2020永州中考語(yǔ)文試卷（含答案）

湖南省永州市2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷溫馨提示：1.滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。2.按要求在答題卡上作答。學(xué)校開(kāi)展以“好讀書(shū)，讀好書(shū)”為主題的讀書(shū)月活的，現(xiàn)請(qǐng)你參加。一、好讀書(shū)——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(共29分)活動(dòng)開(kāi)始，初三(2)辦小強(qiáng)同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)帖如下，閱讀后請(qǐng)完成1-4題。(8分)好書(shū)，如良師益友。清晨，微風(fēng)輕輕細(xì)細(xì)地穿過(guò)窗幔，舒展一下慵懶的雙臂，隨手從床頭抽出一本書(shū)，或默讀或誦讀，心，被朝霞籠罩，恍然升起一絲恬淡寧?kù)o。于是，書(shū)給你一天的好心情。讀朱自清平淡質(zhì)樸的散文，我們體悟到生活的每一天就是如此平凡而細(xì)瑣。讀魯迅那深刻、睿智的言辭，我們不時(shí)被睿智和哲理啟迪，漸漸變得敏銳、成熟，對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)明晰、透徹的認(rèn)識(shí)。讀老舍觸摸社會(huì)的小說(shuō)，那詼諧、逼真的描寫(xiě)和信手拈來(lái)的對(duì)白似乎就在你我身邊，讓我們親身感受到人物的命運(yùn);細(xì)細(xì)品味，我們就能看到時(shí)代的影子，重讀一段濃縮的歷史.....好書(shū)如人生四季，或()入春，或()似夏，或()如秋，或()如冬，伴著怡人的墨香，拔響智慧的心曲，讓我們的思想和情感得到一次又一次的升華。1.對(duì)帖中加點(diǎn)的字注音，全對(duì)的一組是(2分)A.慵懶yōng睿智ruì信手拈來(lái)niān怡人yíB.慵懶rōng睿智zuì信手拈來(lái)liān怡人dàiC.慵懶yōng睿智ruì信手拈來(lái)zān怡人yíD.慵懶rōng睿智zuì信手拈來(lái)niān怡人dài2.帖中劃?rùn)M線的句子，有錯(cuò)別字的一句是(2分)A.微風(fēng)輕輕細(xì)細(xì)地穿過(guò)窗幔B.心，被朝霞籠罩C.對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)明晰、透徹的認(rèn)識(shí)D.拔響智慧的心曲3.依次填入帖中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)或()入春，或()似夏，或()如秋，或()如冬A.恬靜激烈豐富沉思B.恬淡激情充實(shí)靜思C.激情充實(shí)沉思靜思D.恬靜激情充實(shí)沉思4.帖中話波浪線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境加以修改。(2分)那詼諧、逼真的描寫(xiě)和信手拈來(lái)的對(duì)白似乎就在你我身邊，讓我們親身感受到人物的命運(yùn)。修改：5.你所在班級(jí)準(zhǔn)備錄用周恩來(lái)的名言作為讀書(shū)活動(dòng)的宣傳口號(hào)，請(qǐng)你用自己最擅長(zhǎng)的字體書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。(2分)6.活動(dòng)中，同學(xué)們收集了許多經(jīng)典名句，但有些不完整，請(qǐng)你將它們補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。(8分)①李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。，。②，欲語(yǔ)淚先流。③百川東倒海，何時(shí)復(fù)西歸?，。④野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，，風(fēng)霜高潔，，山間之四時(shí)也。⑤李白《行路難》(其一)寫(xiě)詩(shī)人堅(jiān)定的理想和信念，反映詩(shī)人倔強(qiáng)的性格和開(kāi)闊的胸懷的詩(shī)句是：，。7.學(xué)校要求把經(jīng)典作品中自己喜愛(ài)的人物介紹給大家，請(qǐng)你從以下幾個(gè)人物形象中任選一個(gè)，準(zhǔn)備相關(guān)資料。(5分)尼摩船長(zhǎng)保爾武松祥子我選擇的人物是：。他出自于(填作者)寫(xiě)的作品名，與他相關(guān)的一個(gè)情節(jié)是：。8.有同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在是快餐文化時(shí)代，讀流行作品更有利于我們拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野。學(xué)校準(zhǔn)備就此問(wèn)題開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽。(6分)(1)假如你班是反方代表，你方觀點(diǎn)是：(2分)(2)假如你是反方代表的主辯人，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述支撐你方觀點(diǎn)的理由。(至少寫(xiě)出兩條，50字左右)(4分)你方觀點(diǎn)的理由是：二、讀好書(shū)——閱讀理解(共41分)(一)古詩(shī)文閱讀(17分)閱讀下面文言文，完成9-13題。