第第頁教師暑期培訓總結報告教師暑期培訓總結報告1

為期四天的教師培訓學習完畢了，通過這幾天的學習，使我深刻的體會到，德是一個人一生中永無止境的追求，對一個教師而言更是如此。從教二十多年來，我感到“師德”這一詞語的深重。在學習了《中學校教師職業(yè)道德標準》后我熟悉到《中學校教師職業(yè)道德標準》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題那么是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永久的師魂!

崇高的師愛，是教師全部“愛”的核心，教師對同學的“愛”，即“愛心、耐煩、細心”。“關愛同學”是教師最根本的職業(yè)修養(yǎng)，當然關愛同學不僅是愛那些活潑聰明、討人喜愛的孩子，更要關心、呵護那些需要特殊教育的孩子。喜愛同學，就必需對每一個同學一視同仁，不能偏愛一局部同學，而冷淡或卑視另一局部同學。每一位同學都渴望得到教師的愛，在與同學溝通、相處的過程中，我們應當真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關心，用濃濃的真誠關愛讓他們在主動的情感體驗中承受教育。

自從傾聽了陶繼新教師的報告《做一位美好的教師》后，被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的學問修養(yǎng)、寬容豁達的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生動的事例，告知我們做一個美好的教師必需要有堅持不懈的精神。他無論寒冷酷暑，刮風下雨，還是承受繁忙的采訪任務，總不會動搖他每天晨練的意志，在采訪過程中，總會帶著一些名著，不遺忘隨時學習、積累，尤其是他談到自己練習盲打的經受，更使我自愧不如。多年來，自己的身體始終比較弱，明明知道堅持體育熬煉會提高自身的對抗力，會提高生活質量。但是，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累，總是堅持不下去。尤其是在讀書方面，更是不能養(yǎng)成習慣，老是覺得工作壓力過重或被繁忙的家庭瑣事困擾，這么多年來很少能潛下心來悄悄的讀上幾本好書，盡管也知道讀書能徹底轉變一個人的氣質。

同時，陶教授的樂觀豁達的胸懷讓我更深刻的理解了美好的內涵。正如陶教授說的：心情不只是一個人安康與否的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量上下的試金石。而我作為一個中年教師，經常埋怨自己工作辛苦，同學不盡人意，孩子不聽話，總而言之，事事不如意。所以悲觀絕望、懊喪生氣的心情始終縈圍著我，在這種心情影響下，我不再留意自己的形象，不再關注秀麗的世界，生活目標非常渺茫。才不到五十的我，就像一個飽經滄桑的老人。通過陶教師的一席話，著實讓我經受了一次心靈的洗禮。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份讓人艷羨的工作，跟一群活潑得意的孩子在一起，又有什么不快樂的呢?歡樂是一天，不歡樂也是一天，有什么理由去懲辦自己呢?

去感受大自然給予我們美妙的一切，在名著中陶冶自己的情操，與心愛的同學一起度過開心的校內生活……我的轉變從如今開頭，期盼有一天我也會像陶教授一樣享受美好人生。

有人說美好是一種滿意，知足常樂，這就是美好;有人說做自己喜愛做的的事，心情舒服這就是美好;還有人說美好就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個安康活潑的孩子;再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對美好的理解也有所迥異，我聽了陶繼新教師的《做一個美好的教師》演講之后，覺得美好就是一種感覺，是一種境界，我們“擁有了安康，再有精神的名貴和心靈的豐盈，就真正走進美好境界了”。用平和的心對待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度，有一顆向善的心”陶教師講的話不停地在耳邊回響。是啊，靜下心來想想自己的工作，又有多少做到了這一點。面對淘氣不聽話的同學，自己總是一味的教育，不斷的苦惱，從未仔細的考慮，他們終究是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好動、活潑，我怎么能奢望通過幾次的教育就能轉變他們的天性呢!還有一些孩子學習成果不抱負，世界是多樣的，孩子也是多樣的，不是有句話說過：“上帝在每個孩子面前都是公平的，他關閉了一扇門，就會翻開另一扇門?！倍鳛榻處煹奈覀兙褪且P心同學去查找到那扇開啟的門，并助其更好的進展，而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到，今日我想到了，悟到了：一切都應順其自然!用平和的心善待同學和工作!

心情不只是一個人安康的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量凹凸的試金石。良好的心情能帶來高效的工作。我會不斷的提示自己保持良好的心情，用寬容大度帶給同學陽光般的暖和。

陶教師的講座帶給我一種理念，一種按捺不住的沖動，我始終在思索如何讓自己成為一個美好的人，成為一個美好的教師。雖然我達不到陶教師的思想境界、理論境界和感知境界，但我可以離他的思想和認知近一點再近一點。美好不在于從物質上獲得多少，而在于內心的感受，同時每個人因職業(yè)、思想的不同對美好也有著不同的感受。聽完陶教師的講座，我豁然醒悟：其實美好就在我身邊，它緣于同學對我的愛戴和我對同學的關愛。

在教給同學學問中——感悟美好。在課堂上，面對一雙雙渴求學問的目光，我津津樂道地傳授、深化淺出地引導;在課下我悉心備好每一節(jié)課，細心批好每一份作業(yè);在座位過道間，我循循善誘地點拔、不厭其煩地引導。同學吸取了學問的養(yǎng)分，奠定了成進步步的根底。

在關愛同學生活中——感悟美好。當同學生病時，我噓寒問暖;當天氣變冷時，催促同學添加衣服;當同學間消失沖突時，我尋其根源化解;當同學間弱被強凌時，我扶弱抑強;當同學家庭消失困難時，我奉獻愛心。同學在我的關心、呵護下開心生活、強健成長!

