如果遭遇“不公平”的事，你會(huì)怎么辦？（1）以小組為單位，描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。（2）小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎樣做。（3）每個(gè)小組推舉一名代表匯報(bào)本組的主要觀點(diǎn)。導(dǎo)入新知如：自己品學(xué)兼優(yōu)沒(méi)有被評(píng)為三好學(xué)生。內(nèi)心感受：傷心、生氣、郁悶等。

不能默默忍受，要據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)得公平?！?/p>

第一頁(yè)，共23頁(yè)。新知講解請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P107——P111，并思考解決下列問(wèn)題：

1、面對(duì)利益沖突，我們?cè)撛趺崔k？2、當(dāng)遇到不公平的行為時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？3、怎樣用制度保障公平？4、我們應(yīng)如何面對(duì)非正義行為？5、司法機(jī)關(guān)怎樣捍衛(wèi)社會(huì)公平正義？6、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，我們?cè)撛趺醋觯康诙?yè)，共23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)一：堅(jiān)守公平第三頁(yè)，共23頁(yè)。

以上這些現(xiàn)象公平嗎？面對(duì)這些現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦？

不公平。堅(jiān)守公平。人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。第四頁(yè)，共23頁(yè)。

八年級(jí)（2）班以“中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平”為主題舉辦討論會(huì)，同學(xué)們各抒己見。

如果在學(xué)校受到不公平待遇，要及時(shí)與老師溝通。

要公平地對(duì)待每位老師，在學(xué)校問(wèn)卷評(píng)議老師時(shí)，我們要客觀公道。

要公平地對(duì)待班上的每名同學(xué)，誰(shuí)有困難都應(yīng)熱心幫助。

在與其他班級(jí)競(jìng)賽時(shí)，大家都要遵守競(jìng)賽規(guī)則，這樣才公平。請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)并發(fā)表意見。第五頁(yè)，共23頁(yè)。

如考試時(shí)誠(chéng)信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。

面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。第六頁(yè)，共23頁(yè)。閱讀感悟刨木、打磨、包鋼管、定刀口……經(jīng)過(guò)十多道工序，一桿秤才算初步制作完成。之后還要反復(fù)校準(zhǔn)，一天最多只能做兩秤。江家姐弟做秤秉承“準(zhǔn)確公道、分毫不差”的祖訓(xùn)，幾十年堅(jiān)持做公平秤。在當(dāng)?shù)夭耸袌?chǎng)稱重，賣方說(shuō)句“這是江家的秤”，買者都會(huì)放心；遇到稱量偏差，人們往往也用江家的秤解決爭(zhēng)端。常常有不法商販找到江家姐弟，愿出大價(jià)錢讓他們做缺斤少兩的“短秤”，都被他們嚴(yán)詞拒絕。他們說(shuō)，秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義！思考：江家姐弟的行為啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣做到公平？第七頁(yè)，共23頁(yè)。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》規(guī)定：推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。省級(jí)政府要依據(jù)國(guó)家普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和本省（區(qū)、市）標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村中小學(xué)配齊圖書、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、音體美等器材，著力改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施，妥善解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理服務(wù)人員配置問(wèn)題。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程，積極推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。要采取學(xué)校擴(kuò)建改造和學(xué)生合理分流等措施，解決縣鎮(zhèn)“大校額”、“大班額”問(wèn)題。思考：合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的國(guó)家政策體現(xiàn)了什么？第八頁(yè)，共23頁(yè)。

體現(xiàn)了制度保障公平。

對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。第九頁(yè)，共23頁(yè)。

“搶劫啊，他有槍！”5月6日下午1時(shí)50分左右，周末外出回家的婁底市婁星區(qū)檢察院檢察官謝新呈駕車經(jīng)過(guò)婁底市大漢大道沃爾瑪超市十字路口時(shí)，突然聽到一名男子的呼喊聲。謝新星見狀，趕緊掏出手機(jī)撥打了報(bào)警電話，同時(shí)駕車去追堵持槍男子。在大漢大道加油站路口，持槍男子用槍頂著一駕駛電動(dòng)車婦女的頭，要她快開車幫助逃跑。在這十萬(wàn)火急時(shí)刻，謝新星一個(gè)箭步?jīng)_到持槍男子身后，用手鎖住了他的脖子，摁住頭部，將其拽下電動(dòng)車，把槍打掉，在幾名熱心群眾的協(xié)助下，謝新星當(dāng)場(chǎng)制服持槍男子，隨后交由公安機(jī)關(guān)處理，現(xiàn)場(chǎng)無(wú)一人傷亡。謝新星見義勇為勇擒歹徒的事跡在婁底大街小巷傳為佳話,當(dāng)?shù)馗刹咳罕娂娂娡ㄟ^(guò)微信群、朋友圈點(diǎn)贊。思考：人們?yōu)槭裁磳?duì)謝新星的行為點(diǎn)贊？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護(hù)正義第十頁(yè)，共23頁(yè)。

