人體對周圍世界的感知教學(xué)設(shè)計（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能；說出近視眼的成因及預(yù)防方法。②能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生在探究自學(xué)中發(fā)展科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。③情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成認(rèn)真做眼保健操的習(xí)慣，預(yù)防近視,保護好眼睛。二、教學(xué)重點：了解人的眼球結(jié)構(gòu)和視覺的形成。三、教學(xué)難點：了解人眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題教師出示一幅圖片，詢問學(xué)生遇到的生活經(jīng)歷：在放學(xué)的路上，突然烏云密布，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，隨后雨點落下，同學(xué)們都有這樣的生活經(jīng)歷，想一想，這時候你會怎么辦？然后分析判斷，如何提前感知下雨，引出本節(jié)內(nèi)容。教師出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)課本。（體驗生活，來自生活經(jīng)歷，貼近學(xué)生）引入課題：第四節(jié)人體對周圍世界的感知（板書）（二）引導(dǎo)探究、掌握知識、培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一：什么是感覺器官？師：什么是感覺器官？人體有哪些感覺器官？生：學(xué)生看書回答，舉例人體重要的感覺器官，如眼、耳。師：人體接受的信息90%來自視覺，眼是人的視覺器官，也是人體最重要的感覺器官，眼的主要結(jié)構(gòu)是眼球，此外還有一些附屬結(jié)構(gòu)。眼有哪些附屬結(jié)構(gòu)？生：有眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二：眼球的結(jié)構(gòu)及功能師：眼的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，讓我們先來學(xué)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。觀察眼球PPT圖片，結(jié)合解剖模型，對照圖3.5—14，分析眼球的結(jié)構(gòu)和功能。生：學(xué)生帶著疑問觀看PPT圖片。師：教師巡視，讓學(xué)生自學(xué)課本，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二，教師講解并提問：介紹名稱的順序是從外到內(nèi)，由前向后。生：自學(xué)識圖：教材P91“眼球結(jié)構(gòu)示意圖”，學(xué)習(xí)眼球的基本結(jié)構(gòu)。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，復(fù)習(xí)識圖方法，養(yǎng)成認(rèn)真，仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：出示眼球結(jié)構(gòu)模式圖，提問眼球各部分名稱及功能。生：回答提問。（晶狀體、玻璃體、瞳孔、角膜、鞏膜、視網(wǎng)膜、虹膜……）師：眼球的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不同的結(jié)構(gòu)起不同的作用。讓我們了解幾個重要結(jié)構(gòu)的作用。出示PPT圖片，找部分學(xué)生回答。補充知識，強調(diào)重點，點評學(xué)生的自學(xué)情況。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三：視覺的形成師：我們了解了人的眼球結(jié)構(gòu)，那么人的視覺是如何形成的呢？我們熟悉照相機的成像過程，能否從中得到啟示呢？眼球與照相機結(jié)構(gòu)比較，出示PPT圖片，讓學(xué)生回答。生：晶狀體、瞳孔、脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜等。師：視覺的形成過程很復(fù)雜，首先要在眼球內(nèi)部形成物像。眼球是怎樣成像的呢？（展示課件）生：學(xué)生認(rèn)真觀察，思考相關(guān)問題。師：眼球成像原理與物理學(xué)凸透鏡成像非常相似。要求學(xué)生自學(xué)課本模擬凸透鏡成像原理演示實驗，然后小組討論，思考三個問題，得出相應(yīng)結(jié)論，師生共同解決三個問題。生：回答是晶狀體、視網(wǎng)膜；物像模糊不清；調(diào)整三者之間的距離等。師：物體在眼球上成像，人的視覺就形成了嗎？就能看到眼前的物體了嗎？（展示視覺形成過程課件）生：學(xué)生觀看，教師找學(xué)生回答視覺形成過程。師：明確視覺形成是在大腦皮層，眼球內(nèi)只是在視網(wǎng)膜上形成物像。（理論聯(lián)系生活：比如人眼球完好，但看不見物體，病變部位在哪呢？）生：學(xué)生回答。（視覺形成的三個條件：眼球完整、視神經(jīng)沒斷、大腦完整）師：出示貓瞳孔圖片，提問這兩只貓的眼睛有什么不一樣，為什么？生：學(xué)生觀察思考再回答，即在黑暗處，瞳孔大；明亮處，瞳孔小。師：結(jié)合課本演示實驗：讓學(xué)生觀察、討論并思考，解決課后三個問題。大家分組討論，如何做這個實驗？生：小組討論，發(fā)表看法。師：學(xué)生回答，教師出示答案，形成統(tǒng)一認(rèn)識。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)四：近視的成因及矯正師：展示模擬演示近視的成因：用眼過度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過長，使外界反射來的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠處的物體，形成近視。