在塑造同學心靈中——感悟美好。當同學取得成果時，賜予表揚;當同學有了缺點時，適時批判;當同學消失閃光點時，賜予鼓舞;當同學心情不暢時，與其談心開導。同學心理安康，心情舒服，開心成長!

真心付出，不求回報。望著同學一雙雙求知的眼睛，我美好的笑了;看著同學一張張?zhí)鹈赖男δ?，我又美好的笑了。我覺得美好就這么簡潔，美好就這么平常!我會努力做一個美好的人，做一個美好的教師!

總之，一個合格的教師應有良好的職業(yè)道德、安康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深化和進展，會提出很多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高，到達更高的境界水平，適應教育和社會進展的需要。有人說歡樂是一種選擇，有的人歡樂，有的人苦痛，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必需考察這一行業(yè)在物質和精神上給廣闊教師帶來的滿意程度。

教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機靈應變，巧引善導之樂;啟愚化頑，學子轉化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在吸取，在更新，在升華，親眼看到同學一每天強健成長，就會由衷興奮，產生一種劇烈的美好感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比較的。

教師暑期培訓總結報告2

從校內走上社會，走上工作崗位，我的生活從抱負走到了現(xiàn)實中。當來到沭陽府苑中學，第一次看到一張張同學的笑臉的時候，我對自己的工作環(huán)境有了一個懵懂的概念。在這種由向往到現(xiàn)實的轉變過程中，我參與了暑期市高中生物教師培訓，通過培訓，我漸漸的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來時的急躁，在經過領導與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實、務實起來。我的品質在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我的教學業(yè)務力量也在不知不覺中得以加強。

這次教師培訓的內容非常豐富，包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新熟悉與思索

課堂是教師教同學命力的所在地，也是同學才智的發(fā)源地之一。

1．要準時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，同學聽，教師很少打量自己的教學是否引起了同學的愛好，也不夠關注同學的參加度是否與自己有關。當同學消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應了同學心理特點，激發(fā)了同學的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后準時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，到達準時調控同學的心情，引導同學主動參加課堂教學的目的，使同學獲得更好的進展。

2．要留給同學思索的空間和時間

同學獵取學問的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓同學在學習上有所覺察，有所體驗，重要的前提是賜予他在學習和討論學問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3．要學會欣賞同學

教師要在教學中樹立以同學為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學供給思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的時機。做到這一點，教師要學會欣賞每一位同學，覺察每一位同學的閃光點。同學在教師的關注中，不僅會喜愛教師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學習。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結歸納，如今，通過對教育學、心理學、美學等的理解，根本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、了解到國內外根底教育的現(xiàn)狀，增添了使命感

了解了國內外根底教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些興旺國家如日本、英、美等國家的根底教育現(xiàn)狀，看到了我國根底教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對同學統(tǒng)得過死等弊端，增添了作為一名教師的使命感，更加堅決了以培育祖國所需要的人才為己任的信念。

四、熟悉到連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學到什么新學問，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對連續(xù)教育的熟悉。學然后知缺乏，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去，我們常說：“要給同學一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經過培訓后，我覺得教師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學問進展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

五、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代召喚教育創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培育創(chuàng)新精神和實踐力量作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。總之，在參與培訓后，使我更深刻的熟悉到，做為一名教師，一個同學人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，肯定要更新觀念，提高自身素養(yǎng)，教育帶著同學，為國家培育跨世紀的人才。

教師暑期培訓總結報告3

20xx年3月1日到8月11日，我參與了XX年山東省學校數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位教師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學員之間、學員之間的互動商量。學到了許多新學問，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

有時機來參與這次培訓，有時機來充實和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

3、通過遠程研修，我增長了見識。

遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，主動地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點都在網上學習這些教師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我始終抱著向其他教師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。

4、通過遠程研修，鼓勵自身成長，展望將來

培訓是短暫的'，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上打量了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，以便今后上課課進一步提高。并主動撰寫教育隨筆和教學論文參加投稿或評比活動。

我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師，我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了抱負中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。

教師暑期培訓總結報告4

轟轟烈烈的全國暑期教師培訓立刻完畢，又到了寫總結的時候?！澳昴隁q歲花相像，歲歲年年人不同?！苯袢罩艘呀浻辛艘荒甑睦砟罡潞徒虒W實踐體驗，和去年相比自然從思想觀念到實踐行動都更成熟了。信任新課改和素養(yǎng)教育精神以較為深化人心，中學的教育教學素養(yǎng)會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實中消失的現(xiàn)象談一點自己的看法。

在暑期培訓時，受訓教師一般會熱血沸騰，恨不得立刻投身教學改革實踐，實現(xiàn)素養(yǎng)教育培育有意識自由思想有很強實踐力量和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標。培訓之前有的教師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程許多地方許多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應當一切照舊——以前怎么教如今還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的教育事故。(就這一點而言，教師的職業(yè)風險實在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗，好似四周的同事們這么想的也大有人在。

但我想，這樣下去不好。自己沒有進步不說，還會影響所教的同學正常安康自然地成長。這一現(xiàn)象需要得到轉變。問題是怎么轉變?教了幾年或者多少年，閱歷已經深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個人都深有體會。怎么改?

我想，可以改。首先我們要明白詳細的教學實踐和受訓時錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)分，不要上來對自己的課程改革目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中表達一些或多或少的新理念新精神，這種轉變了