第第頁丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計

丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計1

教材說明：

本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告知人們，“丑菊非但不丑，而且特別漂亮、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、出名無實。做人也是如此，“名可以丑，但是肯定要美”。

課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，賞丑菊；最末寫議丑菊。內(nèi)容的安排條理清楚，主次分明，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分那么揭示了丑菊的品行特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個明顯的特色——對丑菊的情感貫穿全文：：先是盼開花，花不開始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我興奮極了”；而后滿心喜悅地“觀賞”丑菊別出心裁之美；最末為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公正了”。隨著對丑菊先抑后揚(yáng)的感情改變，課文的主旨也逐步明亮。課文主次分明。把賞丑菊寫得特別詳細(xì)，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊漸漸開放時的靜態(tài)美和動態(tài)美。而對丑菊到丑菊開花前的狀況和對丑菊的談?wù)搶懙帽容^簡略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)按生長順次把植物描繪詳細(xì)的寫作方法。

3、聯(lián)系課文、生活實際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文對思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際，體會“名可以丑，但是肯定要美”。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

以描寫菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的漂亮，從而與題目中的“丑”字對比，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、授新

1、徑直切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語句描寫了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)溝通你的理解和感受。

2、匯報時，同學(xué)都能找到相關(guān)語句。要讓同學(xué)首先感知文本內(nèi)容即寫了什么，“起初”丑菊什么樣，“長了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。

3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、漂亮。

4、通過評讀，讓同學(xué)賞析寫法的精妙，同時也是朗讀指導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)按植物生長順次描寫的方法，讀寫結(jié)合，仿寫一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說，然后匯報，師指導(dǎo)。

6、帶著對寫法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的漂亮。

7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的奇妙、可愛以及對其的觀賞之情。

8、了解課文還寫了哪些內(nèi)容，開頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。

9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實際，談?wù)剬φn文最末一句話的理解，使同學(xué)對課文內(nèi)容有思想上的升華，體會寓理于物的寫作方法。

三、梳理

分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。

四、積累

讀寫結(jié)合，落筆訓(xùn)練。

五、板書

丑菊

種丑菊

起初

賞丑菊

長了幾天

又等了幾天

議丑菊

名可以丑，但實肯定要美

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教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)課文、了解眼中的丑菊，體會對丑菊的情感及所要通過丑角告知我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。

3、朗讀課文，觀賞文中的精美詞句。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)課文，了解對丑菊的情感及通過文章所要告知我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

課時劃分

一課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭題。

1、同學(xué)們，你們見過菊花嗎？它們美不美？你能用一、二句話來描述它的美呢？

2、可是有一個人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊形狀的語句。

1、自由讀文，讀通文字。

2、劃出文中描寫丑菊形狀的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

〔I〕“綠綠的'花苞，特別小，只有綠豆那么大?！?/p>

〔2〕“長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時，已有黃豆大小。”

〔3〕“花兒究竟開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣開展了一層又一層。”

這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個方面。是按時間順次〔或說事物生長順次〕來進(jìn)行觀測描寫的。

〔4〕“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一貫迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！?/p>

這里，抓住丑菊白天和夜晚的外形改變對丑菊進(jìn)行了動態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時，除了體會花的美，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)從不同時間、不同方面觀測，進(jìn)行生動描寫的方法，同時，可讓同學(xué)反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜歡。

三、再讀課文，體會對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)情感的語句讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)讀出的情感。

留意扣住以下字眼體會：盼著、興奮極了、慶幸、耐煩、觀賞、太不公正、漂亮、可愛。

2、小組匯報讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。

3、齊讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。

四、再讀課文，明確借物喻的理。

1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。

2、讀后談?wù)勀愕睦斫?。完成板書?/p>

3、聯(lián)系實際談?wù)勊闹艿娜撕褪?，說說你從中受到的啟發(fā)：〔一個人外表不美沒關(guān)系，但肯定要做一個心靈美的人，做一個樂于助人、對人有用的人。〕

五、齊讀全文，總結(jié)。

1、朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？

2、聯(lián)系《落花生》，體會本文寫作方法。

《落花生》一文通過一家人議花生的好處，告知我們要做一個不講風(fēng)光，對人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，由于它名雖丑，實很美，進(jìn)而告知人們做人要做實際美的、心靈美的人，外表不美沒關(guān)系。這都是通過對某種物體的描寫表達(dá)來告知人們肯定的道理，即借物喻理。在寫作中也應(yīng)學(xué)會運(yùn)用這一方法。

在《丑菊》一文中，還按時間順次從動態(tài)、靜態(tài)、顏色、外形等方面進(jìn)行了形狀描寫。這種寫作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

板書設(shè)計：

丑菊

名不符實

名字丑實不丑

可以不能人？

做一個心靈美的人

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教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住課文主要內(nèi)容，體會丑菊不丑，而且特別漂亮，進(jìn)而體會到要做內(nèi)心美的人的道理。

