第第頁(yè)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

“加強(qiáng)估算”是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)提出來(lái)的一項(xiàng)明確要求。在實(shí)際教學(xué)中，估算教學(xué)教什么？怎么樣教？在一次數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通會(huì)上，我有幸聽(tīng)了一節(jié)特級(jí)老師吳正憲執(zhí)教的《估算》。課堂教學(xué)實(shí)錄如下：

師：你們二班級(jí)經(jīng)受過(guò)估算嗎?

師：這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)估算知識(shí)。〔板書：估算〕

師：在學(xué)習(xí)估算時(shí)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

生1：怎么去估算？

生2：估算留意些什么？

生3：估算有什么好的方法？

生4：估算有什么用？

生5：估算用在哪里？

師：你們遇到過(guò)什么地方用估算，什么地方精確計(jì)算？

課件：

生：選Ａ。

課件：師：你能估量出這頭大象多重嗎？

一生到黑板上板演，其他生在本子上算

匯報(bào)并板書：

生1：300×6=1800小估

生2：400×6=2400大估

生3：350×6=2100中估

生4：300×7=2100大小估

生5：300×6+300=2100湊、調(diào)估

生6：330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估

問(wèn)：生1你是怎么想的？

生1：這六個(gè)數(shù)都是三百多，就都看成整三百乘六。

師：你都是往小里估的，你把這種方法起個(gè)名字吧！

生：小估。

生哈哈樂(lè)。

師：小估就小估吧，小估你請(qǐng)坐。同時(shí)在算式的后面板書：小估。

問(wèn)：生2你是怎么想的.？

生2：我都看成了四百。

師：你是往大里估的，對(duì)不對(duì)，你也給這種方法起個(gè)名字吧！

生2：大估。

師：大估你請(qǐng)坐，同時(shí)在算式的后面板書：大估。

問(wèn)：生3你是怎么想的？

生3：都是三百多，就都看成了三百五十。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

掌控5以內(nèi)數(shù)的分與合，加深對(duì)5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

〔二〕過(guò)程與方法

經(jīng)受從詳細(xì)到抽象的認(rèn)知過(guò)程，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔；在討論數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系；利用數(shù)形結(jié)合的方式，援助同學(xué)理解符號(hào)表示的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

〔三〕情感立場(chǎng)和價(jià)值觀

通過(guò)發(fā)覺(jué)聯(lián)系、查找規(guī)律，喚起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)在完成對(duì)1～5各數(shù)的認(rèn)讀寫，數(shù)序，比大小的基礎(chǔ)上，在解決問(wèn)題體中，通過(guò)擺、畫、寫，自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成〔能對(duì)5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合〕。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌控5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)覺(jué)一些規(guī)律和聯(lián)系。

三、教學(xué)預(yù)備

板書貼紙、同學(xué)每人小花卡片10張。

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕4的組成

1．提出問(wèn)題。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～5這5個(gè)數(shù)字伙伴，今日我們來(lái)和他們做游戲。

老師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。老師帶著同學(xué)邊拍手邊說(shuō)，變成順口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。

分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。

2．梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。

〔1〕觀測(cè)4的組成與分解，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

①有1和3，就有3和1，就相當(dāng)于交換了筐的順次。

〔2〕演示2和2交換位置后還是2和2。

〔二〕學(xué)習(xí)5的分與合。

〔1〕寫出5的分與合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一寫。

〔2〕說(shuō)一說(shuō)。

由同學(xué)介紹方法，在溝通中完成三項(xiàng)任務(wù)。

任務(wù)一：形成有序思索，有序表達(dá)。

任務(wù)二：用符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

任務(wù)三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。

〔3〕由符號(hào)化還原于實(shí)物圖。

有1和4，就有4和1，就相當(dāng)于交換了筐的順次。

有2和3，就有3和2，就相當(dāng)于交換了筐的順次。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)的遷移，把較難的`5的組成當(dāng)作練習(xí)，在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在腦海中進(jìn)行分解過(guò)程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上，再找規(guī)律，完善認(rèn)識(shí)，增加數(shù)學(xué)的神奇性，從而增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔三〕鞏固練習(xí)

1．基礎(chǔ)應(yīng)用。

〔1〕猜一猜。

以游戲的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。

邊玩邊讓同學(xué)寫出3的組成和分解，然后拍手說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕對(duì)口令。

以同學(xué)開(kāi)火車的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題，完成對(duì)2、3、4組成的復(fù)習(xí)。

〔3〕說(shuō)一說(shuō)下面的圖表示什么意思，再填空。

2．解決問(wèn)題。

〔1〕能一樣多嗎？

以獨(dú)立書寫的形式完成教材23頁(yè)第3題，并說(shuō)明緣由。

〔2〕怎樣就公正了？

更改23頁(yè)第4題變成6個(gè)人，左邊2個(gè)人，右邊4個(gè)人，問(wèn)題是怎樣就公正了？以全班爭(zhēng)論的形式完成這道關(guān)于6的組成。

【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對(duì)口令中鞏固新知，復(fù)習(xí)2～5的組成。在解決實(shí)際問(wèn)題中，突出數(shù)的特點(diǎn)，有時(shí)可以平均分，有時(shí)不能平均分。

〔四〕全課小結(jié)

老師：這節(jié)課我們討論了數(shù)的分與合，還學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)的分與合，你覺(jué)得在哪方面有收獲？

