本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)語文教案模板作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案篇一

從水罐的變化中，體會(huì)愛心的巧妙力量。

一、課前談話：

師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？

（出示圖片，音樂）一些學(xué)生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。（讓學(xué)生一起說說故事的題目）

師：這些都是什么呀？（童話故事）喜歡嗎？為什么？

師：是呀，童話就是這樣的生動(dòng)、好玩兒、精彩、吸引人，難怪大家都這么喜歡。你們知道嗎，童話最大的特點(diǎn)就是豐富的`想像，特別的巧妙，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生。板書：巧妙

二、教學(xué)過程：

（一）出示課題，了解鉆石：

師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)巧妙的童話故事，它是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，題目叫——《七顆鉆石》。

1、出示課題，齊讀。

2、師：鉆石，你了解它嗎？

師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們?cè)賮碜x讀課題——《七顆鉆石》。

這個(gè)故事終究講了什么呢？讓我們趕快去讀讀吧——

（二）初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這個(gè)故事主要講了什么？

（提出自讀要求）

2、檢查字詞，隨機(jī)正音：（關(guān)注“唾沫〞）

3、歸納課文主要內(nèi)容：

（1）指名說

（2）出示填空：

地球上發(fā)生了，一個(gè)小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最終從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。

（自由說——齊說）

（過渡語）師：多么巧妙的故事啊，讓我們靜下心來漸漸品讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

（三）研讀第1自然段，感受旱災(zāi)：

師：讀讀這一段話，你讀懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都枯竭了，草木叢林也都枯燥了，大量人和動(dòng)物都焦渴而死。

1、自由讀。

2、師：你讀懂了什么？板書：大旱災(zāi)

師：你從哪些詞語讀懂了這是“大旱災(zāi)〞呢？

3、體會(huì)“枯竭——枯燥〞

師：你從哪個(gè)詞讀懂了？

師：讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧——（出示圖片，背景音樂）

你看到了什么？

（過渡語）師：再來讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)〞呢？

4、理解“焦渴〞。

師：你有過口渴的經(jīng)歷嗎？（體育課下來、有時(shí)半天沒喝水等）

這是“焦渴〞嗎？那么，什么是“焦渴〞呢？你能想像一下嗎？

（嗓子眼里有火燒火燎的感覺，就像要冒出煙來的樣子。）

5、師：讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。

（配樂朗讀）

（四）研讀第2自然段，感受愛心：

（過渡語）師：地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi)，有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動(dòng)你的詞語或句子。

板書：找水

1、自由讀，教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。

2、交流：

（出示一）：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

師：哪里感動(dòng)了你？

（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

（抓住“一天夜里〞、“一個(gè)小姑娘〞、“生病的母親〞）

指導(dǎo)朗讀（隨著學(xué)生的理解讀好這句話）

（2）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

師：你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪兒去找水？（想象說話）

生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，四處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。

板書：空

指導(dǎo)朗讀（隨著學(xué)生的理解讀好這句話）

師：找遍了那么多的地方，她都沒找到水。這時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想？

生：頹喪、凄愴、憂傷、絕望……

師：就在這樣絕望的狀況下，當(dāng)她醒來時(shí)，拿起罐子一看——

（3）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

師：誰來讀讀這句話？

你為什么讀得這么高興呀？

師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的——喜出望外

誰也來喜出望外地讀一讀？

你讀得這么好，你是怎么理解的？

師：帶著你的理解，我們一起來讀——（齊讀）

板書：滿

師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的——巧妙。（指板書）

（過渡語）師：還有哪里也感動(dòng)了你？

3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕快抱著水罐跑回家去。她匆促忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕快去撿水罐。

（1）“喜出望外〞是由于有了水；也是由于母親有救了。

（2）“真想喝個(gè)夠〞說明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。

（3）“趕快跑回家去〞……

師：你還從哪些詞語里也讀出了她的急忙？

師：小姑娘，你這樣匆促忙忙的是干什么呀？（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變）

（4）體會(huì)“抱著〞（說明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急忙。）

（五）設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：

師：小姑娘趕快去撿水罐，依照你的經(jīng)驗(yàn)，掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢？

生：（自由說）水都灑了出來

師：那小姑娘的水罐呢？

生：還是端端正正地在地上擺著……

師：這又是為什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。