小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師授課生動(dòng)的教案

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師授課生動(dòng)的教案1

《畫雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

課時(shí)支配：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎?喜愛(ài)什么動(dòng)物，為什么?

2、猜猜老師喜愛(ài)什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜愛(ài)公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩(shī)：

1、師讀古詩(shī)，同學(xué)不出聲，用手指。

2、師再讀古詩(shī)，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩(shī)。

4、小老師帶讀古詩(shī)。

5、競(jìng)賽讀。

三、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)消失生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小嬉戲：摘蘋果。

四、理解詩(shī)意，體會(huì)情感。、

出示前兩行詩(shī)

1、生讀詩(shī)句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：漂亮)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、潔白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī)：

1、師：這只公雞不僅漂亮，叫聲也很好聽，生讀詩(shī)。

2、誰(shuí)來(lái)仿照一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4、生帶著理解讀詩(shī)，老師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩(shī)。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師授課生動(dòng)的教案2

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、力量目標(biāo)：同學(xué)自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能熟悉許多生字。

怎樣猜謎語(yǔ)，先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

1、老師出示謎面，同學(xué)自由朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最終兩句。

師：想想什么最喜愛(ài)準(zhǔn)時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?同學(xué)猜出時(shí)，老師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?同學(xué)溝通。

6、背誦謎語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)其次則謎語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演相互禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀看，學(xué)習(xí)他們相互敬重的優(yōu)點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。

3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。

4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師授課生動(dòng)的教案3

《孩子們的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告知人們，要愛(ài)惜大自然中的花草，但更要愛(ài)護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念：

在教學(xué)這篇課文時(shí)，老師讓同學(xué)們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛(ài)心，使他們懂得愛(ài)惜花草。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，假如你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊记樵赴阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

(課件出示一座漂亮的小花園，開滿五顏六色的花朵)

師：同學(xué)們，這些花美麗嗎?我信任你們肯定特別喜愛(ài)吧!關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)漂亮的故事，同學(xué)們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性)。

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小仆人公來(lái)了!(課件出示并播放錄音)

(友愛(ài)的'小伴侶們，你們好，我叫菲菲，我們的花美麗嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?假如你們能夠通過(guò)兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧!)

師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信念嗎?(有)。

師：請(qǐng)看第一關(guān)。(課件出示：第一關(guān)，請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞)。

師：同學(xué)們，老師信任你們能精彩過(guò)關(guān)，開頭行動(dòng)吧!

1、生借助拼音讀課文，想方法解決生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式畫誕生字，老師巡察。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。

3、指名讀課文，要求同學(xué)們留意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園觀察一位叔叔正在澆花。

小男孩選擇了一枝紅色的花，他沒(méi)有折花，叔叔說(shuō)這花歸他了。

折下來(lái)的艷麗的花在中午就枯萎了。

5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說(shuō)假如你們能堅(jiān)固的記住這些字，就算過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

生自讀。

6、同學(xué)匯報(bào)熟悉了哪些字，是怎樣記住的?

7、鞏固

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么我們就來(lái)過(guò)第一關(guān)吧!

①師：過(guò)關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀)

課件出示：掃大街、澆花、選擇、枯萎、艷麗。

②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，鼓舞同學(xué)。

三、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學(xué)們順當(dāng)通過(guò)，請(qǐng)過(guò)其次關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)其次關(guān)，回答我三個(gè)問(wèn)題。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問(wèn)題考大家，不過(guò)老師信任同學(xué)們更厲害，確定能挑戰(zhàn)勝利。請(qǐng)看問(wèn)題一：為什么孩子們都情愿把花留在花園里而不是折下來(lái)帶走?

師：同學(xué)們別焦急回答，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫屑?xì)讀課文，然后同桌爭(zhēng)論，給菲菲一個(gè)滿足的答案，好嗎?

生自讀課文，小組爭(zhēng)論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純凈無(wú)邪和園丁的循循善誘，進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量和分析問(wèn)題力量)

問(wèn)題二：你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)人物?

生自由發(fā)言，并說(shuō)明理由。

問(wèn)題三：假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)。

師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)菲菲我們過(guò)關(guān)了嗎?

(課件出示圖片，菲菲說(shuō)：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的`隊(duì)伍?！?畫面消失萬(wàn)紫千紅的鮮花。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片，同學(xué)自由搶答。

(同學(xué)讀字并組詞，其他同學(xué)跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話，將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。

2、同學(xué)觀看字形，匯報(bào)一下如何去記。

3、觀看田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好看。

4、同學(xué)自己練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文老師授課生動(dòng)的教案4

《小豬畫畫》

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛(ài)上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

老師范讀課文

四、同學(xué)自讀課文

同學(xué)自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來(lái)多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究緣由

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)同學(xué)把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的特長(zhǎng)，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?

同學(xué)集體練習(xí)讀

⑤小豬仔細(xì)想過(guò)小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

理解“立刻”“立刻”說(shuō)明小豬心里想了嗎?

⑥同學(xué)用“立刻”一詞練習(xí)說(shuō)話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：爭(zhēng)論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

④小豬想過(guò)小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

⑥同學(xué)練習(xí)用“趕忙”說(shuō)句話。

(四)同學(xué)自學(xué)5、6自然段

①指名同學(xué)讀小白鵝的話。

②出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。

③