——?jiǎng)?chuàng)造型人才的品質(zhì)與培養(yǎng)青出于藍(lán)勝于藍(lán)社會(huì)科學(xué)部周勇E-mail:一、創(chuàng)造型人才概述二、創(chuàng)造型人才品質(zhì)三、創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)內(nèi)容提要：

只有那些具備優(yōu)良品質(zhì)、突出才智、雄偉膽魄、堅(jiān)強(qiáng)意志、富有創(chuàng)造意識(shí)、具有創(chuàng)造精神、熟悉創(chuàng)造原理、掌握創(chuàng)造方法，在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性勞動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界并改造世界，從而為人類的和平和幸福、社會(huì)的繁榮昌盛和科學(xué)進(jìn)步發(fā)達(dá)做出貢獻(xiàn)的人，才是創(chuàng)造型人才。（一）創(chuàng)造型人才定義一、創(chuàng)造型人才概述（二）創(chuàng)造型人才結(jié)構(gòu)

一個(gè)人創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，主要因素并不在于他所擁有的知識(shí)量的大小，而在于他能否建立一個(gè)基礎(chǔ)雄厚、布局合理的人才結(jié)構(gòu)。

烏申斯基曾說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識(shí)體系”。這里所提的“一種組織起來的知識(shí)體系”就是“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，也就是狹義的“人才結(jié)構(gòu)”。二、創(chuàng)造型人才品質(zhì)

德國心理學(xué)家特爾曼對(duì)成就最大和成就最小的兩組人進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)造成這種巨大差別的主要原因就在于個(gè)性意志品質(zhì)的不同。成就最大的一組人在進(jìn)取心、自信心、責(zé)任心、堅(jiān)韌性等方面，都明顯高于成就最小的那一組人。這充分說明，非智力因素對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，具有積極的作用。（二）求是精神

求是精神，也是追求真理的精神。當(dāng)代神經(jīng)生理學(xué)的大權(quán)威艾克爾斯是電傳遞說的堅(jiān)定信奉者和熱心宣傳者。他毅然放棄電傳遞說，轉(zhuǎn)而支持化學(xué)傳遞說。巴斯德“求理不要命”的精神（三）堅(jiān)毅精神

堅(jiān)毅精神，即指頑強(qiáng)的毅力。法國文學(xué)家巴爾扎克說：“勇敢和天才是成功的一半，而毅力是成功的另一半?！睆奶幚砹?500萬只羊的350噸腦中只取得下丘腦1.5克，經(jīng)過提煉得到大約1毫克的生長激素。居里夫人將十噸瀝青和幾百噸水、化學(xué)藥品慢慢熬煎，才提煉0.1克鐳鹽。（四）創(chuàng)造精神

江澤民主席曾說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！狈▏膶W(xué)家巴爾扎克曾說：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙……是問號(hào)?！鼻嗝顾氐陌l(fā)現(xiàn)，也是從人們不注意的問號(hào)開始的。（六）團(tuán)隊(duì)精神

遺傳信息載體ＤＮＡ雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，是把物理、化學(xué)中的基本概念和原理運(yùn)用到生物學(xué)研究中，充分發(fā)揮多學(xué)科間的群體合作力量，被譽(yù)為20世紀(jì)以來生物學(xué)中最偉大的發(fā)現(xiàn)。

1901－1922年間，共有286位科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，其中有185人是與別人合作進(jìn)行研究的。

在諾貝爾獎(jiǎng)金設(shè)立后的頭25年，合作研究獲獎(jiǎng)的人數(shù)占41％；在第二個(gè)25年，這一比例升至65％；而第三個(gè)25年，這一比例已達(dá)到79％。這一事實(shí)，充分說明群體合作精神，對(duì)一個(gè)人能否獲得創(chuàng)造發(fā)明成果是非常重要的。（一）樹立堅(jiān)定信心

愛因斯坦在人們心目中無疑是個(gè)天資聰明者，其實(shí)不然，他在學(xué)生時(shí)代一直被認(rèn)為“智力不佳，反應(yīng)遲鈍”，有的老師甚至說他是“笨頭笨腦的孩子”。這就說明，創(chuàng)造發(fā)明，建業(yè)樹勛與“腦瓜”好不好，并不是成正比的。三、創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到自己成功的體會(huì)時(shí)說：所謂天才就是靠堅(jiān)持不斷的努力。各類人才最佳創(chuàng)造年齡

化學(xué)家26～36數(shù)學(xué)家30～34物理學(xué)家30～34哲學(xué)家35～39發(fā)明家25～29醫(yī)學(xué)家30～39植物學(xué)家30～34