近視的矯正：教師展示多媒體課件，演示近視的矯正：佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上。

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)五：近視的預(yù)防師：結(jié)合配戴眼鏡的學(xué)生在生活中因近視而帶來的不便，從而很自然地過渡近視的預(yù)防。指出學(xué)生要注意用眼衛(wèi)生，強調(diào)用眼衛(wèi)生的意義，做到“三要”“四不看”。（出示PPT課件）（指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真完成每次眼保健操，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣）師：本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？生：學(xué)生總結(jié)。教師引領(lǐng)學(xué)生板書總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。師：課后完成練習(xí)題《練一練》，要求學(xué)生獨立完成。師（結(jié)束語）：眼睛是心靈的窗口，擁有健康的眼睛才能擁有美好的人生！愿同學(xué)們倍加愛護自己的眼睛，創(chuàng)造出燦爛輝煌的人生！五、板書總結(jié):第四節(jié)

人體對外界環(huán)境的感知（第一課時）1、什么是感覺器官？2、眼球的結(jié)構(gòu)及功能。3、視覺的形成過程。4、近視的成因及矯正。5、近視的預(yù)防。六、練一練:1、在眼球的結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠近不同的物體的是（）A、角膜B、瞳孔C、晶狀體D、玻璃體2、眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）A、角膜B、鞏膜C、脈絡(luò)膜D、視網(wǎng)膜3、矯正近視眼配戴的眼鏡片是（）A、平面鏡B、凹透鏡C、凸透鏡D、凹面鏡4、外界物體發(fā)射過來的光線，依次經(jīng)過（）到達視網(wǎng)膜。A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體5、眼球中具有折光作用的結(jié)構(gòu)是（）。A、角膜B、晶狀體C、鞏膜D、虹膜6、能調(diào)節(jié)瞳孔大小的結(jié)構(gòu)是（）。A、睫狀體B、視網(wǎng)膜C、玻璃體D、虹膜7、青少年的近視率逐年升高。下列各項對于近視眼的敘述中，錯誤的是（）。A、眼球的前后徑過長B、晶狀體的曲度過大C、物像落在視網(wǎng)膜的前方D、配戴凸透鏡加以矯正10、人體形成視覺的部位是（）。A、視網(wǎng)膜B、大腦皮層C、虹膜D、視神經(jīng)11、在模擬眼球成像的實驗中，換成高倍透鏡時，要想使成像清晰，應(yīng)將蠟燭與鏡頭之間的距離（）。A、增大B、縮小C、不變D、隨意調(diào)整12、下圖是人的眼睛模式圖，據(jù)圖回答下列問題：1、與眼睛的顏色有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]。2、平時說的“白眼珠”是指[]。3、相當(dāng)于照相機的光圈、鏡頭、底片的結(jié)構(gòu)分別是[],[],[]。4、看遠近不同的物體是依靠[]調(diào)節(jié)[]的曲度來完成的。5、長時間近距離看書，會導(dǎo)致，甚至，看遠處的物體時，物象落在視網(wǎng)膜的，形成近視眼。6、外界物體反射來的光線，經(jīng)過[]、[]，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過[][]的折射作用，在[]上形成神經(jīng)沖動，沖動沿[]傳入到大腦皮層的，形成視覺。七、課后反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重在體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者，在教學(xué)中的作用是為學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造思考情境，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，而不再一味的強調(diào)知識點。教師以人為本，結(jié)合學(xué)生實際擴大知識面，豐富學(xué)生的知識水平，以達到更好的理解和掌握知識。

在教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)生認(rèn)知水平，親身體驗，通過模型，flash動畫、演示實驗推理等，在平和的心境中強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命奧秘以及實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時發(fā)展學(xué)生進行類推和比較的能力，理論聯(lián)系實際，嚴(yán)密思考，小組成員間合作和及時相互交流的能力。學(xué)情分析

