幼兒園小兔找太陽教案6篇準備教案的過程我們就已經對自己的教學任務有了大致地了解了，教案在書寫的時候，老師務必要強調聯(lián)系實際，下列是小編精心為您推薦的幼兒園小兔找太陽教案6篇，供大家參考。

幼兒園小兔找太陽教案篇1

目標：

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比擬中篩選出合乎線索的物品。

2、大膽分明地敘述自己的想法，體驗尋找的樂趣。

3、愿意觀賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、察看線索，幫忙尋找

1、〔請幼兒翻開信封取出信紙〕信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜想的內容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數數幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，翻開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

3、教師打開第二頁，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜想，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。

6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"

三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽

課后反思

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片〔燈籠、蘿卜、氣球、太陽〕，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比擬這四種圓圓的、紅紅的東西，豐盛幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氛圍短少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？〞局部幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的缺乏，那就是我的語言敘述還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動缺乏之處，我想在今后的工作中進一步反思，改良。

從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

幼兒園小兔找太陽教案篇2

活動由來：

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速開展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言敘述能力，能用清晰、簡潔的語言敘述自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如?幼兒園教育指導綱要》中的“激勵幼兒大膽、分明地敘述自己的想法和感受。嘗試表明、描述簡單的事物或過程，開展語言敘述能力和思維能力〞，因此，激勵幼兒發(fā)明性地運用語言顯得尤為重要。

太陽在我們身邊是則的熟悉又則的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨一無二的嗎？這個孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的？陽光在帶給我們和煦的同時還有什么用途呢？帶領這些疑問我們設計了一場綜合活動，引導孩子們在尋找線索中學會篩選、想象、敘述。

活動目標：

1.嘗試根據相關線索大膽的想象，在比擬中篩選出合乎線索的物品。

2.大膽分明地敘述自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、ppt等

活動過程：

一、謎語猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引導語：紅眼睛，白皮襖；短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是誰？

小結：對了，是小兔子，小兔子今天想請我們幫助它找樣東西，可是要找到這個東西，小朋友必須一起合作進行闖關游戲，你們準備好了嗎？

二、察看線索，進行闖關幫忙尋找物品。

1.第一次根據線索“圓形〞尋找物品并進行表格記錄，進行闖關。

引導語：我們一起來看看第一關，有什么線索？小兔子想找的東西是什么樣子的？可能是哪些東西？

小結：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的...。

2.第二次根據線索“紅色〞進行篩選闖關

引導語：小兔子說小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個線索。

小結：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

引導語：那我們剛才找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

3.第三次根據線索“在天上〞進行再一次篩選。

引導語：小兔，這些是你要找的東西嗎？小兔說不是還差一點，我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的？

小結：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

幼兒討論：這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

4.第四次闖關根據“發(fā)光〞進行最后篩選。

引導語：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來看看。

小結：哦！原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發(fā)光。

三、播放ppt，完整觀賞故事，講述尋找過程。

引導語：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎？它又是怎樣找到太陽的呢？讓我們一起來聽聽故事?小兔找太陽》吧。

四、生活遷移，感受陽光。

引導語：小朋友想想看，除了小兔子找太陽，還有誰也會找太陽？為什么？

小結：對了，我們的生活需要太陽；花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發(fā)光的太陽能夠給我們帶來和煦。

活動結束：

讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧，去和太陽一起做游戲吧。

活動反思：

整個活動從設計上摒棄了傳統(tǒng)的教學形式——通過故事來了解太陽，而是通過察看線索，篩選線索中的特征逐步來認識太陽，了解太陽?；顒拥闹攸c在于引導幼兒大膽分明地敘述自己的想法。難點在于根據相關線索，在比擬中篩選出合乎線索的物品。教師能夠很好的把握重難點，通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法，引導幼兒通過討論、比擬、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等辦法，到達教學目標。孩子們在既輕松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特征。

整個活動中教師給予幼兒充沛敘述的時機，注重幼兒發(fā)散性思維的開展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動，大膽表現(xiàn)自己，特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進行猜測。在陽光在生活的運用，可以看出孩子們的知識經驗很好。整個活動效果不錯。

幼兒園小兔找太陽教案篇3

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、穩(wěn)固4以內數的點數。

3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式并簡單了解幾種常見的取暖用具。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

玩偶小兔、故事?小兔找太陽》、掛圖四幅、

活動流程：

談話導入：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？〔請幼兒自由答復〕今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳〞的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！〞“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！〞

