2022年安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選?教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第一課《時(shí)代精神的精華》第一框《追求智慧的學(xué)問》教學(xué)年段：高二課時(shí)安排：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：李萍單位：安徽省歙縣第二中學(xué)一、教材分析本框是《哲學(xué)與文化》的邏輯起點(diǎn)和理論起點(diǎn)，起著引領(lǐng)的作用。本框旨在闡明哲學(xué)的起源、內(nèi)涵和作用，厘清哲學(xué)思維與日常思維、哲學(xué)與世界觀、哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的差異和聯(lián)系。與第一課后面兩框聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并熟練掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，扣好人生“第一粒扣子”，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義理想信念。二、學(xué)情分析高二的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷，掌握了一定的日常知識(shí)，建立了日程思維，但基本沒有接觸過哲學(xué)，幾乎沒有哲學(xué)思維；具備一定的辯證思維能力，能夠通過議題探究、辯論；對(duì)貼近生活的知識(shí)比較有興趣，有求知的渴望。基于此，本課教學(xué)運(yùn)用貼近學(xué)生實(shí)際的生活化案例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)思維，提高理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐的能力。三、課標(biāo)要求：比較哲學(xué)思維與日常思維的異同；理解哲學(xué)是時(shí)代精神的精華，闡明馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。四、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）通過結(jié)合中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐學(xué)習(xí)哲學(xué)的含義、起源和作用，理解習(xí)近平生態(tài)文明思想是科學(xué)的世界觀和方法論，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)同。通過辨析，正確理解哲學(xué)與世界觀的關(guān)系，通過合作探究，把握哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)以哲學(xué)為指導(dǎo)學(xué)好具體科學(xué)知識(shí)的自覺性，培養(yǎng)科學(xué)精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)智慧指導(dǎo)生活、書寫中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的新篇章。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)的起源和作用教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)與世界觀的關(guān)系、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系六、課前準(zhǔn)備與教學(xué)方法課前準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：預(yù)習(xí)課文，整理：1.哲學(xué)的本義；哲學(xué)是怎么產(chǎn)生的；哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系。2.世界觀和方法論的含義；哲學(xué)與世界觀的關(guān)系；世界觀和方法論的關(guān)系。3.哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。課前實(shí)踐任務(wù)：課前將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。第一組：1.合作搜集整理哲學(xué)的由來和哲學(xué)的本義。2.搜集幾個(gè)成語及其蘊(yùn)含的哲理。第二、三組：抽簽選取辯論觀點(diǎn)，正方準(zhǔn)備“先發(fā)展經(jīng)濟(jì)后保護(hù)環(huán)境”的辯論稿，反方準(zhǔn)備“先保護(hù)環(huán)境后發(fā)展經(jīng)濟(jì)”的辯論稿，每組各選3位同學(xué)做辯手，做好上課進(jìn)行辯論的準(zhǔn)備。第四組：1.調(diào)查歙縣新安江流域生態(tài)治理的具體措施，合作完成問題：①簡(jiǎn)說治理措施會(huì)用到什么具體科學(xué)知識(shí)。②哲學(xué)能取代具體科學(xué)嗎，我們還需要哲學(xué)嗎？2.合作探究哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法：教法：議題式教學(xué)法、教授式教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入播放“航天人筑夢(mèng)蒼穹”的視頻。并詢問學(xué)生的看法。觀看視頻并表達(dá)自己對(duì)我國(guó)航天發(fā)展的看法。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)看法，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)哲學(xué)與我們生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。新課教學(xué)開篇——仰望天空

