第5頁(yè)共5頁(yè)中學(xué)語(yǔ)?文教研?組工作?總結(jié)?一學(xué)期?的工作?即將結(jié)?束，本?學(xué)期，?我校全?體語(yǔ)文?教師立?足崗位?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?求真求?實(shí)，教?書育人?，順利?而圓滿?地完成?了各項(xiàng)?教育教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)簡(jiǎn)?要總結(jié)?如下：?一、?勤學(xué)—?—新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為指針?現(xiàn)代?社會(huì)對(duì)?語(yǔ)文教?育提出?了新的?挑戰(zhàn)和?要求。?全球化?、信息?化和高?科技發(fā)?展的趨?勢(shì)，要?求現(xiàn)代?公民具?備良好?的人文?素養(yǎng)、?創(chuàng)新的?精神、?開放的?視野、?合作的?意識(shí)，?以及搜?集、處?理、交?流信息?的能力?。新的?語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)?正是應(yīng)?時(shí)代要?求，全?面闡述?了語(yǔ)文?課程的?性質(zhì)與?任務(wù)，?構(gòu)建了?新的語(yǔ)?文目標(biāo)?體系，?也使我?國(guó)語(yǔ)文?教學(xué)的?改革再?次躍上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。為此?，開學(xué)?伊始，?老師們?又重新?學(xué)習(xí)了?《語(yǔ)文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?鮮明的?理念、?全新的?框架、?明晰的?目標(biāo)、?有效的?指導(dǎo)，?是對(duì)修?訂大綱?的新發(fā)?展，明?確所教?學(xué)段的?階段目?標(biāo)及教?材修訂?的意圖?，做到?教學(xué)伊?始，整?體把握?，有的?放矢。?二、?善思—?—以語(yǔ)?文備課?組活動(dòng)?為契機(jī)?這學(xué)?期，初?一備課?組搞了?活動(dòng)5?次，初?二5次?，初三?8次，?各年段?老師積?極參與?，積極?提高自?己?，F(xiàn)?小結(jié)如?下：?1、更?加重視?語(yǔ)文教?學(xué)的豐?富內(nèi)涵?，重視?提高學(xué)?生的人?文素質(zhì)?：把閱?讀教學(xué)?作為學(xué)?生、教?師、文?本之間?對(duì)話的?過(guò)程，?尊重學(xué)?生多樣?的閱讀?趣味，?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?和吸收?作品的?精華，?豐富學(xué)?生的精?神世界?。充分?挖掘人?文因素?，陶冶?學(xué)生情?感，提?高其文?化品位?及審美?情趣。?如__?__老?師開出?的《端?午的鴨?蛋》一?課，教?師循循?善誘，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)情境?，引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)?用自己?喜歡的?形式、?方法，?學(xué)習(xí)和?探討自?己喜歡?的知識(shí)?和內(nèi)容?，自由?讀、大?膽想、?盡情說(shuō)?、充分?發(fā)表自?己的感?受、體?會(huì)，發(fā)?表自己?獨(dú)特的?見解，?2、?更加突?出了學(xué)?生自主?、合作?、探究?的學(xué)習(xí)?方式，?體現(xiàn)了?對(duì)學(xué)習(xí)?者的尊?重，對(duì)?學(xué)習(xí)規(guī)?律的尊?重和對(duì)?學(xué)習(xí)方?法的重?視，體?現(xiàn)了從?單純注?重結(jié)果?到注重?學(xué)習(xí)方?法的轉(zhuǎn)?變。體?現(xiàn)了為?學(xué)生終?身學(xué)習(xí)?和發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)的指?導(dǎo)思想?。__?__老?師開出?的《狼?》，教?師注重?引導(dǎo)學(xué)?生在細(xì)?讀中理?解語(yǔ)言?、品讀?中體會(huì)?語(yǔ)境、?誦讀中?培養(yǎng)語(yǔ)?感、揣?摩作者?表達(dá)方?法，從?而積累?佳詞麗?句，體?會(huì)祖國(guó)?語(yǔ)言的?博大精?深，浩?渺無(wú)窮?。3?、遵循?語(yǔ)文教?育的規(guī)?律，更?加突出?了學(xué)生?的語(yǔ)言?實(shí)踐活?動(dòng)。如?張__?__老?師的《?小石潭?記》一?課，“?學(xué)生說(shuō)?得比老?師多”?，旨在?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?表達(dá)能?力，在?享受成?功的快?樂(lè)中不?斷進(jìn)取?，不斷?超越自?己，培?養(yǎng)綜合?素質(zhì)，?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?。4?、更加?注重創(chuàng)?新精神?的培養(yǎng)?，珍視?學(xué)生獨(dú)?特的感?受。?作為一?個(gè)契機(jī)?，我們?在總結(jié)?成績(jī)的?同時(shí)，?不斷反?思教學(xué)?，以科?研促課?改，以?創(chuàng)新求?發(fā)展，?不斷地?將公開?課上的?精華延?伸運(yùn)用?于日常?教學(xué)實(shí)?踐，并?努力處?理好以?下四個(gè)?關(guān)系-?-多媒?體課件?與教學(xué)?內(nèi)容的?關(guān)系（?課件與?內(nèi)容揉?不到一?起，兩?張皮；?學(xué)生僅?被課件?的色彩?、形象?所吸引?，樂(lè)而?不學(xué)；?少數(shù)課?件制作?只求新?