢驗(yàn)校正、豎盤指標(biāo)差的檢驗(yàn)校正等。

(2)踏堪測(cè)區(qū)：

在指定測(cè)區(qū)進(jìn)展踏勘，了解測(cè)區(qū)地形條件，依據(jù)測(cè)區(qū)范圍及測(cè)量要求，確定布網(wǎng)方案并進(jìn)展選點(diǎn)〔便于安置儀器，考慮地面濕滑、來往車輛等對(duì)人身和儀器平安的影響。點(diǎn)位間通視良好、便于測(cè)角量距。導(dǎo)線點(diǎn)選好后須做好標(biāo)記，便于查找〕。點(diǎn)的密度，應(yīng)勻稱地

掩蓋整個(gè)測(cè)區(qū)〔應(yīng)至少多于6個(gè)點(diǎn)〕，便于碎部測(cè)量。相鄰導(dǎo)線點(diǎn)間應(yīng)通視良好，便于測(cè)角量距，每邊的長(zhǎng)度應(yīng)小于50m，以便于用一盤鋼尺直接量邊。點(diǎn)位選定后，應(yīng)馬上釘釘子，并做好標(biāo)志。

2、水準(zhǔn)測(cè)量

用DZS3水準(zhǔn)儀沿路線設(shè)單程施測(cè)，采納雙面尺法進(jìn)展觀測(cè)，視線長(zhǎng)度小于40m，同測(cè)站兩次高差不大于6mm，路線容許高差閉合差為±Lmm(或nmm)，式中L為路線長(zhǎng)度的公里數(shù)，n為測(cè)站數(shù)。

3、高程計(jì)算

對(duì)路線閉合差進(jìn)展配賦后，由已知點(diǎn)高程推算各圖根點(diǎn)高程。觀測(cè)與計(jì)算取至mm，最終成果取至cm。

4、水平角觀測(cè)

用測(cè)回法觀測(cè)導(dǎo)線內(nèi)角一測(cè)回，要求上、下半測(cè)回角值不得大于40″，閉合導(dǎo)線角度閉合差不得大于40''n，n為導(dǎo)線觀測(cè)角數(shù)。

先將經(jīng)緯儀安置好，進(jìn)展對(duì)中、整平，并在A、B兩點(diǎn)樹立標(biāo)桿或測(cè)釬作為照準(zhǔn)標(biāo)志，然后即可進(jìn)展測(cè)角。一測(cè)回的操作程序如下：

(1)盤左位置，照準(zhǔn)左邊目標(biāo)A，對(duì)水平度盤置數(shù)，略大于0°，將讀數(shù)a左記入手簿；

(2)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)照準(zhǔn)部，照準(zhǔn)右邊目標(biāo)B，讀取水平度盤讀數(shù)b左，記入手簿。

由此算得上半測(cè)回的角值：β左＝b左-a左

(3)盤右位置，先照準(zhǔn)右邊目標(biāo)B，讀取水平度盤讀數(shù)b右，記入手簿；

(4)逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，照準(zhǔn)左邊目標(biāo)A，讀取水平度盤讀數(shù)a右，記入手簿。由此算得下半測(cè)回的角值：β右＝b右-a右。對(duì)于DJ6經(jīng)緯儀，上、下兩個(gè)半測(cè)回所測(cè)的水平角之差不應(yīng)超過±36″。

如需要觀測(cè)多個(gè)測(cè)回，那么各測(cè)回起始方向的置數(shù)應(yīng)按180°/n遞增。但應(yīng)留意，不管觀測(cè)多少個(gè)測(cè)回，第一測(cè)回的置數(shù)均應(yīng)當(dāng)為0°。各測(cè)回觀測(cè)角值互差不應(yīng)超過±24″。

5、邊長(zhǎng)測(cè)量

用檢定過的鋼尺丈量導(dǎo)線各邊邊長(zhǎng)共三次，并取平均值，其相對(duì)誤差不得大于1：20xx。導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)誤差不得大于1：20xx。

6、平面坐標(biāo)計(jì)算

測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、實(shí)習(xí)目的：

測(cè)量學(xué)是一門很需要實(shí)踐閱歷的課，在平常上理論課的時(shí)候，同學(xué)缺乏對(duì)實(shí)際儀器的操作。短學(xué)期的實(shí)習(xí)，通過掌握網(wǎng)的建立、地形點(diǎn)的測(cè)繪、手繪成圖，提高同學(xué)對(duì)于實(shí)際問題的解決力量，為以后工程實(shí)際測(cè)量打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、實(shí)習(xí)設(shè)備：

全站儀、水準(zhǔn)儀、花桿、三腳架、水準(zhǔn)尺、羅盤儀：

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1。水準(zhǔn)測(cè)量：依據(jù)已知水準(zhǔn)點(diǎn)的高程，測(cè)量其他水準(zhǔn)點(diǎn)的高程；