(13分)《論語(yǔ)》十則(節(jié)選)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。9.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)A.溫故而知新新：新的理解和體會(huì)B.學(xué)而不思則罔罔：迷惑C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)過(guò)：到D.但當(dāng)涉獵涉獵：全面廣泛地閱讀10.對(duì)下列兩組句子中加點(diǎn)的詞，用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是(2分)①擇其善者而從之③結(jié)友而別②安陵君其許寡人④攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄A.①②不同，③④也不同B.①②相同，③④也相同C.①②不同，③④相同①②相同，③④不同11.請(qǐng)你至少寫(xiě)出出自以上選文的三個(gè)成語(yǔ)。(2分)12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。(4分)(1)人不知而不慍，不亦君子乎?(2)蒙辭以軍中多務(wù)。13.孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合，孫權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”。關(guān)于學(xué)習(xí)，你又有怎樣的體驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要述說(shuō)你的觀點(diǎn)及理由。(3分)14.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。(4分)從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。(1)下列四項(xiàng)是對(duì)該詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.這首詩(shī)采用從一個(gè)典型場(chǎng)景跳到另一個(gè)典型場(chǎng)景的跳躍式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程。B.首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見(jiàn);“自不平”中的“自”字，表現(xiàn)了書(shū)生從軍的愿望和衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。C.頷聯(lián)由“辭”到“繞”寫(xiě)出了行軍的迅速和軍隊(duì)凌厲、逼人的氣勢(shì)。D.頸聯(lián)以北國(guó)的雪(暗)風(fēng)(多)烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。(2)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)(二)現(xiàn)代文閱讀(24分)閱讀下面的文字，完成15-17題。(10分)獨(dú)立思考巴金①讀了玄珠同志的《談獨(dú)立思考》1，我有點(diǎn)感想。②現(xiàn)在是不是我們就不知道怎樣獨(dú)立思考呢?現(xiàn)在是不是我們就喪失了獨(dú)立思考的能力呢?③我想，絕不是。。④問(wèn)題在于：有些人自己不習(xí)慣“獨(dú)立思考”，也不習(xí)慣別人“獨(dú)立思考”。他們把自己裝在套子里面，也喜歡硬把別人裝在套子里面。他們拿起教條2的棍子到處巡邏，要是看見(jiàn)有人從套子里鉆出來(lái)，他們就給他一悶棍，他們聽(tīng)見(jiàn)到處都在唱他們聽(tīng)?wèi)T了的那種沒(méi)有感情的單調(diào)的調(diào)子，他們就滿意地在套子里睡著了。⑤他們的棍子造成了一種輿論，培養(yǎng)出來(lái)一批應(yīng)聲蟲(chóng)，好像聲勢(shì)很浩大，而且也的確發(fā)生過(guò)起哄的作用?？墒沁@種棍子并沒(méi)有打掉人們的獨(dú)立思考的能力。事實(shí)上單調(diào)的調(diào)子中間一直有各種各樣的聲音，不過(guò)教條主義者沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)或者不去聽(tīng)罷了。有些在套子里住慣了的編輯同志喜歡把別人的文章改來(lái)改去，一定要改得可以裝進(jìn)套子才甘心，但是寫(xiě)稿的人仍然要從套子里鉆出來(lái)。打悶棍，頭一次也許有用處，我再來(lái)，別人早已提防了。誰(shuí)都知道，教條是死的，人是活的，所以教條代替不了“獨(dú)立思考”。⑥在中國(guó)能夠獨(dú)立思考的人還是占大多數(shù)，他們對(duì)大小事情都有他們自己的看法。他們并不習(xí)慣別人代替他們思考，但是他們也不習(xí)慣公開(kāi)發(fā)表自己的意見(jiàn)，卻喜歡暗地里吱吱喳喳(這倒有助于教條主義者的虛張聲勢(shì))。所以“百家爭(zhēng)鳴”的號(hào)召對(duì)他們是有很大的作用的。他們需要“鳴”，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們大“鳴”。要是他們真的大“鳴”起來(lái)，教條主義者的棍子就只好收起來(lái)了。原載《人民日?qǐng)?bào)》1956年7月28日(署名余一)【注】1茅盾1956年7月3日在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《談獨(dú)立思考》一文，署名玄珠。2教條：憑主觀不加思考、生搬硬套地處理問(wèn)題。