本節(jié)先從學(xué)生對外界信息的感知入手，通過感知和調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境變化。強調(diào)人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，強調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。學(xué)生對“人體對周圍世界的感知”這部分內(nèi)容是比較感興趣的，他們對此有著豐富的生活體驗，但缺乏對感覺器官結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。對于視覺的形成過程，更是存在著些許誤解。興趣是最好的老師，學(xué)生不僅對眼球的結(jié)構(gòu)與功能感興趣，更對與眼睛有關(guān)的疾病感興趣，尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”,想要清楚地了解為什么。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語言喚起學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識，不斷地培養(yǎng)能力。我充分利用教材插圖、模型、課本演示實驗以及多媒體課件等，讓學(xué)生通過觀察、對比等方法直觀形象地糾正和完善已有的知識體系，進而能夠識別眼的結(jié)構(gòu)，理解眼的工作原理。學(xué)生已學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，對于光線的刺激形成反射，應(yīng)該不難理解。但是，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)，對于凸透鏡成像原理、視覺的形成等，教師還需要借助演示實驗幫助學(xué)生理解。同時，教師也要重視對學(xué)生適時滲透保護視力的健康教育。教學(xué)效果分析一、感覺比較成功的做法：

多媒體的合理使用。結(jié)合自己所要講授的教學(xué)內(nèi)容合理選擇，對于內(nèi)容多且煩雜的知識，利用多媒體投出知識框架以及相關(guān)聯(lián)的知識之間的對照圖表來幫助學(xué)生理清知識；對于比較抽象的知識，抽象的現(xiàn)象或?qū)W生平時接觸很少的現(xiàn)象。搜索相關(guān)的內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也極大的提高了課堂學(xué)習(xí)效率。平時我也比較喜歡搜集整理相關(guān)的生物素材，這為自己課件的制作以及本次授課提供了很大的方便。例如本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說并不陌生，但是視覺的形成和近視的成因，對于學(xué)生來說光靠老師的講授以及課本上的內(nèi)容介紹，很難達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體及收集的資料，將問題及相關(guān)知識進行巧妙設(shè)計呈現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合課本的介紹，即順利的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上教師不應(yīng)只站在講臺上，而是走下來，到學(xué)生中去積極交流，通過自然合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生對于自己的不對的知識理解能自覺地改正。這樣學(xué)生就可以放下包袱，積極參與從而提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生能當(dāng)眾表達自己見解的能夠向教師質(zhì)疑時，就予以及時中肯的評價。借助模型、動畫、儀器等直觀教具，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，從學(xué)生興趣和生活實踐出發(fā)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。生物學(xué)知識學(xué)學(xué)生的實際生活有密切的練習(xí)，在授課中，與相關(guān)的生物知識有關(guān)的實例穿插進去或?qū)嶋H生活中的案例，學(xué)生的興趣就會馬上提升。借助實物、掛圖、實驗等直觀的教學(xué)方法，是教學(xué)的輔助手段，這也是生物學(xué)科的優(yōu)勢。二、存在的不足以及采取的措施：

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況估計不足，注意備課能夠充分體現(xiàn)備學(xué)生的環(huán)節(jié)。把難度適當(dāng)降低，不要超越學(xué)生的認(rèn)知能力。平時為了把握新教材的知識內(nèi)容，備課中，特別致力于鉆研教材，吃透教材，而對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮。為此因設(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，不能適當(dāng)對學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，難以起到開啟思路和鍛煉學(xué)生解決問題的作用。有時自己感覺提出很簡單的一個問題，學(xué)生卻不理解，答不上來。今后要加強教學(xué)教研的探討力度，使教學(xué)教研能力不斷提升。

第四節(jié)人體對周圍世界的感知（第一課時）

一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容的地位：“人體對周圍世界的感知”是濟南版七年級《生物學(xué)》下冊第五章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”的重點內(nèi)容之一，在教材的編排順序中起著承上啟下的作用，教材安排先從人們對周圍世界的感知入手，強調(diào)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，逐漸擴充知識面，同時強調(diào)知識與實際生活的聯(lián)系，學(xué)以致用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。本節(jié)內(nèi)容分兩課時，此設(shè)計為第一課時2、教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能；說出近視眼的成因及預(yù)防方法。②能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生在探究自學(xué)中發(fā)展科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。③情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成認(rèn)真做眼保健操的習(xí)慣,預(yù)防近視,保護好眼睛。3、教學(xué)重點：了解人的眼球結(jié)構(gòu)和視覺的形成。4、教學(xué)難點：了解人眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺的形成二、學(xué)情分析