2。導(dǎo)線測(cè)量：通過測(cè)角和量距，求出各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)；

3。碎步測(cè)量：依據(jù)掌握點(diǎn)，測(cè)定碎步點(diǎn)的平面位置和高程；

4。繪圖。

四、實(shí)習(xí)步驟：

1、水準(zhǔn)測(cè)量：水準(zhǔn)測(cè)量是利用水準(zhǔn)儀供給的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測(cè)定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后依據(jù)已知點(diǎn)高程和測(cè)得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。

2、導(dǎo)線測(cè)量：

〔1〕導(dǎo)線測(cè)量概述：

導(dǎo)線從一組已知掌握點(diǎn)動(dòng)身，經(jīng)過幾個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。由于測(cè)量了多邊形的各內(nèi)角及邊長(zhǎng)，閉合導(dǎo)線也具有檢核作用。

〔2〕導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作：

導(dǎo)線測(cè)量的外業(yè)工作包括：踏勘選點(diǎn)及建立標(biāo)志，測(cè)角，量邊等。此次實(shí)習(xí)，由于有了全站儀，在踏勘選點(diǎn)建立標(biāo)志后，測(cè)角量邊的工作不用在用經(jīng)緯儀測(cè)量，實(shí)習(xí)當(dāng)中，確定測(cè)站點(diǎn)坐標(biāo)，輸入全站儀當(dāng)中，直接得到水平角與導(dǎo)線邊長(zhǎng)。

導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算：將得到的數(shù)據(jù)記錄到表格當(dāng)中，進(jìn)展方位角計(jì)算，角度閉合差調(diào)整，以及坐標(biāo)閉合差調(diào)整，最終得到各個(gè)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)及邊長(zhǎng)。

3。碎步測(cè)量：

〔1〕碎步點(diǎn)的選擇

對(duì)于地物，碎步點(diǎn)選在地物輪廓線的方向改變處，連接這些特征點(diǎn)，便得到與實(shí)地相像的地物樣子。對(duì)于地貌來說，碎步點(diǎn)應(yīng)選在最能反響地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。碎部點(diǎn)測(cè)量

觀測(cè)時(shí)將全站儀架立在掌握點(diǎn)上，輸入測(cè)站點(diǎn)、后視點(diǎn)坐標(biāo)和儀器高度。生成新的坐標(biāo)系，將全站儀最準(zhǔn)碎部點(diǎn)，測(cè)量得出碎部點(diǎn)坐標(biāo)數(shù)據(jù)。

4。繪圖：

將得到的坐標(biāo)數(shù)據(jù)記錄到圖紙上，由特地的畫圖人員負(fù)責(zé)將碎部點(diǎn)連線成圖。

五、實(shí)習(xí)心得：

為期五天的測(cè)量實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們包玉剛圖書館及四周地段，不過，讓我們值得慶幸的是，在這個(gè)已經(jīng)步入炎熱的季節(jié)，教師給我們供給了便利，就是自己選擇時(shí)間去做實(shí)習(xí)，所以我們起早貪黑，這樣還算可以，不那么熱。感謝教師！

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)特別準(zhǔn)確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)根本的'、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)是用來討論地球的樣子和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面點(diǎn)的位置以及隨時(shí)間的改變。在如今這個(gè)信息的社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的根底，供給了最根本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速大路、根底地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獵取和更新根底地理信息最牢靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類也有許多種，比方一般測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為土木的同學(xué)，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。我們所學(xué)的測(cè)繪學(xué)根底就是這些專業(yè)學(xué)問的根底。

通過這次實(shí)習(xí)，不僅學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際力量，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更熬煉了自己許多測(cè)繪的力量。首先，我們是熟識(shí)了水準(zhǔn)儀、全站儀的用處，嫻熟了水準(zhǔn)儀、全站儀的各種使用方法，把握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差〔儀器本身所確定，屬客觀誤差來源〕、觀測(cè)誤差〔由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源〕、外界影響誤差〔受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以掌握，屬于可變動(dòng)誤差來源〕。知道了如何避開測(cè)量的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，最大限度的削減測(cè)量誤差的方法，要作到：〔1〕要選擇精度高的測(cè)量?jī)x器?！?〕提高自己的測(cè)量水平?！?〕屢次測(cè)量取平均值。第三，除了熟識(shí)儀器的使用和明白了誤差的來源和削減措施之外，還應(yīng)把握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循肯定的測(cè)量原那么，如：“從整體到局部、先掌握后碎部”的工作原那么，并做到“前一步工作未做檢核，不進(jìn)展下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，準(zhǔn)時(shí)覺察錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過測(cè)量實(shí)習(xí)的，真正學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，比方對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加?jì)故?，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的力量。

