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文檔簡介

國培成長案例優(yōu)秀教師的了眼界。它擁有少已各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，我想這些都是他們平日里、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累，歷練了基本功相當(dāng)過硬，所以才會們解。給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我平時思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好期，這次“國培”使我認(rèn)識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動交水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處斷點和問題，都是生物教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研打開了一扇窗，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，提高思路，新課程強調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)活動并設(shè)計相應(yīng)對策；使我對教師在課堂上的角色定位育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不更、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)體會。我們初中生物國培班是一個團(tuán)結(jié)向上的集到榜樣和啟示。學(xué)習(xí)是短暫而緊張的，有些東西還沒有；記住度過的每一天、每一刻；銘記學(xué)員們那一句

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