謝新星富有正義感，做到了見義勇為。

追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。第十一頁(yè)，共23頁(yè)。

當(dāng)非正義行為在身邊發(fā)生時(shí)，當(dāng)看見別人身處險(xiǎn)境需要幫助時(shí)，當(dāng)自身遭遇困難時(shí)……你是否想到撥打電話來(lái)維護(hù)公平正義？類型號(hào)碼類型號(hào)碼類型號(hào)碼報(bào)警法律咨詢

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消費(fèi)者投訴舉報(bào)1101234812369119123061231912012345123311221236512315第十二頁(yè)，共23頁(yè)。

圖中的審判員是否需要回避？為什么？

需要。因?yàn)樗痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正，有利于實(shí)現(xiàn)司法正義。第十三頁(yè)，共23頁(yè)。你還知道哪些反映人類追求公平正義的類似審判？

如紐倫堡審判：歐洲國(guó)際軍事法庭（又稱紐倫堡審判

）指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次軍事審判。由于審判主要在德國(guó)紐倫堡進(jìn)行，故總稱為紐倫堡審判。在這場(chǎng)審判中的被告共計(jì)22名，其中包括前納粹元帥赫爾曼·戈林、希特勒副手魯?shù)婪颉ず账?、希特勒的秘書馬丁·波曼及納粹外長(zhǎng)里賓特洛甫。另外包括德國(guó)內(nèi)閣在內(nèi)的6個(gè)組織也被調(diào)查和判決，其中3個(gè)判決為犯罪組織，另外3個(gè)則無(wú)罪。除了這22名被告和6個(gè)團(tuán)體外，其余被告均在1946年至1949年接受美國(guó)軍事法庭審判調(diào)查，即紐倫堡后續(xù)審判。又如：2015年12月11日，備受社會(huì)關(guān)注的“復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生投毒案”的罪犯林某某，被依法執(zhí)行死刑。第十四頁(yè)，共23頁(yè)。鞏固提升從身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護(hù)秩序，做公平的踐行者。面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。面對(duì)非正義行為，我們要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時(shí)要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為?；顒?dòng)主題：尋找身邊的公平正義想一想：這些正義榜樣的事跡帶給你會(huì)什么感悟？找一找：我們身邊的正義榜樣議一議：作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣守護(hù)公平正義？第十五頁(yè)，共23頁(yè)。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人；自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見義“智”為。第十六頁(yè)，共23頁(yè)。堅(jiān)守公平個(gè)人維護(hù)公平制度保障公平板書設(shè)計(jì)公平正義的守護(hù)守護(hù)正義個(gè)人守護(hù)正義司法維護(hù)正義第十七頁(yè)，共23頁(yè)。隨堂練習(xí)

單項(xiàng)選擇題：1、在社會(huì)生活中許多個(gè)遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)總是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼尋求公平。面對(duì)社會(huì)生活中的不公平，我們應(yīng)該（）①善于運(yùn)用合法的手段去解決不公平問(wèn)題②客觀、理智地面對(duì)社會(huì)生活中的不公平③完全以自己的價(jià)值觀念和思維方式去衡量和解決不公平問(wèn)題④堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④B第十八頁(yè)，共23頁(yè)。2、黨的十九大報(bào)告提出，按照兜底線、織密網(wǎng)、建機(jī)制的要求，全面建成覆蓋全民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、權(quán)責(zé)清晰、保障適度、可持續(xù)的多層次社會(huì)保障體系。這一做法（）A、是推進(jìn)社會(huì)公平的重要舉措B、能消除生活中的不平等現(xiàn)象C、能保證每個(gè)社會(huì)成員獲得同等的利益D、是構(gòu)建和諧社會(huì)的唯一途徑A第十九頁(yè)，共23頁(yè)。3、堅(jiān)守公平，不僅要靠個(gè)人的努力，還需要有制度的保障。下列觀點(diǎn)正確的是（）①對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的②有了正義的制度保障，世界上就沒(méi)有了不公平的行為③對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益④完善相關(guān)制度，懲惡揚(yáng)善A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④C第二十頁(yè)，共23頁(yè)。４、正義是人們一直以來(lái)的不懈追求，中華民族自古就有崇尚正直的傳統(tǒng)。下列體現(xiàn)正義感的是（）①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青③激濁揚(yáng)清，嫉惡好善④人生而平等A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④A第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。５、近日，公安部發(fā)布《見義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保障條例（草案公開征求意見稿）》，規(guī)定見義勇為人員的醫(yī)療費(fèi)、康復(fù)費(fèi)等因見義勇為引起的合理費(fèi)用，由加害人、責(zé)任人、受益人依法承擔(dān)。上述規(guī)定（）A、必將喚醒社會(huì)良知徹底扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣B、能夠避免英雄流血又流淚的悲劇發(fā)生C、能夠完全打消見義勇為者的后顧