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗(yàn)利用維恩圖解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

技能目標(biāo)：通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)集合圖的活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)對(duì)交集部分的理解，培育同學(xué)的操作技能、思索技能、創(chuàng)新技能、評(píng)價(jià)說(shuō)理技能。

情感目標(biāo)：通過(guò)生活情景的課堂再現(xiàn)，讓同學(xué)在探究、應(yīng)用知識(shí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用交集的含義解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。

教法

本節(jié)課劉老師主要采納游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以同學(xué)為主體，老師引導(dǎo)同學(xué)一步步的深入探究，進(jìn)而將問(wèn)題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法

同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)游戲、自主探究、獨(dú)立思索、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義，依據(jù)集合圖直觀形象的解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

1劉老師為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和的積極性，為同學(xué)營(yíng)造了輕松愉悅的.學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)集合圖的理解。

2在游戲中引起沖突沖突，提出問(wèn)題，使同學(xué)的思維世界中涌現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，領(lǐng)悟問(wèn)題存在的根源——重復(fù)。

3借助呼啦圈套小伙伴的方法，演示出集合圈的知識(shí)，能夠援助同學(xué)形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

4借助同學(xué)比較感愛(ài)好的的語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的狀況，讓同學(xué)充分探究集合的知識(shí)及解決問(wèn)題的計(jì)算方法。

5小組合作，利用已有的知識(shí)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)集合圖，進(jìn)一步加深對(duì)集合知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

6在解決問(wèn)題的同時(shí)，著重同學(xué)思維的拓展，讓同學(xué)考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識(shí)得到了延伸。

總之，數(shù)學(xué)課不僅是讓同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓同學(xué)觀賞數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從觀賞和體驗(yàn)中去感悟數(shù)學(xué)道理、培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)與勝利。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中,初步體會(huì)收集、、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析、判斷。

2、使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的閱歷，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)思索技能和解決問(wèn)題的技能。

3、使同學(xué)在參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)自己選擇記錄方法作記錄，并在溝通中體會(huì)畫“√”作記錄的方法既清晰又方便。

教具學(xué)具：

硬幣、題紙、課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜愛(ài)春游嗎？

2、今日我們就一起去春游?？次覀儼嗯瑢W(xué)預(yù)備了什么好吃的？

你能用什么方法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？

其實(shí)你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里，大家一起來(lái)說(shuō)。

：上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識(shí)?！舶鍟航y(tǒng)計(jì)〕

1、探究統(tǒng)計(jì)策略

〔1〕男同學(xué)也帶來(lái)了他們喜愛(ài)的水果，看，他們帶來(lái)了什么，每種水果各有多少個(gè)呢？

他們也向我進(jìn)行了匯報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)最聰慧，能一邊聽(tīng)，一邊數(shù)出來(lái)。〔第一次放錄音〕

你們數(shù)清晰了嗎？老師也沒(méi)有數(shù)清晰，你們能想想方法嗎？怎樣就能記住來(lái)?？梢?人小組商量一下。

〔2〕好，下面就用你想好的方法來(lái)記一記，可以記在這張紙上?！驳诙畏配浺簟?/p>

誰(shuí)記住來(lái)了？他們各有多少個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的方法。〔同學(xué)匯報(bào)〕

你們真聰慧，想出了這么多的方法，那你喜愛(ài)哪種呢？

〔3〕看來(lái)大家都選到了自己最喜愛(ài)的方法，接下來(lái)就用這種方法再記錄一次，比一比誰(shuí)的結(jié)果最正確?！驳谌畏配浺簟?/p>

同學(xué)匯報(bào)。

看來(lái)孩子們感覺(jué)到了，記錄的時(shí)候符號(hào)越簡(jiǎn)約就越方便、清晰。

剛才，我們是在用自己喜愛(ài)的方法收集數(shù)據(jù)。

2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。

3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果

我們來(lái)分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這個(gè)表中你知道了什么？

三、豐富練習(xí)，鞏固新知

1、鞏固新方法

大家用自己喜愛(ài)的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！

一路上，我們將會(huì)遇到許多這樣的交通標(biāo)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)嗎？

那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧！這次老師和大家一起來(lái)完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個(gè)表里。

同學(xué)匯報(bào)。

2、徑直應(yīng)用，解決身邊的問(wèn)題

坐著汽車一路顛簸，我們究竟來(lái)到游樂(lè)園了，你看到了哪些好玩的？

可老師不知道你們喜愛(ài)什么項(xiàng)目，怎么買票呀？

那我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。

聽(tīng)好要求：

〔1〕每人只能報(bào)一項(xiàng)自己最想玩的項(xiàng)目。

〔2〕別人說(shuō)的時(shí)候，你要仔細(xì)地記在題紙的`上。

〔3〕自己報(bào)的時(shí)候，也不要忘了記住來(lái)。

開(kāi)火車，輪番報(bào)。

把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

從表中你知道了什么？

剛才，我們用學(xué)到的知識(shí)解決了自己遇到的問(wèn)題。

3、動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)

下面我們放松一下，你們喜愛(ài)玩游戲嗎？

那我們一起來(lái)玩一個(gè)“拋硬幣”的游戲。

〔1〕介紹游戲方法

〔2〕介紹游戲規(guī)章

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你記錄的結(jié)果？

觀測(cè)每組數(shù)據(jù)，你發(fā)覺(jué)了什么？

：假如統(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面涌現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說(shuō)