【相關(guān)鏈接】材料一：親子活動(dòng)中，孩子們?cè)谝黄鹜嫔惩?。一個(gè)外國(guó)孩子用小鏟子把沙子往漏斗里裝，漏斗會(huì)漏，沙子總也裝不滿，他就用指頭堵住漏口，等沙子裝滿就把漏斗挪到瓶子口邊，再放開(kāi)手，讓沙子流進(jìn)瓶子。由于沙子漏下的速度很快，從孩子拿開(kāi)手指到漏斗對(duì)準(zhǔn)瓶口，沙子剩不了多少?？蛇@孩子絲毫不泄氣，仍一點(diǎn)一點(diǎn)兒地裝著。終于，他在一次次的反復(fù)中“開(kāi)竅”了：他等到漏斗口對(duì)準(zhǔn)了瓶子再倒沙子，很快瓶子裝滿了。孩子笑了，高興地看著身后的媽媽。而他的媽媽正鼓掌為他慶賀。當(dāng)中國(guó)孩子拿起漏斗，沙子從底部漏掉時(shí)，媽媽立刻蹲下來(lái)說(shuō)：“來(lái)，媽媽教你，把漏斗對(duì)準(zhǔn)瓶口，再把沙子從這里灌下去?！辈牧隙涸谝凰鶎W(xué)校，一個(gè)中國(guó)男生和一個(gè)韓國(guó)男生因一件小事打架。班主任把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校認(rèn)真處理此事。中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)到校了解事情以后一個(gè)勁地向老師道歉，并把孩子帶回家去寫(xiě)檢查。而那個(gè)韓國(guó)家長(zhǎng)只了解了一下事情的經(jīng)過(guò)，便自己一個(gè)人離開(kāi)了。第二天，打架的中國(guó)男孩交了一份非?！吧羁獭钡臋z查，而韓國(guó)男孩早上六點(diǎn)半便跪在學(xué)校的大門(mén)口向全校師生謝罪。事后得知，這種處理方式是韓國(guó)男孩自己決定的。15.請(qǐng)?jiān)谖恼碌牡冖鄱螜M線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，作為全文的中心論點(diǎn)，要求與上下文連貫。(2分)16.文章第⑤段畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪兩種論證方法?簡(jiǎn)析其作用。(4分)17.結(jié)合文本，聯(lián)系鏈接材料，談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。(4分)閱讀下面的文章，完成18-22題。(14分)荷趙文英①無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大早，烈日炙烤著大地?zé)崂苏趄v著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來(lái)。②這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘一滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)€有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵;無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的莢姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)幜?。④早就?tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事，一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷，惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。⑤每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：?，靜立如山，依然故我。⑥若遇秋雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚(yáng)。“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”，活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。⑦當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)偪竦嘏叵⒎頃r(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了，荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見(jiàn)冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。⑧在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典稚端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡!⑨據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛(ài)。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì)，隱患居山問(wèn)，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩(shī)經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有薄與荷”、而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)”，“接天蓮葉無(wú)窮碧.