心理學(xué)家30～39生理學(xué)家35～39作曲家35～39油畫家32～36詩人25～29軍事家50～70運(yùn)動(dòng)健將25～30小說家30～34各類人才最佳創(chuàng)造年齡

最佳創(chuàng)造年齡是指群體平均年齡，并不說明每一個(gè)個(gè)體的情況。但從中可以看出，人生的最佳創(chuàng)造期是青年。這就需要每一位青年十分珍惜青春年華，爭取在最佳年齡之前，就要打好基礎(chǔ)，錘煉創(chuàng)新的能力。（四）狠抓創(chuàng)造機(jī)遇

貝弗里奇曾說：“留心意外之事”是研究工作者的座右銘,又說：“新發(fā)現(xiàn)是通過對(duì)最細(xì)小線索的注意而做出的?！边@是對(duì)“機(jī)遇”的深刻認(rèn)識(shí)。血型發(fā)現(xiàn)維生素B1的發(fā)現(xiàn)（五）培養(yǎng)創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力，就是運(yùn)用以往積累的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)來剖析目前所需要解決問題的能力；是解決問題所需要產(chǎn)生新的創(chuàng)造性設(shè)想的能力；是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維過程中反復(fù)進(jìn)行分析與綜合的能力，創(chuàng)造能力就是這三種能力的總和。也就是說，創(chuàng)造能力是以觀察能力、記憶能力、想象能力、操作能力作為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)造思維（即思維能力），產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想，實(shí)施設(shè)想的一種能力。

觀察能力是一種特殊的知覺能力，它能迅速而敏銳地注意到有關(guān)事物的各種并不特別顯著，卻很重要的細(xì)節(jié)和特征。倫琴發(fā)現(xiàn)了X光1、觀察能力(2)知識(shí)性原則

觀察力的高低與知識(shí)的高低有著密切聯(lián)系。一方面觀察力的發(fā)展可以豐富人們的知識(shí)，另一方面知識(shí)的發(fā)展又可以促進(jìn)人們的觀察力。英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究青霉素

(3)思維性原則

一切觀察都包含兩種因素，即觀察的感知性和思維性。哈雷慧星命名愛滋病病毒疫苗的產(chǎn)生

(6)全面性原則

既要觀察事物發(fā)展全過程，又要觀察事物演變的不同階段，還要觀察它們之間的相互聯(lián)系，從而對(duì)事物有全面清晰的認(rèn)識(shí)。巴斯德研究炭疽病發(fā)現(xiàn)⑺典型性原則

科學(xué)觀察應(yīng)當(dāng)選擇具有代表性的對(duì)象，使觀察的結(jié)果足以代表同類客體和過程，使觀察所得結(jié)論具有普遍的意義?！懊系聽栠z傳定律”⑻“規(guī)范性”原則

這一原則是指對(duì)于觀察結(jié)果，要用規(guī)范性的術(shù)語，約定的符號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量單位處理。在有條件的情況下可用繪圖、攝影等手段，完備、詳盡地記錄下實(shí)驗(yàn)的實(shí)況。２、記憶能力

提高記憶能力，首先要了解良好記憶的特征；其次要掌握記憶規(guī)律；第三要運(yùn)用科學(xué)的記憶方法。記憶特征：記憶規(guī)律：記憶方法：⑴系統(tǒng)記憶法⑵協(xié)同記憶法⑶重點(diǎn)記憶法

⑷歌訣記憶法周恩來總理編的省市名稱順口溜：兩湖兩廣兩山河，三江云貴吉福安，雙寧四臺(tái)天北上，新西黑蒙青陜甘。

⑸重復(fù)記憶法⑹直觀記憶法

⑺筆頭記憶法

⑻生理節(jié)律記憶法

３、思維能力

在中文里，思就是想；維就是序，所以思維就是有秩序地思索。培養(yǎng)思維能力，應(yīng)從以下幾方面做起：(1)掌握科學(xué)思維的方法(2)培養(yǎng)獨(dú)立思維的習(xí)慣(3)積累深入思維的經(jīng)驗(yàn)(4)建立合理思維的結(jié)構(gòu)(5)發(fā)展全面思維的品質(zhì)４、想象能力

愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，不但要注意、觀察、記憶等智力因素參與，以便不放過任何能引起新發(fā)現(xiàn)的線索，進(jìn)入創(chuàng)造佳境；而且需要?jiǎng)?chuàng)造者眼明手快、心靈手巧、善于操作，否則也會(huì)陷入“心有余力而不足”的窘?jīng)r。５、操作能力