本節(jié)先從人們對外界信息的感知入手，通過感知和調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境變化。強調(diào)人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系，強調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。學(xué)生對“人體對周圍世界的感知”這部分內(nèi)容是比較感興趣的,他們對此有著豐富的生活體驗，但缺乏對感覺器官結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。對于視覺的形成過程，更是存在著些許誤解。興趣是最好的老師，學(xué)生不僅對眼球的結(jié)構(gòu)與功能感興趣,更對與眼睛有關(guān)的疾病感興趣,尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”,想要清楚地了解為什么。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料,利用啟發(fā)性語言喚起學(xué)生豐富的想象,讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識,不斷地培養(yǎng)能力。我充分利用教材插圖、模型、課本演示實驗以及多媒體課件等，讓學(xué)生通過觀察、對比等方法直觀形象地糾正和完善已有的知識體系，進而能夠識別眼的結(jié)構(gòu)，理解眼的工作原理。學(xué)生已學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，對于光線的刺激形成反射，應(yīng)該不能理解。但是，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)，對于凸透鏡成像原理、視覺的形成等，教師還需要借助演示實驗幫助學(xué)生理解。同時，教師也要重視對學(xué)生適時滲透保護視力的健康教育。練一練1、在眼球的結(jié)構(gòu)中，能改變曲度使人可看清遠近不同的物體的是（）A、角膜B、瞳孔C、晶狀體D、玻璃體2、眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）A、角膜B、鞏膜C、脈絡(luò)膜D、視網(wǎng)膜3、矯正近視眼配戴的眼鏡片是（）A、平面鏡B、凹透鏡C、凸透鏡D、凹面鏡4、外界物體發(fā)射過來的光線，依次經(jīng)過（）到達視網(wǎng)膜。A、瞳孔、角膜、晶狀體、玻璃體B、瞳孔、角膜、玻璃體、晶狀體C、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體D、角膜、瞳孔、玻璃體、晶狀體5、眼球中具有折光作用的結(jié)構(gòu)是（）。A、角膜B、晶狀體C、鞏膜D、虹膜6、能調(diào)節(jié)瞳孔大小的結(jié)構(gòu)是（）。A、睫狀體B、視網(wǎng)膜C、玻璃體D、虹膜7、青少年的近視率逐年升高。下列各項對于近視眼的敘述中，錯誤的是（）。A、眼球的前后徑過長B、晶狀體的曲度過大C、物像落在視網(wǎng)膜的前方D、配戴凸透鏡加以矯正10、人體形成視覺的部位是（）。A、視網(wǎng)膜B、大腦皮層C、虹膜D、視神經(jīng)11、在模擬眼球成像的實驗中，換成高倍透鏡時，要想使成像清晰，應(yīng)將蠟燭與鏡頭之間的距離（）。A、增大B、縮小C、不變D、隨意調(diào)整12、下圖是人的眼睛模式圖，據(jù)圖回答下列問題：1、與眼睛的顏色有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]。2、平時說的“白眼珠”是指[]。3、相當(dāng)于照相機的光圈、鏡頭、底片的結(jié)構(gòu)分別是[],[],[]。4、看遠近不同的物體是依靠[]調(diào)節(jié)[]的曲度來完成的。5、長時間近距離看書，會導(dǎo)致，甚至，看遠處的物體時，物象落在視網(wǎng)膜的，形成近視眼。6、外界物體反射來的光線，經(jīng)過[]、[]，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過[][]的折射作用，在[]上形成神經(jīng)沖動，沖動沿[]傳入到大腦皮層的，形成視覺。教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重在體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者，在教學(xué)中的作用是為學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造思考情境，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，而不再一味的強調(diào)知識點。教師以人為本，結(jié)合學(xué)生實際擴大知識面，豐富學(xué)生的知識水平，以達到更好的理解和掌握知識。

在教學(xué)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)生認(rèn)知水平，親身體驗，通過模型，flash動畫、演示實驗推理等，在愉快的心境中強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命奧秘以及實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時發(fā)展學(xué)生進行類推和比較的能力，理論聯(lián)系實際，嚴(yán)密思考，小組成員間合作和及時相互交流的能力。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況估計不足，注意備課能夠充分體現(xiàn)備學(xué)生的環(huán)節(jié)。把難度適當(dāng)降低，不要超越學(xué)生的認(rèn)知能力。平時為了把握新教材的知識內(nèi)容，備課中，特別致力于鉆研教材，吃透教