映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛發(fā)娉婷玉立在詩(shī)人華莢、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。⑩楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)?(11)荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，走進(jìn)了它滿載生命之花的夢(mèng)中。選自《美文》18.第3段說(shuō)：“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡”，從全文看，作者筆下的荷創(chuàng)造了哪些生命奇跡?請(qǐng)仿照下列句子④，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。(2分)①烈日炙烤下，臨危不懼，坦然自若;②在沉睡千年后，仍能綻放;③④暴雨突至，清音飛揚(yáng)，回腸蕩氣;⑤19.縱觀全文，作者是按照夏、秋、冬的季節(jié)順序描述荷的，而第④自然段所寫(xiě)內(nèi)容卻不是任一季節(jié)的荷，與前后文不一致，是否應(yīng)當(dāng)刪去?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)20.多種修辭手法的運(yùn)用，使得本文語(yǔ)言優(yōu)美形象，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從第②段和⑥段畫(huà)波浪線的兩句中，任選一句，加以品析。(3分)(1)在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)€有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。(2)若遇秋雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚(yáng)。我來(lái)品析第句：21.結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)文章第⑨段畫(huà)線句子“至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉”中“紅塵人”是指什么人?怎樣理解這句話的意思?(4分)紅塵人：這句話的意思是：22.文章最后說(shuō)，“荷，不答”，你在“靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)”后，又有怎樣的回答?請(qǐng)把你的回答寫(xiě)下來(lái)。(2分)三、讀書(shū)好——作文(50分)23.從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。(50分)題一：請(qǐng)以“那目光，我永遠(yuǎn)的記憶”為題，寫(xiě)一篇記敘文。題二：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這句名詩(shī)，借水的清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。這句詩(shī)喚起了你成長(zhǎng)的日子里怎樣的故事?請(qǐng)選擇一個(gè)合適的角度，自擬題目，敘說(shuō)一個(gè)“讀書(shū)——成長(zhǎng)”的故事。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;③不少于600字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.A2D3B9.D10.C14(1)B4.去掉“似乎就在你我身邊”5.略6.略。7.(5分，任選一個(gè)人物作答，作家1分，作品名1分，相關(guān)情節(jié)3分。所寫(xiě)情節(jié)與選擇的人物相符且出自相應(yīng)的作品中，語(yǔ)句通順即可)8.(1)示例：①閱讀經(jīng)典名著更利于提升我們的素養(yǎng)。(2)示例：經(jīng)典名著是一個(gè)民族傳統(tǒng)美德與文化的不朽之作，有利于我們樹(shù)立正確的為人處世觀、生命觀。如《論語(yǔ)》《孟子》②經(jīng)典名著有勵(lì)志作用，看后使人們振奮、堅(jiān)強(qiáng)，有助于塑造我們健全的人格。如《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。11.不亦樂(lè)乎溫故知新三人行，必有我?guī)煋裆贫鴱膮窍掳⒚墒縿e三日，刮目相看(待)(寫(xiě)出“刮目相看”也可)12.(“慍”1分，省略成分補(bǔ)出1分)別人不了解(我)，(我)卻不惱恨，不也是君子嗎?(“辭”1分，句式1分)呂蒙拿軍中事務(wù)繁多為理由加以推辭。13.(開(kāi)放題，能陳述自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)句通順即可)示例：我的體驗(yàn)是，既要廣泛涉獵，也要學(xué)思結(jié)合。對(duì)一般文章要廣泛涉獵，才能拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野;對(duì)文化經(jīng)典要邊讀邊思，認(rèn)真品味，才能領(lǐng)會(huì)其中精要。這樣，才能做到學(xué)有所獲。14.表達(dá)了詩(shī)人投筆從戎、衛(wèi)國(guó)立功的豪情壯志。15.我們并沒(méi)有喪失獨(dú)立思考的能力(我們是有獨(dú)立思考能力的)16.比喻論證、舉例論證2分列舉編輯按自己的思維模式修改別人的文章并不能約束寫(xiě)稿人的獨(dú)立思考的例子，論證教條