觀賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

提問：寶寶，故事里有誰？〔小兔、兔媽媽〕小兔要去干嘛？〔找太陽〕

師總結：故事的名字叫?小兔找太陽》

小兔到什么地方找過太陽？〔屋子里、菜園子里、天上〕它把什么當做了太陽？〔紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球〕分別有幾個？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？〔紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的〕

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？〔蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點〕

了解冬天的取暖用具：

寶寶，早上來上幼兒園的時候感覺外面怎么樣啊？〔冷〕小朋友穿上了什么樣的衣服？〔棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套〕師小結：寒冷的冬天來到了！

寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？〔有暖氣片、空調〕你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？〔暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風〕

這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？〔暖和、暖洋洋的〕師小結：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！

曬太陽對身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅持鍛煉身體，這樣對我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運動，鍛煉身體，曬曬太陽吧！

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到開展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氛圍中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氛圍也是很活潑的，發(fā)言也很積極，較好地到達了預期設計的活動目標。

幼兒園小兔找太陽教案篇4

活動目標：

1、幫忙幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽〞。

活動準備：1、活動前已發(fā)展半日活動?太陽》，感知在和煦的陽光下的感覺。2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅〔旁邊貼相應的字寶寶〕，布置在小柵欄上。4、小兔木偶一個?；顒舆^程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？〔出示字卡“小兔子〞〕對，我是小兔子，今天我要去找——〔出示字卡“太陽〞〕什么呀？你們真聰慧，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演?小兔找太陽》，根據故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，快樂地說：我找到了找到了，這就是太陽師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，〔引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠〕這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！〞小兔子來到屋子外面……，下列三個畫面用上面同樣的辦法讓幼兒與故事互動，幫忙幼兒理解故事，學說故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？〞請幼兒幫忙小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒答復后教師繼續(xù)講故事。

4、觀賞故事錄音?小兔子找太陽》。我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：

〔1〕小兔子第一次找到了什么？〔個別答復后，請小局部幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!〞〕。

〔2〕來又找到了什么？〔個別答復后，請小局部幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球〞。

〔3〕兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？〔引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的〕

〔4〕你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的〞。

6、帶著幼兒到太陽下游戲。

幼兒園小兔找太陽教案篇5

【活動目標】

1、引導幼兒察看、比擬，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、激勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

【活動準備】

1、音樂〔幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞〕，錄音〔太陽叫小朋友的聲音〕

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾假設干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶著著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。〔聽音樂做動作〕

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛剛的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

〔當幼兒說出故事內容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡〕

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲“找太陽〞讓幼兒親身經歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)燈籠問〕這個是紅紅的、圓圓的，它是〔出示字卡“是〞〕太陽吧。〔幼兒答復〕我們去問問媽媽。〔兔媽媽答復，同時出示字卡“不〞〕

師：兔媽媽說太陽在哪兒？〔屋子外面〕那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問〕這是〔出示字卡“是〞〕太陽嗎？〔幼兒答復〕我們問問媽媽?！餐脣寢尨饛停瑫r出示字卡“不〞〕

師：兔媽媽說太陽在哪兒？〔在天上〕那我們找找。紅紅的、圓圓的——〔發(fā)現(xiàn)氣球問〕這是〔出示字卡“是〞〕太陽嗎？〔幼兒答復〕我們問問媽媽?！餐脣寢尨饛?，同時出示字卡“不〞〕

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？〔幼兒答復，同時出示大的太陽圖片〕，誰來說說太陽是什么樣子的？〔幼兒答復后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的〕

三、學習擺擺講講故事內容。

師：我們坐下來，講一講剛剛我們是怎樣找到太陽的。〔出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容〕

四、去室外察看。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰慧、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？〔放錄音〕原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

〔聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。〕

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？〔幼兒答復〕

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

幼兒園小兔找太陽教案篇6

教材分析：

《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐盛和優(yōu)美，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解〞。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以開展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透開展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

活動目標：

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提〞“飄〞“可愛〞。

2、運用察看、猜想、參與演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動準備：

背景圖、音頻。

活動過程：

1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么？

小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？

幼兒答復，根據幼兒的答復進行豐盛相應的詞匯學習。

活動分析：運用猜想的辦法，既能調動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能開展幼兒的判斷推理能力。

2、引導幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

活動分