議題一：哲學(xué)的起源布置議學(xué)任務(wù)：1.哲學(xué)的本義是什么？2.哲學(xué)離我們遙遠(yuǎn)嗎？由第一組學(xué)生介紹學(xué)習(xí)成果：“哲學(xué)的本義”、“成語中的哲理”。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，選取學(xué)生熟悉的成語，使抽象的、神秘的哲學(xué)具體化、通俗化，告訴學(xué)生哲學(xué)就在我們身邊。結(jié)合我國(guó)生態(tài)環(huán)境問題，圍繞“哲學(xué)是怎樣產(chǎn)生的”提出議學(xué)問題：習(xí)近平生態(tài)文明思想是怎樣產(chǎn)生的。合作探究，交流、發(fā)表看法。通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，鍛煉學(xué)生合作交流能力，實(shí)現(xiàn)“哲學(xué)的產(chǎn)生”知識(shí)構(gòu)建。結(jié)合視頻“我國(guó)十年生態(tài)文明建設(shè)成就”。提出議學(xué)問題：哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系。結(jié)合課本知識(shí)，合作探究，發(fā)表看法。通過創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，理解“真正的哲學(xué)是時(shí)代變革的先導(dǎo)”，樹立“習(xí)近平生態(tài)文明思想是真正的哲學(xué)”的政治認(rèn)同和科學(xué)精神。中篇——洞悉世界

議題二：哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀以新安江生態(tài)治理為例，指出不同的人有不同的世界觀和方法論。組織學(xué)生就“先發(fā)展經(jīng)濟(jì)后保護(hù)環(huán)境還是先保護(hù)環(huán)境后發(fā)展經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行辯論。第二、三組派6名學(xué)生組成正反兩方進(jìn)行辯論。運(yùn)用辯論會(huì)形式，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)哲學(xué)思辨，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。結(jié)合辯論雙方的觀點(diǎn)，提出議學(xué)問題：1.找出雙方觀點(diǎn)中的世界觀和方法論。2.世界觀就是哲學(xué)嗎？3.世界觀和方法論的關(guān)系是怎樣的？以小組為單位，進(jìn)行閱讀活動(dòng)、合作探究活動(dòng)，并交流觀點(diǎn)。老師主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主學(xué)習(xí)哲學(xué)概念，合作探究哲學(xué)與世界觀的關(guān)系、世界觀和方法論的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、理性思維能力、合作交流能力。結(jié)篇——問辯人生

議題三：哲學(xué)是對(duì)自然社會(huì)思維知識(shí)的概括和總結(jié)提出議學(xué)問題：哲學(xué)與具體科學(xué)一樣嗎？有什么區(qū)別？第四組學(xué)生代表展示PPT，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)與具體科學(xué)研究的對(duì)象、各自任務(wù)和作用等角度進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，明確理解二者的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。結(jié)合學(xué)生講述的生態(tài)治理措施，提出議學(xué)問題：哲學(xué)能取代具體科學(xué)嗎？我們需要哲學(xué)嗎？學(xué)生代表講述收集的歙縣新安江流域生態(tài)治理措施并回答議學(xué)問題。鍛煉學(xué)生調(diào)查的實(shí)踐能力，培養(yǎng)參與意識(shí)，通過議學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建“哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的意識(shí)。請(qǐng)第四組學(xué)生分析哲學(xué)與具體科學(xué)的聯(lián)系。學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果：從名人名言中歸納哲學(xué)與具體科學(xué)的聯(lián)系。學(xué)生根據(jù)老師確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，搜集資料，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流能力，培養(yǎng)參與意識(shí)。課堂小結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容，引用習(xí)近平語錄，告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，并播放《你的名字我的力量》MV，結(jié)束課程。跟隨老師復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，在歌曲中感悟馬克思一生對(duì)人類的重要影響。用習(xí)近平語錄、《馬克思是對(duì)的》主題曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)的信仰，并升華學(xué)生投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的情感。板書設(shè)計(jì)：產(chǎn)生概括總結(jié)世界觀實(shí)踐自然、社會(huì)和思維知識(shí)哲學(xué)：統(tǒng)一時(shí)代指導(dǎo)愛智慧方法論指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀課文中出現(xiàn)的哲學(xué)家的觀點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考、回答這些觀點(diǎn)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞議題設(shè)置一條情境線索展開活動(dòng)設(shè)計(jì)，情境貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，活動(dòng)與活動(dòng)之間有序銜接，依次遞進(jìn)，充分體現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)特色和優(yōu)點(diǎn)；結(jié)合本地資源開展課外實(shí)踐活動(dòng)、課堂辯論活動(dòng)和合作探究活動(dòng)，將思政課小課堂與社