我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)展測(cè)量，首先必需要把握過硬的根本理論學(xué)問，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必需親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃勝利之母，在實(shí)習(xí)測(cè)量的過程中，不行能完全的沒有錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)不氣餒，連續(xù)一次又一次的重測(cè)，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測(cè)量水平，我們不斷在閱歷中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了教師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的教師的耐煩講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題。也多虧了不同組的關(guān)心，互相借鑒閱歷，使我們的實(shí)習(xí)順當(dāng)綻開、完畢。

我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中，不行避開的遇到了一些困難，在我們實(shí)習(xí)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)憂自己不會(huì)測(cè)，測(cè)不好，擔(dān)憂只有五天的測(cè)量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測(cè)量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克制了測(cè)量中的種種問題，結(jié)果提前完成了任務(wù)。在測(cè)量實(shí)習(xí)的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比方：

〔1〕立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還應(yīng)選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就特別重要，點(diǎn)肯定要選在有代表性的地方，同時(shí)要留意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

〔2〕在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過程當(dāng)中，有的過程消失了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

〔3〕還有就是計(jì)算問題，計(jì)算必需由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計(jì)算，一個(gè)檢驗(yàn)，不過，在此過程當(dāng)中，也還是消失了計(jì)算錯(cuò)誤的問題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差削減到了最少。比擬難的還是檢驗(yàn)校核，不過，我之所以認(rèn)為它難，也是由于在此之前不是很會(huì)計(jì)算它，在這次實(shí)習(xí)中，我又重新了解它的計(jì)算方法，如今也能自己把它計(jì)算檢驗(yàn)出來了，立刻覺得校核也并不如自己想像中的那么難。

〔4〕最終的困難就是畫圖的局部了，雖然畫圖是交給一個(gè)同學(xué)完成的，但是我們整個(gè)組也不能掉以輕心，由于只要一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，圖就不行能畫出來。我們畫圖之初，最先是把六個(gè)掌握點(diǎn)的坐標(biāo)畫出來，然后繪圖員就畫的圖書館，當(dāng)我們還在沾沾自喜的時(shí)候，卻被告之需要重畫，而且有的坐標(biāo)也有肯定的誤差，我們就不斷的在檫了畫、畫了檫的過程中如此往復(fù)，不斷精益求精，測(cè)繪圖的一點(diǎn)一滴也漸漸浮出了水面。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了團(tuán)隊(duì)精神是如此的重要，無論是少了中間的哪一環(huán)都無法完成任務(wù)，任何一個(gè)步驟、環(huán)節(jié)，都少不了，也出不得錯(cuò)，一步錯(cuò)步步錯(cuò)，因此，測(cè)量學(xué)才是“從整體到局部、先掌握后碎部”的工作原那么，并做到“步步有檢核”。因此，測(cè)量離不開我們每個(gè)人的努力，團(tuán)隊(duì)的合作。

就整個(gè)實(shí)習(xí)測(cè)量來說，我們從中學(xué)到了不少學(xué)問，不過這其中也表達(dá)了我們還有很多的缺乏，盼望在以后的學(xué)習(xí)中記得這次的閱歷教訓(xùn)，精益求精，力求能做到更好！同時(shí)感謝教師的細(xì)心支配與指導(dǎo)！

測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

回想這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，在磨礪自己的同時(shí)，我對(duì)自己的力量有了更深的了解，使自己的專業(yè)理論學(xué)問和實(shí)踐充分地結(jié)合起來?；叵脒@一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，在磨礪自己的同時(shí)，我對(duì)自己的力量有了更深的了解，使自己的專業(yè)理論學(xué)問和實(shí)踐充分地結(jié)合起來。我深切意識(shí)到紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

高校的第3學(xué)期我們建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)了工程測(cè)量課程，并于開頭進(jìn)展了為期一周的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，地點(diǎn)在學(xué)校南門與北門之間，內(nèi)容是掌握測(cè)量、實(shí)地放樣、繪制圖表與數(shù)據(jù)計(jì)算。這次實(shí)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)是對(duì)工程測(cè)量學(xué)問的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都能夠嫻熟操作測(cè)量?jī)x器，并用儀器完成相應(yīng)的測(cè)量工作。為期一周的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我深刻的明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。由于是在冬季，又加上前兩天下了很厚的雪，但在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了較高的工作熱忱和協(xié)作精神。不畏寒冷，甚至廢寢忘食。白天測(cè)量數(shù)據(jù)，晚上還要進(jìn)展數(shù)據(jù)的處理。

通過測(cè)量實(shí)習(xí)，也有一些心得體會(huì)。首先測(cè)量學(xué)是一項(xiàng)準(zhǔn)確的工作，通過在學(xué)習(xí)工程測(cè)量這一門課程的過程中，使我在腦海中形成了一個(gè)根本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就在于要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。從本質(zhì)上講，測(cè)量主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置。作為建筑工程系的同學(xué)，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)根底就是這些專業(yè)學(xué)問的根底。