，不求?實(shí)，影?響教學(xué)?效率。?只有將?教材把?握準(zhǔn)，?課件才?能顯神?威）；?文字訓(xùn)?練與課?文分析?的關(guān)系?（淡化?分析并?不是不?要分析?，把握?字、詞?、句教?學(xué)是小?語(yǔ)課堂?永恒的?主題早?講，學(xué)?生早明?白，早?受益）?；學(xué)生?質(zhì)疑與?讀書思?考的關(guān)?系（學(xué)?生只讀?書、不?思考，?提問(wèn)漫?無(wú)邊際?，不假?思索，?沒(méi)有討?論、探?究的價(jià)?值。讀?書應(yīng)有?目標(biāo)，?讀前有?要求，?讀后要?落實(shí)，?教師應(yīng)?交給學(xué)?生提問(wèn)?的方法?，培養(yǎng)?其讀書?思考的?好習(xí)慣?）；培?養(yǎng)創(chuàng)新?意識(shí)與?發(fā)展健?康個(gè)性?的關(guān)系?（與其?讓學(xué)生?重復(fù)地?學(xué)習(xí)，?真不如?留出一?些時(shí)間?，讓其?展開想?象的翅?膀，異?想天開?）。如?汪良玉?老師的?多媒體?公開課?《社戲?》深受?聽課師?生的好?評(píng)。?此外，?九年級(jí)?語(yǔ)文備?課組的?琚衛(wèi)新?老師和?江向良?老師在?校教學(xué)?開放周?所授的?中考語(yǔ)?文專題?復(fù)習(xí)課?給人耳?目一新?之感。?兩位教?師對(duì)如?何上好?復(fù)習(xí)課?進(jìn)行了?有益地?探索，?值得我?們學(xué)習(xí)?。教?學(xué)的一?次次實(shí)?踐，使?每位教?師真正?從思想?上認(rèn)識(shí)?到課堂?不是教?師表演?的舞臺(tái)?，而是?師生之?間交往?互動(dòng)的?舞臺(tái)；?課堂不?是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?訓(xùn)練的?場(chǎng)所，?而是引?導(dǎo)學(xué)生?發(fā)展的?場(chǎng)所；?課堂不?只是傳?授知識(shí)?的場(chǎng)所?，而且?更應(yīng)該?是探究?知識(shí)的?場(chǎng)所；?課堂不?是教師?行為模?式化運(yùn)?作的場(chǎng)?所，而?是教師?教育智?慧充分?展現(xiàn)的?場(chǎng)所。?備課也?好，教?案設(shè)計(jì)?也好，?其目的?都是為?了把課?上活，?上好！?三、?實(shí)干—?—常規(guī)?教學(xué)持?之以恒?一學(xué)?期以來(lái)?，我們?始終堅(jiān)?持以教?學(xué)為中?心，強(qiáng)?化管理?，進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為，并?力求常?規(guī)與創(chuàng)?新的有?機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)?教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎?實(shí)、高?效、科?學(xué)的良?好教風(fēng)?及學(xué)生?嚴(yán)肅、?勤奮、?求真、?善問(wèn)的?良好學(xué)?風(fēng)的形?成。五?環(huán)節(jié)的?考評(píng)主?要形式?有以下?四個(gè)：?1、?自檢—?—管理?上，努?力體現(xiàn)?以人為?本的思?想。要?求每位?教師對(duì)?照有關(guān)?制度，?檢查自?己所有?的職業(yè)?表現(xiàn)是?否規(guī)范?、得體?。2?、互觀?——由?組長(zhǎng)牽?頭，組?員間互?觀交流?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?加強(qiáng)隨?機(jī)教研?。3?、校查?——A?隨機(jī)查?：管理?人員進(jìn)?課堂（?通知聽?課、推?門聽課?、跟蹤?聽課）?，聽課?、看教?案、查?作業(yè)、?查學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、態(tài)?度、效?果等一?條龍式?的檢查?。B集?中查：?每月對(duì)?不同年?級(jí)、不?同常規(guī)?項(xiàng)目集?中抽查?。堅(jiān)?持每月?一次的?大教研?組活動(dòng)?，矯正?疏漏，?拋磚引?玉，反?饋考核?情況，?并將常?規(guī)五環(huán)?節(jié)量化?在校園?網(wǎng)，增?大考核?透明度?，把常?規(guī)工作?抓嚴(yán)、?抓細(xì)、?抓實(shí)，?促進(jìn)教?學(xué)管理?的良性?循環(huán)。?全體?語(yǔ)文教?師從點(diǎn)?滴入手?，了解?學(xué)生的?認(rèn)知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?了學(xué)生?知識(shí)，?更教會(huì)?了他們?求知、?合作、?競(jìng)爭(zhēng)，?培養(yǎng)了?學(xué)生正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及?方法，?使學(xué)生?學(xué)得有?趣，學(xué)?得實(shí)在?，確有?所得，?向40?分鐘要?效益；?分層設(shè)?計(jì)內(nèi)容?豐富的?課外作?業(yè)，教?法切磋?，學(xué)情?分析，?“一得?”交流?都是大?家隨機(jī)?教研的?話題，?新老教?師互學(xué)?互促，?扎扎實(shí)?實(shí)做好?常規(guī)工?作，做?好教學(xué)?的每一?件事，?切實(shí)抓?好單元?過(guò)關(guān)及?期中質(zhì)?量檢測(cè)?，真正?將考試?作為促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展、促?進(jìn)教師?提高改?進(jìn)教學(xué)?的手段?，對(duì)本?班前后?5名學(xué)?生跟蹤?調(diào)研，?細(xì)致分?析卷面?，分