教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校全稱教師姓名課名遠(yuǎn)古的傳說(shuō)學(xué)科歷史早節(jié)第三課教材版本部編版2016版課時(shí)1課型新授課年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)；堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)。（2）培養(yǎng)感知?dú)v史的形象思維能力；全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。（3）樹(shù)立正確的社會(huì)發(fā)展觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生剛升入初中，對(duì)于歷史知識(shí)較為陌生，沒(méi)有基礎(chǔ)。但是在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)很多的關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的傳說(shuō)故事，對(duì)于學(xué)習(xí)本課的知識(shí)較為容易進(jìn)入本課。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施：重點(diǎn)：了解黃帝——“人文初祖”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)堯舜禹的“禪讓”的含義探究學(xué)習(xí)五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1:圖片動(dòng)畫的使用，在導(dǎo)入課堂的過(guò)程中，通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力點(diǎn)2：歷史時(shí)間軸的運(yùn)用，在教學(xué)中，我通過(guò)歷史時(shí)間軸的方式使學(xué)生了解到歷史的先后順序，增強(qiáng)歷史的直觀感受。能力點(diǎn)3：歷史小動(dòng)畫的運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)踐中，我制作動(dòng)畫，使學(xué)生了解到歷史故事的樂(lè)趣。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（“，，）（按照完整視頻的環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析時(shí)間點(diǎn))【情景導(dǎo)入】學(xué)黃認(rèn)強(qiáng)對(duì)的。加生帝瀏師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢？為什么清明節(jié)會(huì)有那么多人祭拜黃帝陵呢？今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第3課，遠(yuǎn)古的傳說(shuō)思考回答相關(guān)問(wèn)題。【自主預(yù)習(xí)】7解華夏族的由來(lái)，人文初祖，禪讓制等知識(shí)。炎黃戰(zhàn)蚩尤華夏族，炎黃子孫1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。2、小組討論華夏族的由來(lái)，人文初祖，禪讓制等知(—)炎黃戰(zhàn)蚩尤通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，掌握本課的歷史知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題的展示，學(xué)生了解到需要解決的問(wèn)題。名稱的由來(lái)，知道涿鹿之戰(zhàn)。結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來(lái)，知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。（二）黃帝--人文初祖結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對(duì)于人類的【合作探究】貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的原因。（三）堯舜禹的〃禪讓〃了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識(shí)。1、你對(duì)神話（即在這個(gè)環(huán)節(jié)黃帝中，通過(guò)各種史料的分析在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)歷與討論，從而史史料分析與討論，得出相關(guān)有利于解決的問(wèn)題的答案，老師加以引導(dǎo)問(wèn)題的。學(xué)生掌握本課的歷史知識(shí)。通通過(guò)各種史過(guò)教師與學(xué)生的討論、分析解料，調(diào)動(dòng)了學(xué)決本課的難點(diǎn)知識(shí)。生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了//、?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)為明B些可2帶話？看為中明五是么算后什黃人初你過(guò)有、和傳什的能為首小間是信的些神彩樣更小2、文下年什候？為稱為？工聽(tīng)些短菽簫？樣才選落？生之哪有色怎才科華上千從時(shí)起世么帝文祖還哪泠黃森的說(shuō)么人被部領(lǐng)學(xué)組合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！拘〗Y(jié)提升】作業(yè)設(shè)計(jì)1、如果你來(lái)當(dāng)黃帝陵的導(dǎo)游，你對(duì)游客如何介紹黃帝的事跡？（寫一段不少于200字的介紹）板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)古的傳說(shuō)一、炎黃聯(lián)盟二、傳說(shuō)中炎帝和黃帝的發(fā)明三、堯舜禹的禪讓六、教學(xué)流程圖：第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)【情景導(dǎo)入】【自主預(yù)習(xí)】【合作探究】【小結(jié)提升】【作業(yè)設(shè)計(jì)】注：此模板可另附紙,教學(xué)反思表學(xué)校全稱課名遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教師學(xué)科歷史年級(jí)七年級(jí)1、應(yīng)用了哪種能力點(diǎn)的哪些功能，效果如何？運(yùn)用了A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力點(diǎn)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫的播放等方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，學(xué)生能夠形象、直觀的了解到遠(yuǎn)古的傳說(shuō)的相關(guān)史實(shí)，經(jīng)過(guò)習(xí)題的檢驗(yàn)，效果不錯(cuò)，學(xué)生了解到相關(guān)史實(shí)。2、在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件（時(shí)間3—8分鐘左右，按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)，每節(jié)課2-3段），引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)史料的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，同時(shí)也解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。其次，在教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。最后，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，為下一課的歷史教學(xué)做好鋪墊。3、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考（教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等）。在教學(xué)中，對(duì)于能力點(diǎn)的運(yùn)用較少，尤其是視頻和音頻的運(yùn)用，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)，利用貼近學(xué)生生活的事例進(jìn)行教學(xué)。另外，加強(qiáng)問(wèn)題的設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)是課堂的主要任務(wù)。4、對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。在今后