通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際力量，更有面對(duì)困難的忍耐力；

為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在頂著寒冷工作，盡管很累，很辛苦，可我們還是克制了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺到了充實(shí)，也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更熬煉了自己許多測(cè)繪的力量。首先，是熟識(shí)了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用處，嫻熟了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，把握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差〔儀器本身所確定，屬客觀誤差來源〕、觀測(cè)誤差〔由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源〕。這樣更好了解了如何避開測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的削減測(cè)量誤差的方法，即要作到：

〔1〕在儀器選擇上要選擇精度較高的適宜儀器。在儀器精度有限的前提下通過機(jī)械回轉(zhuǎn)等方法消退誤差。

〔2〕提高自身的工程測(cè)量水平，把握正確的方法，標(biāo)準(zhǔn)操作。降低誤差水平。

〔3〕通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：尺長(zhǎng)改正，屢次測(cè)量取平均值，校正數(shù)值等來削減誤差。第三，除了熟識(shí)了儀器的使用和明白了其原理把握誤差的來源和削減措施，還應(yīng)把握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循肯定的測(cè)量原那么，如：“從整體到局部”、“先掌握后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原那么，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，準(zhǔn)時(shí)覺察錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率及準(zhǔn)確度。通過實(shí)踐，真正學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，比方對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平，對(duì)中更加?jì)故?，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法學(xué)到且做到的東西，但在實(shí)習(xí)過程中，我做到了，雖說并不完善，在曲折失敗中還是取得了勝利。在很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦以及處理

各種狀況的力量。

一周以來，我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過程中，我們也有遇到了許多問題，疑難以及困難。通過教師的提點(diǎn)以及我們的仔細(xì)地對(duì)待還是很好的克制了。特別感謝這一次實(shí)習(xí)，為我們供給了一個(gè)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作完成一項(xiàng)工程的時(shí)機(jī)，我從中受益頗多。

測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

在為期兩周的實(shí)習(xí)過程中，我們組共進(jìn)展了三個(gè)大項(xiàng)的實(shí)習(xí)。

一是，5月18日到21日的使用dj-6大地經(jīng)緯儀進(jìn)展導(dǎo)線測(cè)量和建筑施工放樣。這項(xiàng)內(nèi)容是在校本部正門內(nèi)的廣場(chǎng)上進(jìn)展的，根據(jù)實(shí)習(xí)支配要求，我們組在進(jìn)展導(dǎo)線測(cè)量時(shí)，共進(jìn)展了6站2測(cè)回角度測(cè)量及距離測(cè)量。完畢后，我們就進(jìn)展建筑放樣，我放了兩棟建筑，(1)是分別用覘點(diǎn)f23和f20放出建筑n;(2)是分別用f22和f21放出建筑o。

二是5月22日到25日的使用ds-3大地一般水準(zhǔn)儀進(jìn)展等外水準(zhǔn)測(cè)量，這項(xiàng)內(nèi)容是在雁山校區(qū)四周進(jìn)展。測(cè)量路線是一條閉合環(huán)路，共六個(gè)點(diǎn)，分別進(jìn)展一次來回測(cè)量，往、返測(cè)量路程均大致為4.3公里。我在滿意標(biāo)準(zhǔn)要求的狀況下測(cè)量了至少2公里的路程。

三是5月27日的地形圖的識(shí)圖與等高線的描繪。這項(xiàng)內(nèi)容是在五通鎮(zhèn)四周的山上進(jìn)展。根據(jù)實(shí)習(xí)要求，我仔細(xì)辯識(shí)了地圖上圖標(biāo)與實(shí)物。并按等高線描繪圖上指示的地點(diǎn)去實(shí)地仔細(xì)觀看了地形，并分別一一標(biāo)注在圖紙上。

全部實(shí)習(xí)大項(xiàng)外業(yè)測(cè)量、觀測(cè)完成后，接下來的時(shí)間便是整理測(cè)量觀測(cè)數(shù)據(jù)，畫等高線等。這樣，短短的兩周實(shí)習(xí)便完畢了?？v觀整個(gè)實(shí)習(xí)過程，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得感受：

一.風(fēng)雨中和歷練

實(shí)習(xí)期間，天空并不作美。不管是用經(jīng)緯儀進(jìn)展導(dǎo)線測(cè)量，建筑放樣，還是等外水準(zhǔn)測(cè)量，我們都是在風(fēng)雨和陪伴下度過的。特殊是等外水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，路線環(huán)境相當(dāng)冗雜，在泥濘的道路上，每前進(jìn)一站都異樣困難。盡管有時(shí)雨量太大，而不能進(jìn)展測(cè)量。但是只要