2、體會課文以物喻理的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：

CAI

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課。

同學(xué)們喜愛花嗎？你們都喜愛什么花？為什么喜愛它？

今日咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。

〔板書課題，齊讀課題〕看到這個課題，你想知道些什么呢？

呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問題，真不簡約，說明你們已經(jīng)學(xué)會了通過思索來學(xué)習(xí)，期望你們繼續(xù)動腦思索，上好這節(jié)課，可以嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、下面請大家?guī)е鴦偛盘岬膯栴}自由讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、好，誰情愿來說說自己知道了哪些問題的答案？

3、今日，咱們主要通過小組合作探究的形式來學(xué)習(xí)課文。

請看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問題。

〔1〕為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？有什么想法？

〔2〕從哪些句子看出丑菊不丑，而且還特別漂亮、可愛？

〔3〕通過種菊這件事明白了什么道理？你應(yīng)當(dāng)向丑菊學(xué)習(xí)什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、下面，就請大家先邊讀課文邊思索這些問題，然后小組內(nèi)溝通一下自己的收獲，組長組織大家歸納并匯報。

2、哪一組情愿匯報第一題？

請看大屏幕，這一段話應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

指名讀，大家評價一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？

齊讀。

3、第二題哪一組情愿匯報？

〔1〕誰情愿讀這句話？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的呢？

〔2〕齊讀這句話，大家說說應(yīng)當(dāng)怎么讀才能讀出感情來呢？自己試著讀一下，誰站起來讀？

〔3〕自由讀這段話，說說你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜歡之情齊讀此段吧？

4、剩最末一題了，哪組匯報？

那你是從課文的哪些地方找到答案的？

請看這段話，小聲讀讀，說說你最喜愛哪句話？為什么？能它讀出來嗎？

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、學(xué)完課文，你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方？

2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫法的確值得我們學(xué)習(xí)。

3、那么，通過學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？

是的，人間事物中，有不少的東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實或許很美。你能舉個生活中的例子嗎？

板書設(shè)計

丑菊

名字丑實丑

可以不能

人？

做一個心靈美的人

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解眼中的丑菊，體會對丑菊的情感及所要通過丑菊告知我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，觀賞文中的精美詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解眼中的丑菊，體會對丑菊的情感及所要通過丑菊告知我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊形狀的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊形狀的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

出示相關(guān)的句子，說說是如何描寫丑菊的？

〔前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏*、大小，是按時間順次來觀測的。

后一句抓住丑菊白天和夜晚的外形改變進(jìn)行了動態(tài)的描寫?！?/p>

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜歡。

三、再讀課文，體會對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)情感的語句讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀出的感情。

2、小組匯報朗讀，老師相機(jī)知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確喻的理。

1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書：

丑菊

名字丑

實不丑

可以

不能

人？

做一個心靈美的人

3、聯(lián)系實際談?wù)勊闹艿娜撕褪?，說說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。

落花生丑菊課文思路描寫對象寫作特點(diǎn)

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且特別漂亮可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實肯定要美。期望大家做一個心靈美的人。

七、課堂練習(xí)

1、比較組詞

2、按肯定順次仿照第二段寫一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你四周有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

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教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會丑菊不丑，而且特別漂亮，進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。

2、體會課文借物喻理的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)讀讀短文，體會丑菊不丑，而且特別漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)理解名可以丑，但實肯定要美這句話所蘊(yùn)含的道理。

老師教法：

老師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)自悟，爭論溝通、合作解疑等多種形式對課文進(jìn)行深入的探究，老師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

同學(xué)學(xué)法：

使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過自讀自悟、小組爭論、全班溝通等形式學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課

春天來了，又到了鮮花盛開的季節(jié)。同學(xué)們喜愛花嗎？你們都喜愛什么花呢?為什么喜愛它？今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章，板書課題：丑菊。

看到課題你會想些什么？(它和一般的菊花有什么區(qū)分？眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的名字那么丑嗎？)

二、初讀課文，整體感知

1、指名說一說自己在學(xué)習(xí)這類課文的時候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習(xí)方法推舉給別人。

2、選擇自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、指名讀讀自己喜愛的段落。

4、談?wù)劤踝x感受。

5、質(zhì)疑問難。

〔1〕“有不少東西往往名實并不完全相符”是什么意思？

〔2〕為什么說“名可以丑，但是肯定要美”？

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1、自讀感悟。

2、組內(nèi)研討，老師巡察指導(dǎo)。

3、班上匯報溝通。

〔1〕感悟丑菊的形狀美。

〔畫出描寫丑菊形狀的語句：顏*美、外形美，嬌小漂亮。讓同學(xué)們依據(jù)描寫的樣子畫出丑菊的樣子來。畫完之后上臺展示。〕

〔2〕感情朗讀這一自然段，留意讀出對丑菊的喜歡之情。

〔3〕感悟丑菊開花時的特點(diǎn)美。

〔4〕感悟結(jié)尾句的深刻含義

名：指姓名或外表。

實：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。

〔“名可以丑，但實肯定要美”，這句既是對丑菊的評價，也告知人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的