小學五年級班主任老師工作總結

緊急的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔當五班級三班和四班的數學教學工作，同時擔當五三班的班主任工作。我班共有同學44人?？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入同學中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解同學、敬重同學，寬容待之

作為一名班主任，要敬重同學人格，并擅長進行“心理移位”,設身處地體察同學的境況，關懷同學學習的微小變化和點滴進步，準時地加以引導、表揚、鼓舞，使同學漸漸對班主任產生一種親切感、平安感。班主任信任同學，敬重同學，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任同學。即使你的同學真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得哄騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些學校習用具。我細心觀看著，最終有一天晚放學后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”.不能聲張，我有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關懷的口氣問這問那。其次天，我和他單獨談了話，奇妙地引導著他，最終鼓舞他做我班的“小偵探”,幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我連續(xù)開導他，最終有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守隱秘。他把幾個很不起眼的學校習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜愛別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的`是你怎么去面對你的同學所犯的錯誤，怎樣來關心他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做同學伴侶的班主任，有哪個同學不喜愛他呢？

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與同學會產生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產生了。此時，假如多一點理解，多一點敬重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教導是怎樣一種心態(tài)，愿意接受什么樣的訓練方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

二、急躁捕獲訓練時機，進行思想訓練

班主任若真正愛惜同學，那首先應當理解同學感情，敬重同學人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當中查找訓練時機，只要班主任留意調查討論，摸準同學的思想脈搏，把握同學心理活動規(guī)律，擅長捕獲訓練時機，訓練工作就會更加主動、有效。首先要學會捕獲同學“閃光點”,這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的消失，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。其次，選準訓練時機。假如同學的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有急躁，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個同學是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次訓練失敗后我總結出：對待這樣的同學需要依據他的特點，拿出比對別人更多的急躁。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。

因此，在訓練時機未消失時，班主任要急躁等待，當最佳訓練時機到來時，要抓住契機進行訓練，由于此時訓練同學，最簡單被同學接受，訓練效果最佳。

三、用愛激勵、鞭策同學成長

“愛心”是訓練永恒的主題。對于同學來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給同學以真摯的愛，給同學以親近感、信任感、期望感，同學才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內心世界，訓練才會收到應有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服；同學病了，準時發(fā)短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”.誰有了進步，一份細心書寫的評語和小紅花便送到同學的手里。

作為班主任，在深愛全體同學的同時，更應當關注問題同學，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”:課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學習上有所進步就賜予贊許。為了準時了解、把握后進生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進心和樂觀性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心伴侶之后，轉化工作就簡單多了?？傇谂Σ檎抑炀群⒆拥姆椒ǎ何覀儼嗟奶贫腴_學時紀律性很差，排隊的時候常常找不到他，也不給老師，同學說一聲，通過五星級評比的約束，他變化很大，現在他不僅自己能站齊，還能提示別的同學站好。特殊是我們班的陳凱，剛開學的時候，就有老師好心的提示我，說他常常逃跑，考試的時候看心情，想做的時候寫兩道，不想做時，一個字都不寫，紀律性很差，同學說他愛生氣，一生氣就不吃飯，誰喊也不行，另外由于一點小事就會與同學發(fā)生沖突，甚至還動手打人，他的家長來學校的時候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話，你說他兩句，他就摔筷子摔碗，家長沒方法就打他，可過幾天還是老樣子。所以一開學，我和露露就把他當做重點關注的同學，剛開頭軟硬兼施，但效果并不明顯。有一次周清測試他考了56分，其次面一道題都沒有做，正好他爸來看他，當著他爸的面我表揚了他，還給他發(fā)了一張勤奮好學卡，還鼓舞他說，假如其次面也做的話，最少能得70分，并且告知他，老師信任他肯定會越來越好。沒想到其次天他上課聽講就特殊用心，我就常常提問他，發(fā)卡鼓舞他，在接下來的周清測試中數學成果分別是：89、98、93.在這一次的期中考試中數學考了97分，就在上周他媽媽來看他時，說現在不用監(jiān)督他，他就能把作業(yè)完成的很好，并且和父母說話的語氣也都變了，在我們每周統(tǒng)計得卡狀況的時候，他也高高的舉起所得的卡，向其他同學炫耀的時候，我也從他身上看到了盼望！由此可見愛是訓練后進生的重要源泉，愛心是勝利的基礎、是勝利的保證。

真心愛惜訓練對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴峻便缺乏情感的交融。因此，班主任對同學要求要適度、合乎情理。嚴格要